小学语文六年级下册知识树说课标说教材课件.ppt

1、人教版义务教育课程 标准实验教科书六年级语文（下）xxxxx学校：学校：xxx课程资源的课程资源的开发与利用开发与利用内容标准内容标准 教学建议教学建议评价建议评价建议 编写特点编写特点六六年年级级下下册册说课标说课标说教材说教材说建议说建议总目标总目标 编写体例编写体例知识知识内容解析内容解析与整合与整合总总目目标标知识与能力知识与能力过程与方法过程与方法情感态度与情感态度与价值观价值观 培养爱国主义情感，社会主培养爱国主义情感，社会主义道德品质，人生态度和价值义道德品质，人生态度和价值观，观，发展个性和培养合作精发展个性和培养合作精神、启迪和教育神、启迪和教育 学习科学的思想方法，多种学习

2、科学的思想方法，多种阅读方法阅读课文，阅读方法阅读课文，主动进行探主动进行探究性学习，养成语文学习的良好究性学习，养成语文学习的良好习惯。习惯。常用汉字常用汉字3500个，正确书个，正确书写，写作要有真情实感，文明写，写作要有真情实感，文明用语得体的交流，发展学生思用语得体的交流，发展学生思维，激发学生想象力。维，激发学生想象力。一、说课标一、说课标 内内容容标标准准识字与写字识字与写字 累记累记30003000个，会写字个，会写字个数到个数到8080个。难、易个。难、易混字指导混字指导。钢笔书写。钢笔书写正楷正楷。阅读阅读阅读方法，体会词句，阅读方法，体会词句，把握主要内容，体会感把握主要内

3、容，体会感情，教给方法，自主探情，教给方法，自主探究。究。内容标准内容标准口语交际口语交际倾听、请教、商讨，简要倾听、请教、商讨，简要转述，讲述见闻，说感受转述，讲述见闻，说感受和想法。和想法。综合性学习综合性学习 搜集资料搜集资料提出问题提出问题开展讨论开展讨论乐于观察乐于观察勤于表达勤于表达经常练笔经常练笔能修改习作。能修改习作。本册习作本册习作6次。次。习作习作说说教教材材编写特点编写特点编写体例编写体例知识内容知识内容解析与整合解析与整合二、说教材二、说教材教材教材编写编写特点特点加强整合加强整合围绕专题组织教材围绕专题组织教材二、说教材二、说教材 人教版六年级语文下册知识树专题组织教

4、材人生感悟人生感悟难忘的小学生活难忘的小学生活科学精神科学精神外国名篇名著外国名篇名著深深的怀念深深的怀念民风民俗民风民俗1教材教材编写编写特点特点加强整合加强整合安排安排“综合性学习综合性学习”加强导学功能加强导学功能二、说教材二、说教材丰富内容，丰富内容，拓宽资源拓宽资源选读选读9 9篇篇1010首古诗词首古诗词由扶到放由扶到放2 2、编写体例、编写体例精读精读10篇篇略读略读11篇篇回顾拓展回顾拓展 交流平台交流平台 日积月累日积月累固定栏目固定栏目 成语故事成语故事 趣味语文趣味语文 课外书屋课外书屋机动栏目机动栏目编写体例编写体例2 2、编写体例、编写体例导语导语课例课例口语交际口语

5、交际及习作及习作略读略读精读精读点明主题点明主题提示内容提示内容资料袋资料袋阅读链接阅读链接3、教材内容解析与整合、教材内容解析与整合二、说教材二、说教材 导语导学导语导学1 1、本册教材、本册教材整合整合本册教材整本册教材整合合精略相联精略相联单元学习活动单元学习活动的贯通和整合的贯通和整合提示内容点明专题布置任务以第二组为例以第二组为例2 2、纵向整合、纵向整合古诗词古诗词低段村居村居春晓春晓静夜思静夜思画画一去二三里一去二三里中段渔歌子渔歌子四时田园杂兴四时田园杂兴乡村四月乡村四月忆江南忆江南望洞庭望洞庭独坐敬庭山独坐敬庭山高段长相思长相思秋思秋思泊船瓜洲泊船瓜洲五年级下册杨氏之子伯牙绝

6、弦六年级下册学奕两小儿辩日2纵向整合纵向整合 识字阅读口语交际习作综合性学习语文学科与其他学科也存有整合：音乐、美术、品德与社会等说说建建议议教学建议教学建议评价建议评价建议课程资源的课程资源的开发与利用开发与利用三、说建议三、说建议教教学学建建议议自主识字，合作交自主识字，合作交流，个别指导，多流，个别指导，多方法多渠道，培养方法多渠道，培养书写兴趣和爱好。书写兴趣和爱好。识字与写字识字与写字1 1、教学建议、教学建议阅读阅读阅读方法阅读方法钻研文本钻研文本独特感受独特感受内内容容结结构构略读课文略读课文精读课文精读课文选读课文选读课文二、说教材二、说教材积累词句积累词句掌握方法掌握方法体会

7、情感体会情感用方法用方法单元对应单元对应拓宽单元拓宽单元内容内容教教学学建建议议自主识字，合作交流，自主识字，合作交流，个别指导，多方法多个别指导，多方法多渠道，培养书写兴趣渠道，培养书写兴趣和爱好。和爱好。识字与写字识字与写字1 1、教学建议、教学建议阅阅读读阅读方法阅读方法钻研文本钻研文本独特感受独特感受口际交际口际交际重视沟通，倾重视沟通，倾听、表达和应听、表达和应对能力对能力。习习作作 激发兴趣，激发兴趣，感情真实、内容感情真实、内容具体具体 ，修改习，修改习作，勤练笔，多作，勤练笔，多鼓励。鼓励。综合性学习综合性学习 布置内容，布置内容，交流展示，合交流展示，合作成长、进步。作成长、

8、进步。书面评价书面评价口头评价口头评价评价主体评价主体的多元化的多元化 评价方式评价方式多样化多样化家长家长学校学校自己自己同学同学教师教师社会社会2 2、评价建、评价建议议3与社区取得联系开与社区取得联系开展多种形式的语文展多种形式的语文学习活动。学习活动。课程课程资源资源的开的开发和发和利用利用校本资源校本资源多媒体资源多媒体资源社会资源社会资源地域资源地域资源 优秀网站，课件，优秀网站，课件，校信通校信通 教科书、教师用教科书、教师用书、校本教材、书、校本教材、3 3、课程资源、课程资源开发和利用开发和利用 自然风光、民族文自然风光、民族文化、重要事件、生化、重要事件、生活话题活话题。只要我们灵活地把握教材，教给学生学习语文的方法，在课堂上让学生充分地读书，感受语言的精美，启发学生思考，令学生有所感悟，有所收获，让学生真正成为课堂学习的主人，那么我们的语文教学一定是鲜活灿烂的！寄语：