新人教版政治第九课珍视生命第一框《守护生命》课件1.pptx
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1、守护生命守护生命彭家庄回族学校彭家庄回族学校 李自清李自清 初中阶段生命教育专题课初中阶段生命教育专题课防震演练防震演练护送学生过马路护送学生过马路地震中的救助地震中的救助温暖的手臂温暖的手臂人间大爱人间大爱坚实的臂膀坚实的臂膀守护生命守护生命彭家庄回族学校彭家庄回族学校 李自清李自清 初中阶段生命教育专题课初中阶段生命教育专题课学习目标学习目标1.1.了解守护生命的内容。了解守护生命的内容。2.2.增强安全意识,掌握一些基本的自救自增强安全意识,掌握一些基本的自救自护方法。护方法。3.3.学会战胜生活中的挫折,增强生命的韧学会战胜生活中的挫折,增强生命的韧性,延伸生命的价值。性,延伸生命的价
2、值。4.4.掌握掌握增强生命的韧性,延增强生命的韧性,延伸生命价值的伸生命价值的方法。方法。材料一:材料一:小伟喜欢踢足球,也喜欢看足球比赛。在小伟喜欢踢足球,也喜欢看足球比赛。在世界杯足球比赛期间,他经常半夜悄悄起来看比赛,世界杯足球比赛期间,他经常半夜悄悄起来看比赛,然后还和球友在网上聊天,早上急急忙忙赶到学校。然后还和球友在网上聊天,早上急急忙忙赶到学校。一天,在体育课跑步时,小伟突然栽倒在地,经医生一天,在体育课跑步时,小伟突然栽倒在地,经医生抢救才转危为安。抢救才转危为安。材料二:材料二:小明是初中二年级的学生,他每天起床后小明是初中二年级的学生,他每天起床后到公园散步,锻炼半个小时
3、后再去学校上学。一天,到公园散步,锻炼半个小时后再去学校上学。一天,他的好朋友约他去网吧玩通宵,他婉言拒绝了。他的好朋友约他去网吧玩通宵,他婉言拒绝了。活动一活动一:讨论探究:如何看待材料中主人公的行为?给讨论探究:如何看待材料中主人公的行为?给我们什么启发?我们什么启发?(1)小伟的行为小伟的行为是不珍爱生命的表现,他是不珍爱生命的表现,他没有关注自己的身体,没有关注自己的身体,不是健康的生活方式;不是健康的生活方式;小明的行为小明的行为是守护生命的表现,是守护生命的表现,积极锻炼积极锻炼身体,是健康的生活方式。身体,是健康的生活方式。(2)启发:)启发:守护生命需要我们首先要守护生命需要我
4、们首先要关注自己的身体关注自己的身体,养成健养成健康的生活方式和习惯康的生活方式和习惯,例如:积极锻炼身体、不熬夜等。,例如:积极锻炼身体、不熬夜等。自卑的身影自卑的身影轻生的念头轻生的念头阳光自信阳光自信开心快乐开心快乐观察以上两组图片,思考:观察以上两组图片,思考:守护生命除了关注身体健康之外,还需要关注什守护生命除了关注身体健康之外,还需要关注什么?么?讨论并探究:地震来了,该怎么办?讨论并探究:地震来了,该怎么办?保持镇静勿慌张,坚固家具好避处。保持镇静勿慌张,坚固家具好避处。检查住所保性命,危楼勿近先离开。检查住所保性命,危楼勿近先离开。公共场所要注意,争先恐后最危险。公共场所要注意
5、,争先恐后最危险。震后电梯勿搭乘,楼梯上下要小心。震后电梯勿搭乘,楼梯上下要小心。听从老师避桌下,顺序离室到空地。听从老师避桌下,顺序离室到空地。室外行走避乘车,慎防坠物和电线。室外行走避乘车,慎防坠物和电线。收听广播防余震,自救互救勿围观。收听广播防余震,自救互救勿围观。突遇火灾,你会保护自己吗?突遇火灾,你会保护自己吗?1.熟悉环境,暗记出口。熟悉环境,暗记出口。2.通道出口,畅通无阻。通道出口,畅通无阻。3.保持镇静,迅速撤离。保持镇静,迅速撤离。4.不入险地,不贪财物。不入险地,不贪财物。5.简易防护,蒙鼻匍匐。简易防护,蒙鼻匍匐。6.善用通道,莫入电梯。善用通道,莫入电梯。7.缓降逃
6、生,滑绳自救。缓降逃生,滑绳自救。8.寻求援助,拨打寻求援助,拨打 119。洪水猛,高处行,土房顶上待不成,洪水猛,高处行,土房顶上待不成,睡床桌子扎木筏,大树能拴救命绳,睡床桌子扎木筏,大树能拴救命绳,准备食物手电筒,穿暖衣服度险情。准备食物手电筒,穿暖衣服度险情。下暴雨,泥石流,危险之地是下游,下暴雨,泥石流,危险之地是下游,逃离别顺沟底走,横向快爬上山头,逃离别顺沟底走,横向快爬上山头,野外宿营不选沟,进山一定看气候。野外宿营不选沟,进山一定看气候。二、养护精神二、养护精神 第二次世界大战期间,在一所名为特莱津的纳粹集中第二次世界大战期间,在一所名为特莱津的纳粹集中营里,一位名叫费力德的
7、犹太女画家,偷偷地教被关押在营里,一位名叫费力德的犹太女画家,偷偷地教被关押在一起的犹太儿童绘画。绘画的内容并不是集中营地狱般的一起的犹太儿童绘画。绘画的内容并不是集中营地狱般的生活,而是鼓励孩子们去画花卉、人物和窗外的美景。后生活,而是鼓励孩子们去画花卉、人物和窗外的美景。后来,当人们发现这些画面时很多人无法理解和接受,为什来,当人们发现这些画面时很多人无法理解和接受,为什么在特莱津集中营中,孩子们的绘画依然美丽。这些绘画么在特莱津集中营中,孩子们的绘画依然美丽。这些绘画作品后来被成为作品后来被成为“人类文化皇冠上的钻石。人类文化皇冠上的钻石。”活动三:讨论探究:活动三:讨论探究:在集中营中
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