小学语文六年级下册知识树说教材说课标课件.ppt

1、六年级语文六年级语文(下下)xxxxxx学校学校 xxxx说课说课标标说教材说教材研说流程研说流程说建议说建议总体目标总体目标本册内容标准本册内容标准 编写体例编写体例 编写特点编写特点 内容结构内容结构 教学建议教学建议 课程资源开发与利用课程资源开发与利用评价建议评价建议 知识的立体式整合知识的立体式整合 1 1 说说 课课 标标知识与能力知识与能力过程与方法过程与方法与价值观与价值观情感态度情感态度总目标总目标 说说 课课 标标累计认识累计认识3500个左个左右常用汉字，能正右常用汉字，能正确工整地书写汉字，确工整地书写汉字，能说普通话。能说普通话。能在学语文过程中学习科学能在学语文过程

2、中学习科学的思想方法的思想方法,能够运用多种能够运用多种阅读方法阅读课文阅读方法阅读课文,养成良养成良好的语文学习习惯好的语文学习习惯培养学生爱祖国，培养学生爱祖国，爱祖国语言文字的爱祖国语言文字的情感，在语文学习情感，在语文学习中逐步形成积极的中逐步形成积极的人生观、价值观。人生观、价值观。九九年年义义务务教教育育阶阶 段段 7-97-9年级年级5-65-6年级年级1-21-2年级年级3-43-4年级年级第四学段第四学段第一学段第一学段第二学段第二学段第三学段第三学段六年级下六年级下 说说 课课 标标本册内容标准本册内容标准识字写字识字写字阅读阅读习作习作综合性综合性学习学习口语口语交际交际

3、会写会写8080个生字个生字硬笔书写楷书，写硬笔书写楷书，写字姿势正确，有良字姿势正确，有良好的书写习惯，写好的书写习惯，写字有一定速度，能字有一定速度，能用毛笔书写楷书，用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字在书写中体会汉字的优美的优美 留心周围事物，勤于留心周围事物，勤于书面表达。能把内容书面表达。能把内容写得具体、生动。能写得具体、生动。能写简单的记实作文和写简单的记实作文和想象作文。能自己修想象作文。能自己修改习作中明显错误的改习作中明显错误的词句，并主动与他人词句，并主动与他人交换修改，本册完成交换修改，本册完成习作习作6 6次次 在综合性学习活动中，在综合性学习活动中，学生课前有目的地搜

4、学生课前有目的地搜集资料，提出不懂的集资料，提出不懂的问题，开展讨论交流问题，开展讨论交流活动，展示活动成果，活动，展示活动成果，运用语文知识解决生运用语文知识解决生活中的简单问题活中的简单问题正确正确,流利流利,有感情朗读课文有感情朗读课文,默读有一定速度。默读有一定速度。体会课文中关键词句表情达体会课文中关键词句表情达意作用，在阅读中能把握文意作用，在阅读中能把握文章的主要内容章的主要内容,体会文章表体会文章表达的思想感情，扩展阅读面达的思想感情，扩展阅读面认真倾听认真倾听,与人交流与人交流尊重理解对方，参尊重理解对方，参与讨论，敢于发表与讨论，敢于发表自己的意见，听人自己的意见，听人说话

5、认真，能把握说话认真，能把握内容，做简单转述内容，做简单转述,表达有条理，注意表达有条理，注意语言美语言美2 2 说说 教教 材材说说教教材材编写特点编写特点编写体例编写体例知识的立体知识的立体式整合式整合二、说教材二、说教材内容结构内容结构内容结构民风民俗民风民俗人生感悟人生感悟深深的深深的怀念怀念 外国名篇外国名篇名著名著科学精神科学精神难忘的小难忘的小学生活学生活 古诗词背诵古诗词背诵综合复习综合复习 编写特点编写特点 全面、准确地落实语文教全面、准确地落实语文教学目标学目标 加强整合，使教材成为加强整合，使教材成为互相联系的整体互相联系的整体 。加强导学功能，引导学加强导学功能，引导学

6、生利用学过的知识自主生利用学过的知识自主学习学习在教材内容和呈现方式上，在教材内容和呈现方式上，体现与初中教材的衔接体现与初中教材的衔接 综合性学习综合性学习 提高学生提高学生的语文综合运用能力的语文综合运用能力编写体例民风民俗民风民俗人生感悟人生感悟深深的深深的怀念怀念 外国名篇外国名篇名著名著科学精神科学精神难忘的小难忘的小学生活学生活单元导语 课例口语交际习作回顾拓展编写体例编写体例编写体例（第五组为例）编写体例（第五组为例）导语导语课例课例回顾拓展回顾拓展口语交际口语交际 习作习作让学生了解要学习的知让学生了解要学习的知识点，能力点及要掌握识点，能力点及要掌握的内容。的内容。学生欣赏和

7、研究的主要学生欣赏和研究的主要内容。内容。“资料袋资料袋”或或“阅读链接阅读链接”连接语连接语思考练习题思考练习题培养学生语言表达能力培养学生语言表达能力及书写能力。及书写能力。“成语故事成语故事”“趣味语文趣味语文”“课外书屋课外书屋”“日积月累日积月累”“交流平台交流平台”导语导语课例课例口语交际口语交际 习作习作 民风民俗民风民俗布置：调查，了布置：调查，了解自己身边的民解自己身边的民风民俗。风民俗。横向整合横向整合（第二组）（第二组）渗透学习重点，（铺垫）也渗透学习重点，（铺垫）也体现了读写结合的编辑思路。体现了读写结合的编辑思路。连接语连接语回顾拓展回顾拓展总结、回顾本总结、回顾本单

8、元的学习内单元的学习内容提供平台容提供平台思考题思考题铺垫：让学生想想、铺垫：让学生想想、说说自己是怎么过春节的说说自己是怎么过春节的。北京的春节北京的春节 阅读链接阅读链接让生看不同作家分别从哪方面让生看不同作家分别从哪方面描写春节的描写春节的,写了春节什么特点写了春节什么特点藏戏藏戏和田的维吾尔和田的维吾尔各具特色的民居各具特色的民居资料袋资料袋展示一些其他民族的特色建筑展示一些其他民族的特色建筑已经学过的知识已经学过的知识五上五上 生活启示生活启示1313钓鱼的启示钓鱼的启示 1414*通往广场的路不通往广场的路不止一条止一条 后续内容后续内容七上七上 一二组一二组 感悟人感悟人生生走一

9、步，再走一步走一步，再走一步论语论语十则十则 纵向整合：纵向整合：(第一组第一组)专题的继承与发展专题的继承与发展1 1文文言言文文两两则则2 2匆匆匆匆3 3桃桃花花心心木木4 4顶顶碗碗少少年年5 5手手指指人生感悟人生感悟3 3 说说 建建 议议说说建建议议教学建议教学建议评价建议评价建议课程资源的课程资源的开发与利用开发与利用三、说建议三、说建议教学建议教学建议教教学学建建议议 主动识字，主动识字，姿势正确姿势正确 多种识字方法多种识字方法培养学生倾听培养学生倾听 表达和应对能力表达和应对能力采用灵活形式教学采用灵活形式教学鼓励锻炼口语交际能鼓励锻炼口语交际能力力贴近实际贴近实际 易于

10、易于动笔动笔 乐于表达。乐于表达。培养观察、思考、培养观察、思考、表达和创造的能表达和创造的能力。善于将读与力。善于将读与写，说与写有机写，说与写有机结合。结合。突出学生的突出学生的自主性自主性强调合作精神强调合作精神应开放应开放 多提倡多提倡于其他课程相于其他课程相结合。结合。朗读默读训练朗读默读训练培养学生感受培养学生感受 理解理解 欣赏欣赏 评价能力评价能力阅读兴趣阅读兴趣 扩大阅读扩大阅读面提高阅读品味面提高阅读品味识字与写字识字与写字 阅读阅读口语交际口语交际习作习作综合性学综合性学习习第三第三学段学段教学教学目标目标识字与写字识字与写字阅读阅读口语交际口语交际习作习作综合性学习综合

11、性学习评评价价建建议议重在考察学生识重在考察学生识字能力，写字重字能力，写字重视书写的正确端视书写的正确端正，还要关注毛正，还要关注毛笔书写。笔书写。默读默读从默读的方法和从默读的方法和速度等方面进行综合速度等方面进行综合考察；考察；精读精读侧重对文侧重对文章表达顺序和基本方章表达顺序和基本方法的了解领悟；法的了解领悟；略读略读重在考察是否把握阅重在考察是否把握阅读材料的大意。读材料的大意。考察日常口语交际考察日常口语交际的基本能力，尊重的基本能力，尊重理解对方，学会倾理解对方，学会倾听表达与交流。听表达与交流。通过多种评价通过多种评价,促进促进学生具体明确，文从学生具体明确，文从字顺地表达自

12、己的见字顺地表达自己的见闻、体验，想法。及闻、体验，想法。及时关注汉字的书写情时关注汉字的书写情况。况。更关注于学生在更关注于学生在语文的学习活动语文的学习活动中收集资料，运中收集资料，运用资料的基本方用资料的基本方法。法。说说 建建 议议第（第（）周）周学生自评学生自评学生互评学生互评教师评价教师评价家长评价家长评价书写正确书写正确规范美观规范美观干净整洁干净整洁态度认真态度认真课内资源课内资源课外资源课外资源搜集资料，完成搜集资料，完成综合性学习综合性学习 开发和利用开发和利用课程资源的课程资源的课程资源课程资源学校资源学校资源网络资源网络资源社会资源社会资源教材、报刊、工教材、报刊、工具

13、书、手抄报等具书、手抄报等表演课本剧、班队会、表演课本剧、班队会、辩论会、升旗、艺术辩论会、升旗、艺术节、少年宫活动等节、少年宫活动等 图书室、阅览室图书室、阅览室广泛为学生开放广泛为学生开放公园、博物馆、公园、博物馆、广场、社区等广场、社区等 我相信：只要我们灵活地把握教材，教给学生学习语文的方法，在课堂上让学生充分地读书，感受语言的精美，启发学生思考，令学生有所感悟，有所收获，让学生真正成为课堂学习的主人，那么我们的语文教学一定是鲜活灿烂的！请各位老师 多提宝贵意见 谢 谢注重评价主体的注重评价主体的多元与互动多元与互动恰当运用多种恰当运用多种评价功能评价功能 评价建议评价建议教师评价教师

14、评价 学生自学生自我评价及学生之我评价及学生之间相互评价结合间相互评价结合语文课程评价具有语文课程评价具有检查检查 诊断诊断 反馈反馈 激励激励甄别和选拔甄别和选拔的功能的功能 全面考察学生全面考察学生语文素养语文素养充分发挥语文课程充分发挥语文课程评价的多种功能评价的多种功能突出语文课程评价突出语文课程评价的整体性和综合性的整体性和综合性形成性评价关注形成性评价关注学习过程学习过程终结性评价关注终结性评价关注学习结果学习结果 知识与知识与能力能力过程与过程与方法方法情感态度与情感态度与价值观价值观总体目标总体目标培养学生爱祖国，培养学生爱祖国，爱祖国语言文字的情感，爱祖国语言文字的情感，在语文学习中逐步在语文学习中逐步形成积极的人生观、形成积极的人生观、价值观。价值观。能在学语文过程能在学语文过程中学习科学的思想方法中学习科学的思想方法,能够运用多种阅读能够运用多种阅读方法阅读课文方法阅读课文,养成良好的语文养成良好的语文学习习惯学习习惯认识认识常用汉字常用汉字35003500个，个，并能正确工整地书写汉并能正确工整地书写汉字，能说普通话。字，能说普通话。