(河北专版)中考语文总复习第二部分阅读专题九文言文阅读(试题部分)课件.ppt

1、专题九文言文阅读一、(2018河北,711)阅读下面四篇短文,回答问题。(14分)屈原以五日死,楚人以舟楫拯之,谓之竞渡。又曰:五日投角黍以祭屈原,恐为蛟龙所夺,故为龙舟以逐之。后汉黄琬,祖父琼,为太尉,以日食状闻。太后诏问所食多少,琼对未知所况。琬年七岁,时在旁,曰:“何不言日食之余,如月之初。”琼大惊,即以其言对。刘峻家贫好学,常燎麻炬,从夕达旦,时或昏睡,及觉复读,常恐所见不博。闻有异书,必往祈借。齐有一足鸟,舞于殿前。齐侯问于孔子,孔子曰:“此鸟名商羊。儿童有谣曰:天将大雨,商羊鼓舞。是为大雨之兆。”后果然。注屈原:战国楚诗人。以:在。舟楫:泛指船只。拯:从水中救出淹溺的人。角黍,即粽

2、子。黄琬:人名。琼:人名,即黄琼。太尉:官职名。诏:召见。况:比方。A A组组 20142018 20142018年年河北河北中考题组中考题组五年中考初:夏历指每月的开头几天。燎:燃烧。炬:火把。祈:乞求。鼓舞:手足舞动,形容欢悦。兆:预兆,征兆。1.解释下列句子中加着重号的词语。(每小题1分,共4分)(1)谓之竞渡谓:(2)何不言日食之余,如月之初何:(3)从夕达旦旦:(4)是为大雨之兆是:2.下列选项中,与“舞于殿前”的“于”字意义或用法不相同的一项是(2分)()A.行者休于树(醉翁亭记)B.骈死于槽枥之间(马说)C.皆以美于徐公(邹忌讽齐王纳谏)D.公与之乘,战于长勺(曹刿论战)3.把下

3、列句子翻译成现代汉语。(每小题2分,共4分)(1)琼大惊,即以其言对。(2)及觉复读,常恐所见不博。4.第一篇短文中,包含哪两项传承至今的民间习俗?(2分)5.请给第三篇短文拟一个恰当的题目。(2分)一、1.答案答案(4分)(1)叫作(叫做、称为、称作)(2)为什么(怎么)(3)早晨(4)这(每小题1分,有错该小题不给分)解析解析本题考查解释文言文词语的能力,可用课内迁移法进行解释。如“何”在曹刿论战“肉食者谋之,又何间焉?”中是“为什么”的意思;“旦”在三峡“每至晴初霜旦”中是“早晨”的意思。这些课文中常见的词语应重点掌握。2.答案答案C(2分)本题考查理解文言虚词意义及用法的能力。题干中“

4、于”是“在”的意思,C项中“于”是“比”的意思。知识拓展知识拓展“于”字的用法(1)说明行为发生的时间,相当于现代汉语的“在”“到”。例句:受任于败军之际,奉命于危难之间。(出师表)于:在。(2)引出行为的处所,相当于现代汉语的“在(从、到)”。例句:公与之乘,战于长勺。(曹刿论战)于:在。舜发于畎亩之中。(生于忧患,死于安乐)于:从。(3)引出行为的对象,相当于现代汉语的“向”“给”“对”等。例句:操蛇之神闻之,惧其不已也,告之于帝。(愚公移山)于:向。故天将降大任于是人也。(生于忧患,死于安乐)于:给。(4)用在被动句中,介绍行为的主动者,可译为“被”。例句:臣诚恐见欺于王而负赵。(廉颇蔺

5、相如列传)于:被。(5)用在形容词之后,表示比较。一般可译作“比”。例句:苛政猛于虎也。(捕蛇者说)于:比。(6)引出动作的范围、方面,译为“在中”“在方面”。例句:征于色发于声而后喻。(生于忧患,死于安乐)于:在上。3.答案答案(4分)(1)黄琼非常吃惊,就(立即)用他的话来回答。(2)等到睡醒又开始读书,常常担心见识不广博。(每小题2分,意思对即可)解析解析本题考查翻译文言文语句的能力。文言文的翻译原则为字字落实,直译为主,意译为辅。字字对应,每一个实词的含义在句中都要有所体现,而虚词的用法和意义也要准确。(1)“即”有“当即、立即、就”的意思。“以”在这里是“用”的意思,送东阳马生序中“

6、以衾拥覆,久而乃和”的“以”就是“用”的意思。“对”是“回答”的意思,例如“无言以对”。(2)“及”是“等到”的意思。“觉”是“睡醒”的意思,口技中“惊觉欠伸”的“觉”是“睡醒”之意。4.答案答案(2分)龙舟竞渡(赛龙舟);吃粽子(包粽子、送粽子)。(答出一项给1分,意思对即可)解析解析从“屈原”“五日”“竞渡”“投角黍”等很明显可判断出是“端午节”,对于端午节这个传统节日,大家并不陌生。所以吃粽子(包粽子、送粽子)、龙舟竞渡(赛龙舟)很容易写出来。5.答案答案(2分)刘峻好学(符合题目要求,意思对即可)解析解析本题考查拟写标题的能力。可用中心句概括法作答。第三篇短文首句是“刘峻家贫好学”,后

7、面的内容都是首句的具体体现,抓住这一句,即可拟写出标题。参考译文参考译文屈原在五日这天投江而死,楚国人用船救他,(后来)称为划船比赛。又说:五日这天投粽子来祭祀屈原,恐怕被蛟龙争夺,所以划龙舟来驱逐它们。后汉黄琬,祖父黄琼,做太尉,(京城看不见日食情况,)黄琼把日食的情况告诉皇上。太后召见他问太阳被吃了多少,黄琼不知用什么比方来回答。黄琬当时七岁,在旁边,说:“为什么不说日食剩下的像月初的月亮?”黄琼大吃一惊,就按照他说的回答太后。刘峻家里贫穷,爱好读书,经常点燃麻制的火把,从晚上到早晨,有时昏睡过去,等到睡醒了再接着读,经常担心自己的见识不够广博。听说有难得的书籍,一定要去乞求借阅。齐国有一

8、足鸟,在殿前舞蹈。齐侯向孔子发问(这是什么鸟),孔子说:“这种鸟名叫商羊。有儿童歌谣说:天将降大雨,商羊会手足舞动。这是大雨的征兆。”后来果然是这样。二、(2017河北,811)阅读下面的文字,回答问题。(14分)复儿子书来信均悉,兹再汇汝日本洋五百元。儿自去国至今,为时不过四月,何携去千金业皆散尽?是甚可怪!汝此去,为求学也。求学宜先刻苦,又不必交友酬应。千金之资,亦足用一年而有余,何四月未满即已告罄?汝苟在理应用者,虽每日百金,力亦足以供汝,特汝不应若是耳。汝如此浪费,必非饮食之豪,起居之阔,必另有所销耗。且汝亦尝读孟子乎?大有为者,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,困心衡虑之后

9、,而始能作。吾儿恃有汝父庇荫,固不需此,然亦当稍知稼穑之艰难,尽其求学之本分。非然者,即学成归国,亦必无一事能为。今汝若此,余今而后恐无望于汝矣!用钱事小而因之怠弃学业损耗精力虚度光阴则固甚大也。余前曾致函戒汝,须努力用功,何竟忘之?光阴可贵,求学不易,此中甘苦,应自知之。毋负老人训也。(选文有改动)注本文节选自张之洞回复儿子的书信。悉:知道。兹:现在。汝:你。业:已经。资:钱财,费用。即:就,便。告罄:财物用尽。苟:假如。特:不过。恃:倚仗,依赖。庇荫:比喻尊长的保护、照顾。固:本来。稼穑:泛指农业劳动。致:给予。函:信件。毋:不要,不可。负:辜负。训:教诲,教导。1.解释下列句子中加着重号

10、的词语。(每小题1分,共4分)(1)儿自去国至今去:(2)求学宜先刻苦宜:(3)特汝不应若是耳是:(4)困心衡虑之后,而始能作作:2.用“/”给下面的句子断句。(标四处)(2分)用钱事小而因之怠弃学业损耗精力虚度光阴则固甚大也。3.把下列句子翻译成现代汉语。(每小题2分,共4分)(1)虽每日百金,力亦足以供汝。(2)余今而后恐无望于汝矣!4.作者给儿子写这封书信的目的是什么?(4分)二、1.答案答案(1)离开(2)应当(应该)(3)这样(这)(4)奋起,指有所作为(答成“奋起”或“有所作为”也给1分)(每小题1分)解析解析此题中四个实词的含义均在课文中出现过。“去”在岳阳楼记(“去国怀乡”)中

11、,是“离开”之意;“宜”在出师表(“不宜偏私”)中,是“应当”之意;“是”在生于忧患,死于安乐(“天将降大任于是人也”)中,是“这”之意;“作”在生于忧患,死于安乐(“而后作”)中,是“奋起”之意。这四个词均是需要掌握的重点实词。知识拓展知识拓展中考中对文言实词的考查是以课文为基础的,大部分实词均出自课内。这就要求学生在平时的学习中,重视对课内知识的积累、梳理和掌握,得法于课内,运用于课外。2.答案答案用钱事小/而因之怠弃学业/损耗精力/虚度光阴/则固甚大也。(标对两处或三处均给1分,标对四处给2分)解析解析文言虚词“而”“则”前一般应断开,同时结构相似的短语“怠弃学业”“损耗精力”“虚度光阴

12、”间应断开,再根据句子的意思,恰当断句即可。3.答案答案(1)即使每天用掉一百金,按财力我也完全可以供你。(2)我从今以后恐怕对你没有指望了!(每小题2分,意思对即可)解析解析文言文翻译要遵循字字对应的原则,每一个实词的含义在句中都要有所体现,而虚词的用法和意思要翻译准确。第(1)题的难点是“力”,根据上下句语境可解释为“财力”;第(2)题中的“而”可以不翻译。易错警示易错警示此题中,“虽”经常被翻译成“虽然”。“虽然”用在转折关系的复句中,“即使”用在条件关系的复句中。根据上下句之间的关系,可以确定“虽”在句子中应为“即使”的意思。4.答案答案劝诫儿子要生活节俭,刻苦求学。(答出“生活节俭”

13、给2分;答出“刻苦求学”或“珍惜光阴”给2分。意思对即可)解析解析从“为求学也”“求学宜先刻苦”“须努力用功”等句子中,可以看出作者在要求孩子刻苦求学;从“汝如此浪费”“然亦当稍知稼穑之艰难”等句子中,可以看出作者在劝告孩子要生活节俭。参考译文来信全看了。现再汇给你日本大洋五百元。你从出国到现在,时间不过四个月,为何带去的千金钱财都已经用完了?这太奇怪!你去日本,是为求学啊。求学应该首先刻苦,又不必交友应酬。千金钱财,也足够用一年而且还有余,为何四个月不到,就用完了?你如果用得在理,即使每天用掉一百金,按财力我也完全可以供你,不过你不应该这样。你如此浪费,不是饮食豪奢,起居阔绰,(就)一定另有

14、消费。况且你也曾读过孟子吧?(里面说,)成大事的人,必定要先使他的心志困苦,使他的筋骨劳累,使他忍饥挨饿,使他受贫困之苦,经受内心困苦、思虑阻塞之后,才可能有所作为。你凭着有父亲的荫庇,本来不需要这样,但(你)也应当知道耕作的艰难,尽你求学的本分。不这样,即使学成归国,也一定一事无成。如今你像这样,我从今以后恐怕对你没有指望了!用钱的事小,而因为它怠慢荒废学业,损耗精力,虚度光阴,就是大事了。我之前给你写信告诫你,要努力用功(学习),怎么就忘了呢?时间可贵,求学不容易,这中间的滋味,(你)自己应该明白,不要辜负了老人的教诲。三、(2016河北,711)阅读下面的文言文,回答问题。(15分)邵民

15、瞻为东坡买一宅,为钱五百缗,东坡倾囊仅能偿之。卜吉日入新第,既得日矣。夜与邵步月,偶至一村落,闻妇人哭声极哀,东坡徙倚听之,曰:“异哉,何其悲也!岂有大难割之爱,触于其心欤?吾将问之。”遂与邵推扉而入,则一老妪,见东坡,泣自若。东坡问妪何为哀伤至是。妪曰:“吾家有一居,相传百年,保守不敢动,以至于我。而吾子不肖,遂举以售诸人。吾今日迁徙来此百年旧居一旦诀别宁不痛心此吾之所以泣也。”东坡亦为怆然。问其故居所在,则东坡以五百缗所得者也。东坡因再三慰抚,徐谓之曰:“妪之旧居,乃吾所售也。不必深悲,今当以是屋还妪。”即命取屋券,对妪焚之。呼其子,命翌日迎母还旧第,竟不索其直。注邵民瞻:人名。东坡:苏轼

16、的号。五百缗:五百贯钱。倾囊:尽出其所有。偿:偿还。卜:选择。第:按一定等级建造的大宅院。得日:过了几天。徙倚:走过去斜靠着。何其:多么。老妪:老妇。自若:依然如故。不肖:不成材。诸:相当于“之于”。诀别:分别。宁:难道。徐:慢慢地。售:这里是“买”的意思。券:契据。翌日:次日。索:求取。直:通“值”,价钱。1.解释下列句子中加着重号的词语。(4分)(1)闻妇人哭声极哀闻:(2)东坡亦为怆然怆然:(3)即命取屋券,对妪焚之即:(4)竟不索其直竟:2.用“/”给下面的句子断句。(标四处)(2分)吾今日迁徙来此百年旧居一旦诀别宁不痛心此吾之所以泣也。3.把下列句子翻译成现代汉语。(4分)(1)东坡

17、问妪何为哀伤至是。(2)则东坡以五百缗所得者也。4.请用一句话概括选文所叙写的故事。(3分)5.从“夜与邵步月”这句话,你会联想到记承天寺夜游一文中的哪个情境?(2分)三、1.答案答案(1)听到(听见)(2)悲伤(忧伤)的样子(3)立即(马上)(4)竟然(每小题1分,意思对即可)解析解析本题考查对课外文言文词语的理解能力。平时注意多积累归纳,学会迁移运用,如桃花源记里“鸡犬相闻”的“闻”是“听到”的意思,登幽州台歌里“独怆然而涕下”的“怆然”指悲伤的样子,桃花源记里“太守即遣人随其往”的“即”是“立即”的意思,“竟不知有汉”的“竟”是“竟然”的意思。2.答案答案吾今日迁徙来此/百年旧居/一旦诀

18、别/宁不痛心/此吾之所以泣也。(标对两处或三处均给1分,标对四处给2分)解析解析第一个“此”指代地方,“此”之后断句;第二个“此”指代哭泣的原因,“此”之前断句;根据给出的注释,“宁”译为“难道”,“宁”之前断句。解题关键解题关键文言文断句八法(1)名词断句法通读全文,找出人名、地名、事名、物名、朝代名、国名、官职名等。这些名词常在句中做主语或宾语。然后考虑:什么人,办什么事,采用什么方式,取得什么结果。(2)动词断句法当无法判断某个名词是属于前句还是后句时,或是遇到省略主语或宾语的情况时,就需要用动词断句法。动词通常充当句中的谓语,我们可根据动词与前后短语的关系及语意关联进行推断,这样往往能

19、提高准确率。例:“马无故亡而入胡/人皆吊之”中,动词有“亡”“入”“吊”(“而”在句中,它前后一般不断句),因此可区分出两个句子。(3)特殊句式断句法文言文中有一些特殊语序,如宾语前置、定语后置、介词结构后置、谓语前置等。还有一些特殊句式,如判断句式、被动句式等。准确把握这些特殊语序和特殊句式,对文言文断句会有很大帮助。(4)修辞断句法(对偶、排比)古人写文章非常讲究语句的整齐对称,行文中常常上下句用相同的字数和结构。把握文言文的这一特点,对断句很有帮助。(5)对话断句法文言文中,有一些对话的标志,如“曰”“云”“言”等。在这里应注意两点:一是对话中又有对话的情况,二是文中省略说话人和“曰”字

20、的情况。(6)虚词断句法根据文言虚词在句中常处的位置断句:句首语气词“其、盖、唯、夫、且夫、若夫”等前面可断句;常用于句首的关联词,如“苟、纵、是故、于是、纵使、向使、然则、是以”等前面大多可断句;常用于句首的时间词,如“顷之、未几、已而、斯须、既而、俄而”等前面也常断句;句末语气词“也、矣、耶、哉、乎、焉、兮、耳、而已”等后面可断句;介词“以、为”,连词“而、则”等常在句子中间,它们的前面是否必断,要具体分析。虚词断句有一个口诀,对我们断句也有一定帮助。“曰”后冒(:),“哉”后叹(!),“夫”“盖”大都在句前。“于”“而”一般在句中,“矣”“耳”后面画圆圈(。)。或句(。)或逗(,)看情形

21、,“盖”“夫”“若夫”“纵”“向使”。“然则”“是故”“于是”“苟”,经常用于句子首。(7)顶真断句法前一句结尾之字或词作为后一句开头之字或词,使相邻两句蝉联。例:“夫名不正则言不顺/言不顺则事不成/事不成则礼乐不兴/礼乐不兴则刑罚不中/刑罚不中则民无所错手足矣”。(8)反复断句法反复,特别是间隔反复,也是文言文中常见的修辞手法。如邹忌讽齐王纳谏中“我孰与城北徐公美”多次反复,这也为断句提供了有力的帮助。3.答案答案(1)东坡询问老妇为什么悲痛到这种地步。(2)就是东坡用五百贯钱所买到的住宅。(每小题2分,意思对即可)解析解析(1)“妪”译为“老妇人”;“何为”译为“为什么”;“至是”译为“到

22、这种地步”。(2)“者也”表判断;“则”是“是”的意思;“以”是“用”的意思。解题关键解题关键解答此类题目,关键把握:一一对应,先对后串,直译为主,意译为辅,关键词语要翻译正确,关键句式要规范处理,语气不可忽视。翻译步骤:对词串句顺意。具体方法:“留”(人名、地名等保留)、“换”(关键词语换成现代汉语)、“增”(增补省略成分)、“删”(无实义的虚词不翻译或重复的意思要删去)、“调”(与现代汉语规范不同的语序要调整)、“变”(变通,直译有障碍的,可考虑意译,译出大意)。4.答案答案苏东坡无偿退还老妇宅第。(答出“东坡还宅”也给3分,意思对即可)解析解析提炼故事中的人和事,用简洁的语言表达清楚即可

23、。思路分析思路分析如何进行分析理解?此类题主要涉及要点归纳、主旨概括、情感把握、写法分析等。答题时一定要认真阅读原文,答案常常就在原文中,要关注文章的前后照应,关注题目,认真体会文章中流露出来的思想感情,紧扣文章主旨,全面考虑。答题时不仅要做到用词准确,更要结合文章具体内容加以论说。5.答案答案(示例1)苏轼与张怀民月下在庭院中一起散步。(示例2)相与步于中庭。(示例3)夜与怀民步月。(意思对即可)解析解析首先要理解“夜与邵步月”的意思,即“某夜苏东坡和邵民瞻一起在月下散步”;其次回顾记承天寺夜游中的相关语句,可以用现代汉语表述,也可以用原句表述。参考译文参考译文邵民瞻给苏东坡买了一套价值五百

24、贯钱的房子,苏东坡倾其所有的钱刚能偿还邵民瞻。他选择了个吉利的日子住入新家,已经有几天了。某夜他与邵民瞻在月下散步,偶然到了一个村子,听到有个老妇人哭得很伤心,东坡靠近倾听,说:“奇怪了,这妇人为什么哭得这么悲伤呢?难道有什么非常难以割舍的事情,令她这么伤心吗?我要问一问她。”于是和邵民瞻推门进去,见一老妇人,老妇人看见东坡,仍然自顾自地哭泣。东坡问老妇人为什么悲伤到这种地步。老妇人说:“我家有一套房子,世世代代传了几百年,保有守着不敢卖,一直到我这一辈。但是我的儿子不成材,把它卖给了别人。现在我搬到这儿来了,住了百年的旧房子一旦分别,怎能不痛心?这就是我哭泣的原因。”苏东坡也很悲伤。问她的那

25、套房子在哪儿,正是苏东坡用五百贯钱买的房子。苏东坡于是再三安慰,慢慢地对她说:“你的房子是我买的。不用太悲伤,现在我把房子还给你。”苏东坡随即叫人拿来买房的契据,当着老妇人的面烧了。叫出了老妇人的儿子,让他次日接他母亲回到原来的住所,竟然不索取所花之钱。四、(2015河北,812)阅读下面的文字,回答问题。(15分)归钺,早丧母,父娶后妻,生子,由是失爱。家贫,母即喋喋罪过钺,父大怒逐之。钺数困,匍匐道中,比归,母又复杖之,屡濒于死。钺依依户外,俯首窃泪下,族人莫不怜也。父卒,母与其子居。钺贩盐市中,时私其弟,问母饮食,致甘鲜焉。后大饥,母不能自活。钺往涕泣奉迎,母自惭,从之。钺得食,先予母、

26、弟,而己有饥色。奉母终身怡然。既老且死,终不言其后母事也。归氏孝子,身微贱而其行卓,独其宗亲邻里知之,于是思以广其传焉。(选文有改动)注归钺:人名。喋喋:说话没完没了。数:屡次。依依:依恋的样子。窃:偷偷地。致:送达。饥:饥荒,年成不好。奉迎:迎接。奉,敬辞。卓:高。1.古汉语常用字字典中,“比”的义项有:并列,挨着;顺从,和顺;比较;及,等到。“比归,母又复杖之”中的“比”,应选的一项是(填序号)(2分)()2.下列句子中,加着重号词的意义或用法不相同的一项是(3分)()A.父大怒逐之属予作文以记之(岳阳楼记)B.母与其子居似与游者相乐(小石潭记)C.独其宗亲邻里知之必先苦其心志(生于忧患,

27、死于安乐)D.身微贱而其行卓出淤泥而不染(爱莲说)3.解释下列句子中加着重号的词语。(4分)(1)父娶后妻,生子,由是失爱由是:(2)钺贩盐市中市:(3)而己有饥色色:(4)奉母终身怡然怡然:4.对选文中加横线句子展开合理想象,写一段对话,表现人物情感。(3分)5.归钺的哪些孝行让人感动?请根据选文第二段用自己的话简要概括。(3分)四、1.答案答案解析解析解答此题,既可根据语境来判断,也可联系学过的课文进行分析,如陈涉世家中的“比至陈”。2.答案答案AA.代词,“他”,指归钺;代词,“这件事”,指重修岳阳楼之事。B.均是连词,相当于“和”。C.均是第三人称代词,相当于“他的”。D.均是表转折的

28、连词,相当于“却”。3.答案答案(1)因为这样(因此)(2)市场(集市)(3)脸色(4)高兴的样子(每小题1分)解析解析要结合语境来理解词义,要注意古今异义、一词多义等语言现象,要学会将单音节词变成双音节词。4.答案答案(示例)归钺流着泪说:“母亲,我接您来了。现在闹饥荒,请您住到我家去吧!我会好好照顾您的!”后母说:“孩子,过去都是我糊涂啊,让你受委屈了。那我就跟你走吧。”(对话符合当时情境和人物身份给2分,语言通顺给1分,意思对即可)解析解析准确理解句意是展开合理想象的基础。先明确画线句中的人物归钺及其后母,再联系上下文想象二人的对话内容。评析评析此题既考查理解能力,又考查想象和语言表达能

29、力。难度适中。5.答案答案关心后母送食物;灾荒年接后母;忍饿让食给后母;侍奉后母始终很高兴;从不说后母不好。(答出一点给1分,答出任意三点给3分,意思对即可)解析解析归钺的孝行集中在选文第二段,从第二段的记叙中找到归钺的五点“孝行”,用自己的话简要概括即可。思路分析思路分析回答时应先注意题干要求,“归钺的哪些孝行”提示了所回答的内容必须是讲归钺的孝行的,且不止一点;“根据选文第二段”说明答案可以在选文第二段中找到;“用自己的话简要概括”提示了凡用原文句子回答的均不得分。通读第二段,由文中“问母饮食,致甘鲜焉”可概括出“关心后母送食物”,由“钺往涕泣奉迎”可概括出“灾荒年接后母”,由“钺得食,先

30、予母、弟,而己有饥色”可概括出“忍饿让食给后母”,由“奉母终身怡然”可概括出“侍奉后母始终很高兴”,由“终不言其后母事也”可概括出“从不说后母不好”。这五点都是讲归钺的孝行的,根据题干给出的3分的分值可知,此题答出任意三点即可得满分。参考译文参考译文归钺早年丧母,父亲又娶了后妻,生了个儿子,他从此失去父爱。家中贫穷,后母就没完没了地数说归钺的过错,父亲听了非常生气,就把他赶出了家门。归钺屡次陷入困境,在路上爬行。等他回到家中,后母又用棍子打他,他多次接近死亡的边缘。归钺依依不舍地站在门外,低着头偷偷地流泪,同族的人没有不怜悯他的。父亲死后,后母和她的儿子住在一起。归钺就在集市上卖盐,时常偷偷地

31、见他的弟弟,询问后母的饮食,送给他们甘甜鲜美的食物。后来发生严重饥荒,后母不能养活自己。归钺到后母家里,哭着迎接后母(到自己家),后母自己深感惭愧,跟随他去了。归钺有了食物先给后母和弟弟吃,而自己却面带饥色。归钺高高兴兴地侍奉后母一直到终老。归钺年事已高即将死去,始终不说后母以前虐待自己的事。姓归的孝子,身份低微却品行高尚,只有他的族人和邻居知道,因此想把他的事迹使更多的人知道并流传下去。五、(2014河北,913)文言文阅读。(15分)甲先帝创业未半而中道崩殂,今天下三分,益州疲弊,此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内,忠志之士忘身于外者,盖追先帝之殊遇,欲报之于陛下也。诚宜开张圣听,以光

32、先帝遗德,恢弘志士之气,不宜妄自菲薄,引喻失义,以塞忠谏之路也。乙鲁宗道为谕德时,居近酒肆。尝微行就饮肆中,偶宋真宗亟召,使者及门,久之,宗道方自酒肆来。使者先入,约曰:“即上怪公来迟,何以为对?”宗道曰:“第以实言之。”使者曰:“然则公当得罪。”曰:“饮酒人之常情欺君臣子之大罪也。”真宗果问,使者具以宗道所言对。帝诘之,宗道谢曰:“有故人自乡里来,臣家贫无杯盘,故就酒家饮。”帝以为忠实可大用。注谕德:负责教育太子的官。酒肆:酒馆。微行就饮肆中:这里指鲁宗道乔装改扮前往酒馆饮酒。亟:急迫地。即:如果。上:皇上,这里指宋真宗。第:只。诘:责问。谢:道歉。1.请用“/”给下面的句子断句。(2分)饮

33、酒人之常情欺君臣子之大罪也。2.下列句子中“之”字的用法不相同的一项是(3分)()A.然侍卫之臣不懈于内醉翁之意不在酒(醉翁亭记)B.盖追先帝之殊遇手指不可屈伸,弗之怠(送东阳马生序)C.第以实言之闻之,欣然规往(桃花源记)D.帝诘之孰视之,自以为不如(邹忌讽齐王纳谏)3.解释下列句子中加着重号的词语。(3分)(1)以光先帝遗德光:(2)尝微行就饮肆中尝:(3)使者及门及:4.把下列句子翻译成现代汉语。(4分)(1)此诚危急存亡之秋也。(2)即上怪公来迟,何以为对?5.乙文表现了鲁宗道怎样的品质?(3分)五、1.答案答案饮酒/人之常情/欺君/臣子之大罪也。(标对三处给2分;在“情”与“欺”之间

34、标出给1分)解析解析理解句意是正确断句的前提。此句讲了两个方面的事,故“情”与“欺”之间应断开;前面是一个判断句,“饮酒”是主语,根据断句的规律,主谓之间须停顿,故“酒”与“人”之间要断开。后面的句子相同。2.答案答案B此题考查文言虚词“之”的用法。B.第句中的“之”是结构助词,相当于“的”;第句即为“弗怠之”,倒装,“之”指代抄书。A.两句中的“之”都是结构助词,相当于“的”。C.两句中的“之”都是代词,意为“这件事”。D.两句中的“之”都是代词,意为“他”。3.答案答案(1)发扬光大(2)曾经(3)到(至)(每小题1分)解析解析此题考查对文言实词的理解能力。要注意词类活用、古今异义等语言现

35、象,学会将课内积累的知识进行迁移,学会解释课外实词从课内找答案的技巧,更要学会根据语境来解读实词的方法。4.答案答案(1)这实在(的确、确实)是危急存亡的时候(时刻、时期、关头)啊。(2)如果皇上责怪您来晚了,拿什么来回答?(每句2分,意思对即可)解析解析翻译时要注意特殊句式、古今异义词、重点词,可适当添加或删改词语,可适当调整语序,使其合乎现代语法习惯。(1)是一个判断句。(2)是一个宾语前置句,应为“以何为对”。重点词有“诚”“秋”“即”“对”。5.答案答案忠实(意思对即可)解析解析此题考查鉴赏人物的能力。可从人物的言行举止来归纳,更要重视作者的评价性语句。参考译文参考译文乙鲁宗道做教育太

36、子的官时,家住得离酒馆很近。曾经穿着便衣到酒馆中,恰巧真宗急召(鲁宗道)入宫,传达命令的人来到鲁宗道家门口,过了很久,鲁宗道才从酒馆回来。使者先行进宫了,约定说:“如果皇上责怪您来晚了,拿什么来回答?”鲁宗道说:“(你)只管说实话。”使者说:“要是这样你会有罪的。”(鲁宗道)说:“喝酒,是人之常情;欺骗君王,是做臣子的大罪啊!”真宗果真问了,使者就详细地把鲁宗道所说的告诉了皇上。皇帝责问鲁宗道,他道歉说:“有老朋友从乡里来,我家贫穷得没有杯盘,所以就到酒馆去喝酒。”皇帝因为鲁宗道的忠诚与诚实,认为他可以重用。一、(2018陕西,1720)阅读下面的文言文,完成问题。(12分)管仲曰:“吾始困时

37、,尝与鲍叔贾,分财利多自与,鲍叔不以我为贪,知我贫也。吾尝为鲍叔谋事而更穷困,鲍叔不以我为愚,知时有利不利也。吾尝三仕三见逐于君,鲍叔不以我为不肖,知我不遭时也。吾尝三战三走,鲍叔不以我为怯,知我有老母也。公子纠败,召忽死之,吾幽囚受辱,鲍叔不以我为无耻,知我不羞小节,而耻功名不显于天下也。生我者父母,知我者鲍子也。”(节选自史记管晏列传)注贾(g):做买卖。召(sho)忽:齐人。与管仲一起侍奉公子纠,公子纠被杀后召忽也自杀。B B组组 20142018 20142018年全国中考题组年全国中考题组1.解释下列语句中加点词的含义。(4分)(1)吾始困时()(2)吾尝为鲍叔谋事而更穷困()(3)

38、知时有利不利也()(4)吾尝三战三走()2.下列各组句子中,加点词的意义和用法全都相同的一组是(2分)()A.分财利多自与吾与汝毕力平险B.吾尝三仕三见逐于君至于负者歌于途C.召忽死之辍耕之垄上D.生我者父母所识穷乏者得我与3.请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。(4分)鲍叔不以我为无耻,知我不羞小节,而耻功名不显于天下也。4.选文中的鲍叔是一个怎样的人?(2分)一、1.答案答案(1)贫困(2)谋划(3)时机(4)逃跑解析解析本题考查对重点文言实词的积累和运用的能力。可以联系课本上学过的词的意思,结合本文的语境来推测词义。如“走”在送东阳马生序中“录毕,走送之”,用法与此处相同。2.D本题考查

39、对重点文言词语的积累和运用的能力。A组中的“与”分别是“给”和连词“和、同”之意。B组中的两个“于”,前者与“见”连用,有“被”的意思,后者是介词“在”的意思。C组中的两个“之”,前一个是代词,代指前文提到的“公子纠”,后者是动词“去、到、往”的意思。D组中的两个“者”都是在词或短语之后,组成名词性短语,可译为“的人”。解析解析本题考查对文言语句进行翻译的能力。翻译句子时,要回到句子的语境中,读懂句子的整体意思,再关注几个关键词。“以”是“认为”的意思,“羞”和“耻”都是形容词的意动用法,可译为“以为羞耻”“以为耻辱”。3.答案答案鲍叔不认为我没有羞愧之心,他知道我不以小节为羞耻,而以功名不能

40、显扬于天下为耻辱。4.答案答案鲍叔是一个轻利重才、知人识人的贤士。解析解析本题考查理解文意、分析人物形象的能力。文段通过管仲的话来评价鲍叔,从“分财利多自与”“为鲍叔谋事而更穷困”,鲍叔却“不以我为贪”“不以我为愚”,可以看出鲍叔轻利重才。从“不以我,知我”中可以看出鲍叔知人识人。参考译文参考译文管仲说:“我当初贫困的时候,曾经和鲍叔一起经商,分财利时自己常常多拿一些,但鲍叔并不认为我贪财,知道我是由于生活贫困。我曾经为鲍叔办事,结果使他更加穷困,但鲍叔并不认为我愚笨,知道时机有利或不利。我曾经多次做官,多次都被君主免职,但鲍叔并不认为我没有才干,知道我是由于没有遇到好时机。我曾多次作战,多次

41、都战败逃跑,但鲍叔并不认为我胆小,知道这是由于我还有年迈的母亲。公子纠失败,召忽为他而死,我被囚禁起来受屈辱,但鲍叔并不认为我没有羞愧之心,他知道我不以小节为羞耻,而以功名不能显扬于天下为羞耻。生我的是父母,但了解我的却是鲍叔啊!”二、(2018江西,811)阅读下面文言文,完成问题。(12分)鲁施氏有二子,其一好学,其一好兵。好学者以术干齐侯,齐侯纳之,为诸公子之傅;好兵者之楚,以法干楚王,王悦之,以为军正。禄富其家,爵荣其亲。施氏之邻人孟氏,同有二子,所业亦同,而窘于贫,羡施氏之有,因从请进趋之方。二子以实告孟氏。孟氏之一子之秦,以术干秦王。秦王曰:“当今诸侯力争,所务兵食而已。若用仁义治

42、吾国,是灭亡之道。”遂宫而放之。其一子之卫,以法干卫侯。卫侯曰:“吾弱国也,而摄乎大国之间。大国吾事之,小国吾抚之,是求安之道。若赖兵权,灭亡可待矣。若全而归之,适于他国,为吾之患不轻矣。”遂刖之而还诸鲁。既反,孟氏之父子叩胸而让施氏。施氏曰:“凡得时者昌,失时者亡。子道与吾同,而功与吾异,失时者也,非行之谬也。且天下理无常是,事无常非,先日所用,今或弃之;今之所弃,后或用之。此用与不用,无定是非也。”孟氏父子舍然无愠容。曰:“吾知之矣,子勿重言。”(节选自列子说符)注干:这里是劝说的意思。宫:酷刑的一种。下文的“刖”也是酷刑的一种。让:责问,责备。1.下列句子朗读节奏划分不正确的一项是(2分

43、)()A.羡/施氏之有B.孟氏/之一子之秦C.当今/诸侯力争D.遂/宫而放之2.解释文中加点词的含义。(3分)(1)抚()(2)反()(3)愠()3.翻译文中画线句子。(4分)(1)其一子之卫,以法干卫侯。(2)今之所弃,后或用之。4.选文告诉我们哪些道理?请用自己的话回答。(3分)二、1.答案答案B本题考查对句子朗读节奏的把握能力。解答此类试题,要在整体感知文章内容的基础上,先对句子进行简单的翻译,初步了解大意;然后根据句子的意思和古文的句法划分节奏,同时借助一些虚词的提示。划分节奏时要注意古汉语的语法和句式,不能出现“破句”的现象。B句正确的朗读节奏应为:孟氏之一子/之秦。2.答案答案(1

44、)安抚,抚慰(2)通“返”,返回(3)生气,发怒解析解析本题考查解释常见文言词语在句子中的含义的能力。做此类题,平时要多积累文言词语,能结合具体语境来辨析、推断其意思。如本题中的“愠”,可结合平时积累的“人不知而不愠,不亦君子乎”来理解。如果记忆不清,就联系上文,孟氏父子“叩胸”质问,在得到施氏的解释后释然了,不生气了,“无愠容”就是没有怒容,“愠”就是生气、发怒的意思。3.答案答案(1)他的(另一个)儿子前往卫国,用兵法劝说卫侯。(2)现在放弃的,以后也许会用到。解析解析本题考查翻译文言语句的能力。翻译句子时,要回到句子的语境中,读懂句子的整体意思,注意翻译出重点文言词语的含义。如(1)句中

45、的“之”是动词,有“到,去,往”的意思,“干”在注释中有,减小了试题难度。(2)句中“或”是“也许”的意思。4.答案答案天下没有永远不变的道理,处理事情要随机应变。他人的成功经验不能盲目照搬。做事应适应形势,抓住机遇。劝说他人时要了解对方的需要。解析解析本题考查对文章内容的理解能力。先整体理解文章的内容,施氏的两个儿子在不同的国家得到了重用,而孟氏的两个儿子与他们有同样的技能却受到了“宫”“刖”的惩罚。究其原因,从施氏对孟氏的回答中可以看出来。我们所得到的启示也应从这些回答中概括。参考译文参考译文鲁国一家姓施的有两个儿子,一个儿子喜好学问(礼教),一个儿子喜好兵法。喜好学问(礼教)的用他的学术

46、劝说齐侯,齐侯录用了他,让他当公子们的老师;喜好兵法的去了楚国,用他的兵法战术劝说楚王,楚王欣赏他,让他当了军中的执法官。他们的俸禄使得他们的家庭富裕,他们的爵位使得他们的亲人都很荣耀。施氏的邻居孟氏,同样也有两个儿子,他们所学的东西与施氏二子相同,却因贫穷而困窘,他们羡慕施氏的富有,因此就前往请教求职的办法。(施家的)两个儿子将(自己求职的)实际情况告诉了孟家。孟家的一个儿子去了秦国,用自己的所学劝说秦王。秦王说:“当今各诸侯国都是兵力相争,应该重视的是练兵和粮草的问题。如果用仁义道德来治理我的国家,那是(让我)灭亡的办法。”于是将他阉割后才放走。他的(另一个)儿子前往卫国,用兵法劝说卫侯。

47、卫侯说:“我国是弱小的国家,在那些大国的威慑操控之下求生存。大国我服从听命于它,小国我安抚它,这才是求得安稳的办法。如果凭借武力权术,灭亡就要临头了。如果让你全身而退,投奔到他国的话,将会给我造成不小的祸患啊。”于是把他的双脚砍去后遣还鲁国。(他们)回家之后,孟家父子捶胸(顿足)地责怪施家。施家说:“凡事顺应时势的人便昌盛,失去时机的就灭亡。你们所学的道理和我们相同,但是结果和我们不同,(是你们)没有掌握住时机啊,不是你们行为错误。况且天下的道理不会永远是这样就对,事情也不会永远是那样就错,昨天所需要的,今天可能就不需要了;现在放弃的,以后也许会用到。这有用和没用,不能确定谁对谁错的。”孟家父

48、子豁然明白不再生气了,说道:“我知道了,您不要再说了。”三、(2018山东潍坊,1417)阅读下面的文言文,完成问题。(11分)颜渊论御马颜渊侍坐鲁定公于台,东野毕御马于台下。定公曰:“善哉,东野毕之御也!”颜渊曰:“善则善矣,其马将佚矣。”定公不悦,以告左右曰:“闻君子不谮人。君子亦谮人乎?”颜渊退,俄而厩人以东野毕马佚闻矣。定公躐席而起,曰:“趣驾召颜渊。”颜渊至,定公曰:“乡寡人曰:善哉,东野毕之御也!吾子曰:善则善矣,然则马将佚矣。不识吾子何以知之。”颜渊曰:“臣以政知之。昔者舜工于使人,造父工于使马。舜不穷其民,造父不极其马。是以舜无佚民,造父无佚马也。今东野毕之御,上车执辔,衔体正

49、矣;周旋步骤,朝礼毕矣;历险致远,马力殚矣。然犹策之不已,所以知其佚也。”定公曰:“善,可少进乎?”颜渊曰:“兽穷则啮,鸟穷则啄,人穷则诈。自古及今,穷其下能不危者,未之有也。诗曰:执辔如组,两骖如舞。善御之谓也。”定公曰:“寡人之过矣。”(选自韩诗外传,有删节)注佚(y):通“逸”,逃跑。厩(ji)人:马棚的差役。躐(li):超越。趣:同“促”。朝礼,指调服车马的法度。组:编织。1.解释文中加点词的意思。(3分)(1)乡寡人曰乡:(2)昔者舜工于使人工:(3)然犹策之不已策:2.下列加点词在句子中的意义和用法,相同的一项是(2分)()A.定公不悦,以告左右不以物喜,不以己悲(岳阳楼记)B.定

50、公躐席而起由是则生而有不用也(孟子告子上)C.不识吾子何以知之手指不可屈伸,弗之怠(送东阳马生序)D.舜不穷其民安陵君其许寡人(战国策唐雎不辱使命)3.请将文中画线的句子翻译成现代汉语。(4分)(1)颜渊退,俄而厩人以东野毕马佚闻矣。(2分)(2)自古及今,穷其下能不危者,未之有也。(2分)4.这篇文章说明了怎样的道理?(2分)三、1.答案答案(1)通“向”,从前(先前)。(2)擅长(善于)。(3)用鞭子打(驱赶)。(3分,每小题1分)解析解析本题考查对文言词语的理解能力。解答此题,既要调动课内积累,又要联系句意分析理解。(1)中“乡”与鱼我所欲也中“乡为身死而不受”的“乡”用法一样。(2)可