北师大生物七年级上册光合作用的发现历程课件.ppt

1、第第3 3单元生物圈中的绿色植物单元生物圈中的绿色植物第5章绿色开花植物的生活方式第第1 1节光合作用节光合作用第第1 1课时光合作用的发现历程课时光合作用的发现历程第3单元生物圈中的绿色植物北师大北师大版版生物七年级上册生物七年级上册课堂合作探究随堂即时巩固课前知识导学情境导入情境导入第3单元生物圈中的绿色植物北师大北师大版版生物七年级上册生物七年级上册课堂合作探究随堂即时巩固课前知识导学了解科学家研究光合作用的历程，并能说出每个科学家实验的结了解科学家研究光合作用的历程，并能说出每个科学家实验的结论。论。学法目标学法目标第3单元生物圈中的绿色植物北师大北师大版版生物七年级上册生物七年级上册

2、课堂合作探究随堂即时巩固课前知识导学课前知识导学第3单元生物圈中的绿色植物北师大北师大版版生物七年级上册生物七年级上册课堂合作探究随堂即时巩固课前知识导学海尔蒙特的实验海尔蒙特的实验1我们知道，大多数植物的生长离不开土壤，植物可以由小长我们知道，大多数植物的生长离不开土壤，植物可以由小长大，那植物所需要的营养物质是否都从土壤获得呢？为了寻找答案，大，那植物所需要的营养物质是否都从土壤获得呢？为了寻找答案，17世纪上半叶，海尔蒙特设计了以下实验：木桶里栽柳世纪上半叶，海尔蒙特设计了以下实验：木桶里栽柳5年，雨水浇灌，年，雨水浇灌，并记录土壤与柳苗生长前后的重量，发现柳苗由并记录土壤与柳苗生长前后

3、的重量，发现柳苗由2.3 kg增重至增重至76.8 kg；而而90 kg的干土才减重的干土才减重0.057 kg。海尔蒙特的实验结论：柳苗生长所需的物质，并不是由海尔蒙特的实验结论：柳苗生长所需的物质，并不是由_直直接转化的，接转化的，_才是使植物增重的物质。才是使植物增重的物质。土壤土壤水水第3单元生物圈中的绿色植物北师大北师大版版生物七年级上册生物七年级上册课堂合作探究随堂即时巩固课前知识导学请思考：请思考：你赞同海尔蒙特的实验结论吗？你赞同海尔蒙特的实验结论吗？_。如果不赞。如果不赞同，观察周边植物的生长环境，你觉得植物生长所需要物质还会来自于同，观察周边植物的生长环境，你觉得植物生长所

4、需要物质还会来自于哪里呢？哪里呢？_。不赞同不赞同空气空气第3单元生物圈中的绿色植物北师大北师大版版生物七年级上册生物七年级上册课堂合作探究随堂即时巩固课前知识导学普利斯特利的实验普利斯特利的实验21771年，普利斯特利在研究助燃空气时做了一个新奇的实验，年，普利斯特利在研究助燃空气时做了一个新奇的实验，发现绿色植物竟然能够发现绿色植物竟然能够_密闭的玻璃罩内点燃的蜡烛和活小鼠所密闭的玻璃罩内点燃的蜡烛和活小鼠所产生的污浊空气，使蜡烛继续燃烧与小鼠活得更长时间。产生的污浊空气，使蜡烛继续燃烧与小鼠活得更长时间。普利斯特利的实验结论：绿色植物能够普利斯特利的实验结论：绿色植物能够_因蜡烛燃烧或动

5、物因蜡烛燃烧或动物呼吸而变得污浊的空气。呼吸而变得污浊的空气。净化净化净化净化第3单元生物圈中的绿色植物北师大北师大版版生物七年级上册生物七年级上册课堂合作探究随堂即时巩固课前知识导学英格豪斯的实验英格豪斯的实验31779年，英格豪斯通过实验证明绿色植物只有在光下才能净化年，英格豪斯通过实验证明绿色植物只有在光下才能净化空气。可是当时的英格豪斯并不清楚植物更新了空气中的哪种成分。后空气。可是当时的英格豪斯并不清楚植物更新了空气中的哪种成分。后来科学家明确了在光照下绿色植物释放的气体是来科学家明确了在光照下绿色植物释放的气体是_。英格豪斯的实验证明：绿色植物只有在光下才能净化空气，他还发英格豪斯

6、的实验证明：绿色植物只有在光下才能净化空气，他还发现光照下的绿色植物能够现光照下的绿色植物能够_。氧气氧气释放气体释放气体第3单元生物圈中的绿色植物北师大北师大版版生物七年级上册生物七年级上册课堂合作探究随堂即时巩固课前知识导学其他科学家的实验其他科学家的实验41782年，瑟讷比埃通过实验证明绿色植物在光照下放出氧气的年，瑟讷比埃通过实验证明绿色植物在光照下放出氧气的同时，还要吸收空气中的同时，还要吸收空气中的_。1804年，索绪尔的实验也发现，植物在光下同时还要消耗年，索绪尔的实验也发现，植物在光下同时还要消耗_。二氧化碳二氧化碳水水第3单元生物圈中的绿色植物北师大北师大版版生物七年级上册生

7、物七年级上册课堂合作探究随堂即时巩固课前知识导学萨克斯的实验萨克斯的实验5我们每天不可缺少的食物里，很大一部分直接来自植物，例如我们每天不可缺少的食物里，很大一部分直接来自植物，例如米饭里的淀粉。植物在光下除了会放出氧气外，会不会还合成其他的物米饭里的淀粉。植物在光下除了会放出氧气外，会不会还合成其他的物质呢？我们已经知道，白色的淀粉在遇到碘液时会变成蓝色。质呢？我们已经知道，白色的淀粉在遇到碘液时会变成蓝色。1864年德国科学家萨克斯通过实验证实：绿色植物在光照下不仅能年德国科学家萨克斯通过实验证实：绿色植物在光照下不仅能够释放氧气，而且能够合成够释放氧气，而且能够合成_等物质。等物质。淀粉

8、淀粉第3单元生物圈中的绿色植物北师大北师大版版生物七年级上册生物七年级上册课堂合作探究随堂即时巩固课前知识导学课堂合作探究第3单元生物圈中的绿色植物北师大北师大版版生物七年级上册生物七年级上册课堂合作探究随堂即时巩固课前知识导学【合作探究合作探究】柳树生长之谜柳树生长之谜17世纪以前，人们认为，植物生长在土壤中，一定是从土壤中获得世纪以前，人们认为，植物生长在土壤中，一定是从土壤中获得生长需要的各种物质。生长需要的各种物质。17世纪上半叶，比利时科学家海尔蒙特做了以下世纪上半叶，比利时科学家海尔蒙特做了以下实验：实验：第3单元生物圈中的绿色植物北师大北师大版版生物七年级上册生物七年级上册课堂合

9、作探究随堂即时巩固课前知识导学五年后，柳树渐渐长大了，于是海尔蒙特对比了土壤的前后质量和五年后，柳树渐渐长大了，于是海尔蒙特对比了土壤的前后质量和柳树的增重，最终认为使柳树增重的物质主要是水。柳树的增重，最终认为使柳树增重的物质主要是水。1根据所学习的生物学知识，你认为海尔蒙特的实验结论是根据所学习的生物学知识，你认为海尔蒙特的实验结论是_的。因为使柳树增重的物质除了水之外，还有土壤中的的。因为使柳树增重的物质除了水之外，还有土壤中的_和空气中的和空气中的_。2海尔蒙特历时海尔蒙特历时5年的柳树实验中，实验前后都对土壤的重量进行年的柳树实验中，实验前后都对土壤的重量进行了称重，并且他要求实验前

10、后进行称重时土壤必须是干燥的，目的是了称重，并且他要求实验前后进行称重时土壤必须是干燥的，目的是_。不正确不正确无机盐无机盐二氧化碳二氧化碳排除水对实验数据的影响排除水对实验数据的影响第3单元生物圈中的绿色植物北师大北师大版版生物七年级上册生物七年级上册课堂合作探究随堂即时巩固课前知识导学普利斯特利的发现普利斯特利的发现请你当一回科学家，帮英国科学家普利斯特利分析一下他所做的请你当一回科学家，帮英国科学家普利斯特利分析一下他所做的3个实验：个实验：第3单元生物圈中的绿色植物北师大北师大版版生物七年级上册生物七年级上册课堂合作探究随堂即时巩固课前知识导学组别组别实验过程实验过程实验现象实验现象实

11、验结论实验结论实验一实验一一支点燃的蜡烛和一只老鼠一支点燃的蜡烛和一只老鼠同时放在密闭的玻璃罩内同时放在密闭的玻璃罩内_ _ _实验二实验二一支点燃的蜡烛和一盆绿色一支点燃的蜡烛和一盆绿色植物同时放在密闭的玻璃罩植物同时放在密闭的玻璃罩内内_ _实验三实验三一只老鼠和一盆绿色植物同一只老鼠和一盆绿色植物同时放在密闭的玻璃罩内时放在密闭的玻璃罩内_ _老鼠死亡，蜡老鼠死亡，蜡烛熄灭烛熄灭绿色植物在光绿色植物在光下能释放氧气下能释放氧气绿色植物长时绿色植物长时间活着，蜡烛没间活着，蜡烛没有熄灭有熄灭绿色植物绿色植物和老鼠都能和老鼠都能正常地活着正常地活着第3单元生物圈中的绿色植物北师大北师大版版生

12、物七年级上册生物七年级上册课堂合作探究随堂即时巩固课前知识导学【课堂笔记课堂笔记】第3单元生物圈中的绿色植物北师大北师大版版生物七年级上册生物七年级上册课堂合作探究随堂即时巩固课前知识导学117世纪以前人们认为植物生长所需的各种物质都来自世纪以前人们认为植物生长所需的各种物质都来自土壤土壤。2海尔蒙特海尔蒙特通过柳树生长之谜的实验探究得出植物生长所需的物通过柳树生长之谜的实验探究得出植物生长所需的物质是质是水水。3普利斯特利普利斯特利通过实验探究，认为绿色植物能够通过实验探究，认为绿色植物能够净化净化因蜡烛燃烧因蜡烛燃烧或动物呼吸而变得污浊的空气。或动物呼吸而变得污浊的空气。41779年荷兰科

13、学家年荷兰科学家英格豪斯英格豪斯通过实验证明绿色植物只有在光下通过实验证明绿色植物只有在光下才能净化空气。才能净化空气。5萨克斯萨克斯的实验让我们知道光合作用的条件是的实验让我们知道光合作用的条件是光光，产物是，产物是淀粉淀粉。第3单元生物圈中的绿色植物北师大北师大版版生物七年级上册生物七年级上册课堂合作探究随堂即时巩固课前知识导学随堂即时巩固第3单元生物圈中的绿色植物北师大北师大版版生物七年级上册生物七年级上册课堂合作探究随堂即时巩固课前知识导学 光合作用的发现历程光合作用的发现历程1海尔蒙特从柳树栽培实验中得到启发，绿色植物生长所需要的海尔蒙特从柳树栽培实验中得到启发，绿色植物生长所需要的

14、物质主要是物质主要是()A二氧化碳二氧化碳B水水C氧气氧气D无机盐无机盐2世界上首先证明光合作用需要光的科学家是世界上首先证明光合作用需要光的科学家是()A比利时的海尔蒙特比利时的海尔蒙特B荷兰的英格豪斯荷兰的英格豪斯 C英国的胡克英国的胡克D英国的普利斯特利英国的普利斯特利BB第3单元生物圈中的绿色植物北师大北师大版版生物七年级上册生物七年级上册课堂合作探究随堂即时巩固课前知识导学3在完全封闭的玻璃瓶中，蜡烛能够燃烧更长时间的一种实验装在完全封闭的玻璃瓶中，蜡烛能够燃烧更长时间的一种实验装置是置是()A植物、动物和光照植物、动物和光照B植物、光照和土壤中适量的水植物、光照和土壤中适量的水C植

15、物、土壤中适量的水植物、土壤中适量的水D光照、动物和土壤中适量的水光照、动物和土壤中适量的水B第3单元生物圈中的绿色植物北师大北师大版版生物七年级上册生物七年级上册课堂合作探究随堂即时巩固课前知识导学4某学校的生物课外小组开展大白菜丰产实验，每棵重约某学校的生物课外小组开展大白菜丰产实验，每棵重约2 kg。请问大白菜增产的物质主要来自请问大白菜增产的物质主要来自()A土壤中的无机盐土壤中的无机盐B土壤中的有机物土壤中的有机物C空气中的二氧化碳和土壤中的水空气中的二氧化碳和土壤中的水D空气中的氧气和土壤中的有机物空气中的氧气和土壤中的有机物C第3单元生物圈中的绿色植物北师大北师大版版生物七年级上

16、册生物七年级上册课堂合作探究随堂即时巩固课前知识导学5(2019广东梅州期末广东梅州期末)光合作用的发现是众多科学家不断实验探光合作用的发现是众多科学家不断实验探索的结果，如图所示，下列有关实验的表达，正确的是索的结果，如图所示，下列有关实验的表达，正确的是()D第3单元生物圈中的绿色植物北师大北师大版版生物七年级上册生物七年级上册课堂合作探究随堂即时巩固课前知识导学A海尔蒙特的实验说明，使柳树生长增重的物质来自土壤和水海尔蒙特的实验说明，使柳树生长增重的物质来自土壤和水B普利斯特利的实验证明，植物每时每刻都能更新污浊的空气普利斯特利的实验证明，植物每时每刻都能更新污浊的空气C萨克斯的实验中，

17、光照后的叶片放入盛有酒精的小烧杯中直接萨克斯的实验中，光照后的叶片放入盛有酒精的小烧杯中直接加热，脱色后呈黄白色加热，脱色后呈黄白色D萨克斯的实验中，脱色后再用碘蒸气熏蒸黄白色的叶片，见光萨克斯的实验中，脱色后再用碘蒸气熏蒸黄白色的叶片，见光部分呈蓝色、遮光部分不变蓝部分呈蓝色、遮光部分不变蓝第3单元生物圈中的绿色植物北师大北师大版版生物七年级上册生物七年级上册课堂合作探究随堂即时巩固课前知识导学6荷兰科学家英格豪斯通过实验发现，绿色植物只有在以下哪种荷兰科学家英格豪斯通过实验发现，绿色植物只有在以下哪种条件下才能净化空气条件下才能净化空气()A水水B适宜的温度下适宜的温度下C光光D土壤土壤C

18、第3单元生物圈中的绿色植物北师大北师大版版生物七年级上册生物七年级上册课堂合作探究随堂即时巩固课前知识导学7(2018湖北武汉湖北武汉)萨克斯进行光合作用的相关实验，实验步骤：萨克斯进行光合作用的相关实验，实验步骤：暗处理：将天竺葵放置在黑暗中一段时间；暗处理：将天竺葵放置在黑暗中一段时间；用黑色卡片对叶片的一用黑色卡片对叶片的一半进行遮光处理，另一半曝光；半进行遮光处理，另一半曝光；使叶片在光下进行光合作用；使叶片在光下进行光合作用；酒精酒精脱去叶片中的叶绿素以便观察；脱去叶片中的叶绿素以便观察；滴加碘液，观察现象。下列说法错误滴加碘液，观察现象。下列说法错误的是的是()A实验目的是验证光合

19、作用是否合成了淀粉实验目的是验证光合作用是否合成了淀粉B该实验能证明光合作用需要光照该实验能证明光合作用需要光照C暗处理是为了去掉叶片中原有的有机物暗处理是为了去掉叶片中原有的有机物D光照时间越长，实验现象越明显光照时间越长，实验现象越明显D第3单元生物圈中的绿色植物北师大北师大版版生物七年级上册生物七年级上册课堂合作探究随堂即时巩固课前知识导学8(资料分析资料分析)材料：材料：1937年，英国植物学家希尔发现，在离体叶年，英国植物学家希尔发现，在离体叶绿体的悬浮液中加入铁盐，在特定条件下可以释放出气体。绿体的悬浮液中加入铁盐，在特定条件下可以释放出气体。第3单元生物圈中的绿色植物北师大北师大

20、版版生物七年级上册生物七年级上册课堂合作探究随堂即时巩固课前知识导学(1)根据所学知识，该实验的特定条件是需要在根据所学知识，该实验的特定条件是需要在_下进行，释下进行，释放的气体是放的气体是_。(2)某同学认为从实验中可以得出某同学认为从实验中可以得出“光合作用在叶绿体中进行光合作用在叶绿体中进行”的的结论。你认为这种说法严谨吗？如果你认为不严谨，那你认为希尔还应结论。你认为这种说法严谨吗？如果你认为不严谨，那你认为希尔还应该怎么做，才能证明光合作用确实是在叶绿体中进行的？该怎么做，才能证明光合作用确实是在叶绿体中进行的？_。光照光照二氧化碳二氧化碳不严谨。设置一组无叶绿体滤液、有光的对照组

21、不严谨。设置一组无叶绿体滤液、有光的对照组第3单元生物圈中的绿色植物北师大北师大版版生物七年级上册生物七年级上册课堂合作探究随堂即时巩固课前知识导学第3单元生物圈中的绿色植物北师大北师大版版生物七年级上册生物七年级上册课堂合作探究随堂即时巩固课前知识导学植物能够通过光合作用利用无机物生产有机物并且贮存能量，所以植物能够通过光合作用利用无机物生产有机物并且贮存能量，所以被称为食物链的生产者。通过食用，食物链的消费者可以吸收到植物及被称为食物链的生产者。通过食用，食物链的消费者可以吸收到植物及细菌所贮存的能量，效率为细菌所贮存的能量，效率为10%20%左右。对于生物界的几乎所有生左右。对于生物界的几乎所有生物来说，这个过程是它们赖以生存的关键。而对于地球上的碳物来说，这个过程是它们赖以生存的关键。而对于地球上的碳氧循氧循环，光合作用是必不可少的。环，光合作用是必不可少的。