教育科研与教育教学深度融合思考课件.pptx
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- 关 键 词:
- 教育 科研 教学 深度 融合 思考 课件
- 资源描述:
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1、教育科研与教育教学工作的深度融合正确认识教育科研正确认识教育科研 一线教师怎样开展课题研究一线教师怎样开展课题研究 如何申报校本课题如何申报校本课题二、二、三、三、一、一、四、四、怎样申报湖南省教育科学规划课题怎样申报湖南省教育科学规划课题正确认识教育科研正确认识教育科研小调查 对于教育科研,你的看法是(对于教育科研,你的看法是()1 1、教育科研很神秘,普通教师没有这种能力、教育科研很神秘,普通教师没有这种能力2 2、教育科研是教研部门的事,与我们无关、教育科研是教研部门的事,与我们无关3 3、教育科研没有什么作用、教育科研没有什么作用4 4、教育科研,我不了解、教育科研,我不了解5 5、一
2、线教师是教育科研的主力军、一线教师是教育科研的主力军6 6、教育科研与日常教育教学活动紧密相连、教育科研与日常教育教学活动紧密相连 教育科研(也称课题研教育科研(也称课题研究),就是以教育教学中的热究),就是以教育教学中的热点、难点和尚待解决的问题为点、难点和尚待解决的问题为对象,以教育科学方法为手段,对象,以教育科学方法为手段,以探索教育规律、指导教育实以探索教育规律、指导教育实践,解决教育教学中的实际问践,解决教育教学中的实际问题为目的的教育实践活动。题为目的的教育实践活动。教育科研的概念 课题研究问题即课题问题即课题反思即研究反思即研究成长即成果成长即成果影响即推广影响即推广 作为新时期
3、的教师,有作为新时期的教师,有必要站在教育科研的高度审必要站在教育科研的高度审视我们的日常教育教学工作。视我们的日常教育教学工作。工作研究化工作研究化研究常态化研究常态化问题课题化问题课题化12345成果多样化成果多样化成果成果多层次多层次成果多层次成果多层次校本级、县级、市级、省级学会、省级、部级、国家级。校本级、县级、市级、省级学会、省级、部级、国家级。省级学会包括:湖南省教育学会、省教育科研工作者协会、省电省级学会包括:湖南省教育学会、省教育科研工作者协会、省电教仪器装备站、省家庭教育学会等教仪器装备站、省家庭教育学会等7家学会单位。家学会单位。一线教师怎样一线教师怎样开展课题研究开展课
4、题研究(一)(二)(三)从教育教学中从教育教学中遇到的问题中遇到的问题中选取研究课题选取研究课题不好高骛远不好高骛远 选题的切入选题的切入点要点要“小而实小而实”从小课题做起、从小课题做起、一个问题就是一个问题就是 一个小课题。一个小课题。(四)教学研究常见的理论(四)教学研究常见的理论依据依据 1.三论(信息论、控制论、系统论)2.人本主义心理学 3.多元智能理论 4.行为主义学习理论 5.维果斯基的“最近发展区”理论 6.因材施教理论 7.科学发展观 8.建构主义学习理论1.三论(信息论、控制论、系统论)三论(信息论、控制论、系统论)控制论控制论 是关于生物系统和机器系统中控制和通讯的科学
5、。通过反馈 实现有目的的活动就是控制。系统的输出转变为系统的输入 就是反馈。信信 息息 消除或减少不确定性。是否传递了信息,用系统是否消除了不确定性来量度。系统论系统论 是关于研究一切系统的模式、原理和规律的科学。处在一定相 互联系中,与环境发生关系的各个组成部分的整体即是系统。反馈原理:反馈原理:任何系统只有通过信息反馈,才能实现控制 有序原理:有序原理:任何系统只有开放,与外界有信息交换,才可能有序 整体原理:整体原理:任何系统都是有结构的,系统整体的功能不等于各孤立 部分功能之和 理认依据 2.人本主义心理学人本主义心理学 以人为本,面向全体学生,关注每一位学生的发展,给每位学生创造成功
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