人教版高中生物必修3课件：第三章植物的激素调节(必修三).pptx

1、在光照方向刺激下向日葵幼嫩的在光照方向刺激下向日葵幼嫩的花盘跟着太阳转，这是反射吗？花盘跟着太阳转，这是反射吗？植物没有神经系统，植物对外界刺激植物没有神经系统，植物对外界刺激的反应没有动物那么灵敏，那植物能的反应没有动物那么灵敏，那植物能不能对自身的生命活动进行调节呢？不能对自身的生命活动进行调节呢？向光性向光性在在单侧光单侧光的照射下，植物的照射下，植物朝向光源生长的现象叫做朝向光源生长的现象叫做向光性向光性3 3、这种生长方向的改变，是、这种生长方向的改变，是发生在植物的幼嫩部分还是发生在植物的幼嫩部分还是成熟部分呢？成熟部分呢？讨论讨论:1 1图中植株的生长方向有什么图中植株的生长方向

2、有什么特点？特点？2 2可能是哪种环境刺激引发可能是哪种环境刺激引发了植物生长方向的改变？这了植物生长方向的改变？这种现象对植物来说有什么意种现象对植物来说有什么意义？义？（一）问题探讨（一）问题探讨 1.1.弯向窗外生长。弯向窗外生长。2.2.是较长时间的单侧光刺激引起植株弯向窗外是较长时间的单侧光刺激引起植株弯向窗外光源生长。这样，可以使植株获得更多阳光，光源生长。这样，可以使植株获得更多阳光，从而可以通过光合作用合成更多的有机物，满从而可以通过光合作用合成更多的有机物，满足自身生长发育的需要。足自身生长发育的需要。3.3.植株的弯曲生长发生在幼嫩部位。植株的弯曲生长发生在幼嫩部位。第一节

3、第一节植物生长素的发现植物生长素的发现生长素的发现过程在植物生长过程中作出重大贡献的科学家在植物生长过程中作出重大贡献的科学家1880年年 达尔文达尔文Darwin（英国）（英国）1910年年 詹森詹森Jensen（丹麦）（丹麦）1928年年 温特（荷兰）温特（荷兰）1914年年 拜尔拜尔1931年年 郭葛（荷兰）郭葛（荷兰）前后经过了前后经过了51年年的研究的研究,终于发现了终于发现了生长素生长素 金丝雀虉草向光性弯曲金丝雀虉草向光性弯曲胚芽胚芽胚根胚根子叶子叶种子的萌发种子的萌发胚芽鞘胚芽鞘真叶真叶胚芽鞘胚芽鞘单子叶植物，特别是禾本科植物胚单子叶植物，特别是禾本科植物胚 芽外的的锥形套状物

4、叫做芽外的的锥形套状物叫做胚芽鞘胚芽鞘。它能保护生长中的胚芽。它能保护生长中的胚芽。金丝雀虉草向光性弯曲金丝雀虉草向光性弯曲、达尓文的向光性实验（一）、达尓文的向光性实验（一）18801880年年推论推论1 1：尖端可能产生了某种刺激。该刺激可尖端可能产生了某种刺激。该刺激可向下转移，并能促进下端生长。向下转移，并能促进下端生长。二、植物生长素的发现胚芽鞘胚芽鞘在正常情况在正常情况下用单侧光照射弯下用单侧光照射弯向光源生长；向光源生长；切除切除尖端尖端的胚芽鞘用单侧光照射的胚芽鞘用单侧光照射不生长也不弯曲不生长也不弯曲、达尓文的向光性实验（二）、达尓文的向光性实验（二）结论：结论：感受光刺激的

5、部位在胚芽鞘尖端。感受光刺激的部位在胚芽鞘尖端。二、植物生长素的发现如果如果尖端尖端用一个锡箔小帽用一个锡箔小帽罩起来，胚芽鞘则罩起来，胚芽鞘则直立直立生生长；长；如果罩上如果罩上尖端下部尖端下部的一段，单侧的一段，单侧光只照射胚芽鞘的尖端，胚芽鞘光只照射胚芽鞘的尖端，胚芽鞘仍然仍然弯向光源生长弯向光源生长。、达尓文的向光性实验（一）、达尓文的向光性实验（一）推论推论1 1：尖端可能产生了某种刺激。该刺激可向下转移，并能促进尖端可能产生了某种刺激。该刺激可向下转移，并能促进下端生长。下端生长。结论：结论：感受光刺激的部位在胚芽鞘尖端。感受光刺激的部位在胚芽鞘尖端。、达尓文的向光性实验、达尓文的

6、向光性实验推论：推论：照射使胚芽鞘的照射使胚芽鞘的 产产生某种刺激，当这种刺激传递到生某种刺激，当这种刺激传递到 时，会造成时，会造成背光面比向背光面比向光面生长光面生长 ，因而出现，因而出现 弯曲。弯曲。二、植物生长素的发现单侧光单侧光尖端尖端下部的伸长区下部的伸长区快快向光性向光性.詹森的实验詹森的实验19101910年年.拜尔的实验拜尔的实验19141914年年结论：结论：胚芽鞘顶尖产生胚芽鞘顶尖产生的刺激可以的刺激可以透过琼脂片透过琼脂片传递给下部。传递给下部。结论：结论：胚芽鞘的弯曲生长，胚芽鞘的弯曲生长，是因为顶尖产生的刺激在是因为顶尖产生的刺激在其下部分其下部分分布不均匀分布不均

7、匀造成造成的。的。二、植物生长素的发现4 4、温特的验证实验、温特的验证实验19281928年年琼脂琼脂结论结论1 1：胚芽鞘尖端确实产生某物质促使胚芽鞘生长。胚芽鞘尖端确实产生某物质促使胚芽鞘生长。结论结论2 2：此物质（生长素）可向下转移。此物质（生长素）可向下转移。结论结论3 3：此物质（生长素）可促使胚芽鞘生长。此物质（生长素）可促使胚芽鞘生长。二、植物生长素的发现取名为取名为生长素生长素具有促进植物具有促进植物生长的功能生长的功能鉴定出该物质是鉴定出该物质是吲哚乙酸吲哚乙酸19311931年，荷兰科学家郭葛年，荷兰科学家郭葛(F.Kogl)(F.Kogl)等从等从(人尿中人尿中)分离

8、并签定了分离并签定了这种物质的化学成分为这种物质的化学成分为，是，是发现和研究最发现和研究最早的植物激素早的植物激素。19461946年，人们才从高等植物中分离出生长素，年，人们才从高等植物中分离出生长素，并确认它就是并确认它就是IAAIAA。生长素（1931）吲哚乙酸（吲哚乙酸（IAAIAA）苯乙酸（苯乙酸（PAAPAA）吲哚丁酸（吲哚丁酸（IBAIBA）具有生长素效应的还有：具有生长素效应的还有：植物向光性的原因植物向光性的原因植物的向光性是由于植物的向光性是由于生长素分布不均匀生长素分布不均匀造成的。造成的。二、植物生长素的发现植物向光性的原因植物向光性的原因 植物的向光性是由于植物的向

9、光性是由于生长素分布不均生长素分布不均匀匀造成的：单侧光照射后，胚芽鞘背光侧造成的：单侧光照射后，胚芽鞘背光侧生长素含量多于向光侧，因而引起两侧的生长素含量多于向光侧，因而引起两侧的生长不均匀生长不均匀,从而造成向光弯曲。从而造成向光弯曲。二、植物生长素的发现结论：感受光刺激的部位在感受光刺激的部位在 ；而向光弯曲的部位在而向光弯曲的部位在 。生长素由生长素由 产生，并向下运输，促产生，并向下运输，促 使下部生长。使下部生长。单侧光只影响生长素的单侧光只影响生长素的 ，使向光侧生长，使向光侧生长 素分布较素分布较 ，背光侧生长素分布较，背光侧生长素分布较 ；胚芽鞘尖端以下的背光侧生长素较多，生

10、长胚芽鞘尖端以下的背光侧生长素较多，生长 较较 ，向光侧生长素较少，生长较，向光侧生长素较少，生长较 ，从而，从而 造成胚芽鞘的相关弯曲生长。造成胚芽鞘的相关弯曲生长。生长素的化学本质是生长素的化学本质是 。二、植物生长素的发现胚芽鞘尖端胚芽鞘尖端胚芽鞘尖端下部胚芽鞘尖端下部胚芽鞘尖端胚芽鞘尖端分布分布少少多多快快慢慢吲哚乙酸吲哚乙酸*对植物生命活动的调节起着重要作用的物质对植物生命活动的调节起着重要作用的物质:*植物激素植物激素植物体内植物体内 合成的，从合成的，从 运输到运输到 ，并且对植物体的生命活动产生显著调节作用的并且对植物体的生命活动产生显著调节作用的 有有机物。机物。二、植物生长

11、素的发现*与动物激素的不同？与动物激素的不同？没有专门分泌的器官，但由一定部位产生。没有专门分泌的器官，但由一定部位产生。赤霉素赤霉素细胞分裂素细胞分裂素生长素生长素一定部位一定部位产生部位产生部位作用部位作用部位1 1生长素的产生部位生长素的产生部位幼叶幼叶芽原基芽原基生长点生长点叶原基叶原基芽结构芽结构胚胚发育的种子发育的种子生长素合成的主要部位是生长素合成的主要部位是(分生能力强的组织分生能力强的组织)三、生长素的产生、运输和分布三、生长素的产生、运输和分布幼嫩的幼嫩的芽芽、叶叶和和发育着的种子发育着的种子，还有，还有根尖根尖等。等。(在这些部位在这些部位,色氨酸色氨酸经过一系列反应可转

12、变成经过一系列反应可转变成生长素生长素)1 1）横向运输）横向运输（胚芽鞘尖端单向刺激作用下）（胚芽鞘尖端单向刺激作用下）向光侧向光侧背光侧背光侧单向光单向光2.2.生长素的运输特性生长素的运输特性三、生长素的产生、运输和分布三、生长素的产生、运输和分布2 2）极性运输）极性运输（主动运输）（主动运输）2.2.生长素的运输特性生长素的运输特性A AB BB1B1A1A1在在成熟组织成熟组织中中,生长素可以通过生长素可以通过韧皮部韧皮部进行进行非极性运输非极性运输。形态学上端形态学上端形态学下端形态学下端三、生长素的产生、运输和分布三、生长素的产生、运输和分布 以主动运输方式以主动运输方式从植物

13、从植物形态学上端形态学上端向向形态学下端形态学下端运运输，而不能倒转过来。输，而不能倒转过来。（在幼嫩的组织中）（在幼嫩的组织中）形态学上端形态学上端形态学下端形态学下端生长素运输是一个生长素运输是一个耗能的主动运输耗能的主动运输的过程：的过程：在在缺氧缺氧的条件下严重阻碍生长素的运输，用的条件下严重阻碍生长素的运输，用呼吸作用抑制剂呼吸作用抑制剂处理植物也会阻断生长素的运处理植物也会阻断生长素的运输。输。生长素运输速度比物理的扩散速度约生长素运输速度比物理的扩散速度约大大1010倍倍；它可以它可以逆浓度梯度逆浓度梯度运输；运输；胚芽鞘尖端生长素的运输胚芽鞘胚芽鞘尖端尖端胚芽鞘尖胚芽鞘尖端下段

14、端下段 判断胚芽鞘是否弯曲生长，判断胚芽鞘是否弯曲生长，要看胚芽鞘下端生长素分布是要看胚芽鞘下端生长素分布是否均匀，而下端生长素的分布否均匀，而下端生长素的分布是否均匀则是否均匀则取决于尖端是否存取决于尖端是否存在生长素的横向运输在生长素的横向运输。3.3.生长素的分布生长素的分布主要分布在主要分布在三、生长素的产生、运输和分布三、生长素的产生、运输和分布生长旺盛的部位生长旺盛的部位 衰老组织衰老组织产生部位产生部位 积累部位积累部位如顶芽侧芽如顶芽侧芽如生长点老根如生长点老根（如（如胚芽鞘胚芽鞘、芽和根尖的芽和根尖的分生组织分生组织、形成层形成层、发育发育中的种子和果实中的种子和果实等）等）

15、生长旺盛的部位生长旺盛的部位而趋向衰老的细胞组织和而趋向衰老的细胞组织和器官中则较少分布器官中则较少分布 。取一段玉米胚芽鞘，切去顶取一段玉米胚芽鞘，切去顶端端2mm2mm，使胚芽鞘不再产生生长素，使胚芽鞘不再产生生长素。在上端放一块有生长素的琼脂。在上端放一块有生长素的琼脂，下端放一块不含生长素的琼脂，下端放一块不含生长素的琼脂。过一段时间检测，发现下端的。过一段时间检测，发现下端的琼脂块逐渐有了生长素。琼脂块逐渐有了生长素。技训技训能练能练评价实验设计和结论评价实验设计和结论结论：结论：1 1、下端琼脂块上的生长素来自上端的琼脂块。、下端琼脂块上的生长素来自上端的琼脂块。2 2、生长素在胚

16、芽鞘内只能由形态学的上端运输、生长素在胚芽鞘内只能由形态学的上端运输 到形态学的下端。到形态学的下端。讨论：讨论：1 1、这个实验的设计是否严密？、这个实验的设计是否严密？2 2、从实验结果到结论之间的逻辑推理是否严谨？、从实验结果到结论之间的逻辑推理是否严谨？3 3、如果要验证上述结论是否正确，应该对实验、如果要验证上述结论是否正确，应该对实验 方案如何改进？方案如何改进？（三）技能训练（三）技能训练1.1.提示：不严密，没有考虑将胚芽鞘倒过提示：不严密，没有考虑将胚芽鞘倒过 来放置时的情况。来放置时的情况。2.2.提示：结论提示：结论2 2不严谨。没有实验证明生长不严谨。没有实验证明生长

17、素不能从形态学下端运输到形态学上端。素不能从形态学下端运输到形态学上端。3.3.提示：应该增加一组胚芽鞘形态学上端朝下的提示：应该增加一组胚芽鞘形态学上端朝下的 实验，以研究生长素能不能从形态学下端运输实验，以研究生长素能不能从形态学下端运输 到形态学上端。到形态学上端。产生部位产生部位分布分布运输特点运输特点含量含量作用特点作用特点成分成分运输方式运输方式具分生能力的组织具分生能力的组织，主要是的幼嫩，主要是的幼嫩芽、叶和发育中的种子。芽、叶和发育中的种子。微量微量显著显著有机物有机物生长旺盛的部位生长旺盛的部位，如胚芽鞘、芽、根，如胚芽鞘、芽、根尖分生组织、形成层、发育中的种子尖分生组织、

18、形成层、发育中的种子和果实等。和果实等。极性运输极性运输（形态学上端到形态学下端）（形态学上端到形态学下端）主动运输主动运输三、生长素的产生、运输和分布三、生长素的产生、运输和分布请判断上述各图中胚芽鞘的弯曲状况请判断上述各图中胚芽鞘的弯曲状况直立生长直立生长向右弯曲向右弯曲向右弯曲向右弯曲向右弯曲向右弯曲向右弯曲向右弯曲向右弯曲向右弯曲向左弯曲向左弯曲直立生长直立生长没有弯曲没有弯曲云母片（不透水）云母片（不透水）琼脂块琼脂块思拓思拓维展维展思拓思拓维展维展横放在宇宙飞船中的植物，根和茎将向何方生横放在宇宙飞船中的植物，根和茎将向何方生长？长？参考解答：始终向原来的方向生长。参考解答：始终向

19、原来的方向生长。根据下图所示，分析根据下图所示，分析a a、b b、c c、d d四个琼脂四个琼脂块中的生长素含量，正确的是块中的生长素含量，正确的是 （）A Aa ab bc Bc Bb ba ac c C Cc cb bd d D Da ab bc c思考题：思考题：C C 三盆燕麦幼苗三盆燕麦幼苗A A、C C盆中是正常幼苗，盆中是正常幼苗，B B盆中是切盆中是切去胚芽鞘尖端的幼苗。将去胚芽鞘尖端的幼苗。将A A、B B分别放在慢匀速旋转分别放在慢匀速旋转的圆盘上，将的圆盘上，将C C盆不旋转，三盆都有单侧光照射。几盆不旋转，三盆都有单侧光照射。几天后，天后，A A盆的幼苗盆的幼苗 生长

20、；生长；B B盆的幼苗盆的幼苗 生长；生长；C C盘的盘的 生长。生长。A AB BC C思考题：思考题：直立直立不不向光弯曲向光弯曲 A B C D E 请分析各胚芽鞘生长情况（图中插入薄片请分析各胚芽鞘生长情况（图中插入薄片为云母片）。为云母片）。答：A图胚芽鞘向光源弯曲生长B图胚芽鞘背光源弯曲生长C图胚芽鞘不弯曲不生长D图胚芽鞘直立生长E图胚芽鞘向光源弯曲生长思拓思拓维展维展A AB BC CD D6.6.哪些枝条能生根成活？哪些枝条能生根成活？思拓思拓维展维展7 7、如下图是用不透水的云母片以不同方式分别插入三株、如下图是用不透水的云母片以不同方式分别插入三株燕麦幼苗的胚芽鞘尖端部分，

21、并分别从不同方向给以光燕麦幼苗的胚芽鞘尖端部分，并分别从不同方向给以光照，培养一段时间后，胚芽鞘的生长情况是（）照，培养一段时间后，胚芽鞘的生长情况是（）A A甲向左弯，乙不弯曲，丙向左弯甲向左弯，乙不弯曲，丙向左弯 B B甲不弯曲，乙不弯曲，丙向右弯甲不弯曲，乙不弯曲，丙向右弯 C C甲向右弯，乙不弯曲，丙不弯曲甲向右弯，乙不弯曲，丙不弯曲 D D甲向左弯，乙向右弯，丙不弯曲甲向左弯，乙向右弯，丙不弯曲B BB思拓思拓维展维展判断胚芽鞘生长与弯曲的依据 1.1.生长：生长：看有无生长素看有无生长素。生长素可能是。生长素可能是自身自身 产生的，也可能是产生的，也可能是外源外源的，如含生长素的的

22、，如含生长素的 琼脂等。琼脂等。2.2.弯曲：弯曲：看生长素分布是否均匀看生长素分布是否均匀，若分布，若分布均均 匀匀则则直立直立生长，若分布生长，若分布不均匀不均匀则则弯向浓度弯向浓度 低的一侧低的一侧生长。生长。生长素不能由胚芽鞘形态学下端向上端逆向运输生长素不能由胚芽鞘形态学下端向上端逆向运输形态学上端向下端运输形态学上端向下端运输(极性运输极性运输)主动运输主动运输思拓思拓维展维展.下图为燕麦胚芽鞘实验中的不同处理方下图为燕麦胚芽鞘实验中的不同处理方法，请回答：法，请回答：参考解答：参考解答：(1)ACEG (2)DF (3)BH(1)ACEG (2)DF (3)BH(1)(1)向右弯

23、曲生长的有向右弯曲生长的有_,(2),(2)向上直立生向上直立生长的有长的有_,(3),(3)不生长也不弯曲的有不生长也不弯曲的有_ 。A B C D E F G HA B C D E F G H光光光光锡箔锡箔云母片云母片空白空白琼脂块琼脂块光光含生长素含生长素琼脂块琼脂块光光光光思考题：思考题：1.1.下图为燕麦胚芽鞘实验中的不同处理方法，请下图为燕麦胚芽鞘实验中的不同处理方法，请判断判断1 16 6的生长情况：的生长情况：光光光光云母片云母片光光光光云母片云母片1 12 23 34 45 56 6光光含有生含有生长素的长素的琼脂块琼脂块A A直立生长直立生长B B向光生长向光生长C C向

24、右弯曲向右弯曲D D不生长不弯曲不生长不弯曲思拓思拓维展维展 思拓思拓维展维展 生长素在植物体内起作用的方式和生长素在植物体内起作用的方式和动物体内的激素相似，它动物体内的激素相似，它不直接参与细不直接参与细胞代谢，而是给细胞传达一种调节代谢胞代谢，而是给细胞传达一种调节代谢的信息的信息。一、生长素的生理作用一、生长素的生理作用 促进生长的机理：生长素促使细胞促进生长的机理：生长素促使细胞纵向伸长（指细胞体积的增大）纵向伸长（指细胞体积的增大），从，从而生长得快。而生长得快。问题探讨：生长素浓度与所起作用的关系生长素浓度与所起作用的关系2 2、对于不同的器官来说，生长素的作用有什么区别？、对于

25、不同的器官来说，生长素的作用有什么区别？1 1、对于同一器官来说，生长素的作用与浓度有什么关系？、对于同一器官来说，生长素的作用与浓度有什么关系？（一）问题探讨（一）问题探讨 1.1.不同。如图所示，对于根来说，最适浓度大约不同。如图所示，对于根来说，最适浓度大约是是1010-10-10 mol/L mol/L；对于芽来说，最适浓度大约是；对于芽来说，最适浓度大约是1010-8-8 mol/L mol/L；而对于茎来说，最适浓度大约是；而对于茎来说，最适浓度大约是1010-4-4 mol/L mol/L。2.2.不同的生长素浓度，对于同一器官所起的作用不同的生长素浓度，对于同一器官所起的作用也

26、不同。在一定浓度范围内促进生长，超过这一也不同。在一定浓度范围内促进生长，超过这一范围则抑制生长。范围则抑制生长。（1 1）、生长素浓度与促进植物生长间的关系、生长素浓度与促进植物生长间的关系BACDO促促进进 抑抑制制生长素浓度生长素浓度（1 1）、生长素浓度与促进植物生长间的关系、生长素浓度与促进植物生长间的关系曲线曲线ABAB段表示：段表示：在此浓度范围内在此浓度范围内,随生长随生长素浓度升高素浓度升高,对植物生长对植物生长 的促进作用加强。的促进作用加强。B B点表示的生长素浓度表示：点表示的生长素浓度表示：促进植物生长的最适浓度。促进植物生长的最适浓度。C C点表示的生长素浓度对植点

27、表示的生长素浓度对植物生长的效应是：物生长的效应是：对生长无影响对生长无影响BCBC段表示：段表示：随着生长素浓度的随着生长素浓度的升高，对生物生长升高，对生物生长的促进作用减弱。的促进作用减弱。一般情况下，生长素在浓度一般情况下，生长素在浓度较低时促进生长；在浓度过高时较低时促进生长；在浓度过高时则会抑制生长，甚至杀死植物。则会抑制生长，甚至杀死植物。由此得出由此得出：生长素度生长素度BACDO促促进进抑抑制制1 1、既能促进生长，也能、既能促进生长，也能 生长。生长。2 2、既能促进发芽，也能、既能促进发芽，也能 发芽。发芽。3 3、既能防止落花落果，也能、既能防止落花落果，也能 。生长素

28、作用的特点生长素作用的特点两重性两重性抑制抑制疏花疏果疏花疏果抑制抑制低浓度时起低浓度时起 作用，高浓度时起作用，高浓度时起 作用作用,甚至甚至 ；生长素作用的特点生长素作用的特点两重性两重性促进促进抑制抑制杀死植物杀死植物摘摘 心心涂生长素涂生长素 根据顶端优势的原理，如何设计根据顶端优势的原理，如何设计一个实验来证明植物茎生长的顶端一个实验来证明植物茎生长的顶端优势是由生长素引起的？优势是由生长素引起的？思考：思考：对于不同的器官来说，生长素的作用有什对于不同的器官来说，生长素的作用有什么区别？么区别？（2 2）、不同器官对生长素浓度的反应、不同器官对生长素浓度的反应DD（2 2）、不同器

29、官对生长素浓度的反应、不同器官对生长素浓度的反应促进根生长的最适浓度为：促进根生长的最适浓度为：促进促进芽芽生长的最适浓度为：生长的最适浓度为：促进促进茎茎生长的最适浓度为：生长的最适浓度为：DDD点所对应的浓度对根的生长点所对应的浓度对根的生长效应是：效应是：DD点所对应的浓度对芽的生长点所对应的浓度对芽的生长效应是：效应是：DD点所对应的浓度对茎的生长点所对应的浓度对茎的生长效应效应是：抑制抑制不促进也不抑制不促进也不抑制促进促进由此得出由此得出：不同器官对生长素的反应敏感程度不同。敏感不同器官对生长素的反应敏感程度不同。敏感性越强其正常的生长发育要求的生长素浓度越低。性越强其正常的生长发

30、育要求的生长素浓度越低。根、芽、茎对生长素敏感性强弱为：根芽茎。根、芽、茎对生长素敏感性强弱为：根芽茎。一、生长素的生理作用一、生长素的生理作用为什么同样是近地面根、茎的长势却不同？为什么同样是近地面根、茎的长势却不同？实例：根的向地性生长、茎的背地性生长实例：根的向地性生长、茎的背地性生长横放在宇宙飞船中的植物，根和茎将向何方生横放在宇宙飞船中的植物，根和茎将向何方生长？长？参考解答：始终向原来的方向生长。参考解答：始终向原来的方向生长。思考题：思考题：思考：扦插枝条上能否保留大量的叶子？为什么？思考：扦插枝条上能否保留大量的叶子？为什么？扦插枝条上保留芽和幼叶易生根，为什么？扦插枝条上保留

31、芽和幼叶易生根，为什么？（1 1）.促进扦插的枝条生根促进扦插的枝条生根,提高插枝的成活率提高插枝的成活率;A AB BC CD D6.6.哪些枝条能生根成活？哪些枝条能生根成活？思拓思拓维展维展比较无子番茄与无子西瓜的形成：比较无子番茄与无子西瓜的形成：其染色体数目与正常果实一样吗？其染色体数目与正常果实一样吗？（2 2）.促进果实发育促进果实发育,提高结果率提高结果率,获得无籽果实获得无籽果实;农业生产上常用一定浓度的生长素类似物农业生产上常用一定浓度的生长素类似物溶液喷洒棉株，可以达到保蕾保铃的效果。溶液喷洒棉株，可以达到保蕾保铃的效果。（3 3）.防止落花落果防止落花落果,提高结果率提

32、高结果率;（4).4).除草剂除草剂：（5).5).控制性别分化控制性别分化：促进花芽向雌花分化，从而提高产量。促进花芽向雌花分化，从而提高产量。生长素及其类似物可以对葫芦科（黄瓜，生长素及其类似物可以对葫芦科（黄瓜，比如说）雌花的分化有促进作用。比如说）雌花的分化有促进作用。生长素（生长素（IAAIAA）在植物体内含量很少，提取困难，且）在植物体内含量很少，提取困难，且易分解，在生产上较少应用。易分解，在生产上较少应用。是人工合成的化学物质，生理作用与生长素类似，是人工合成的化学物质，生理作用与生长素类似，但不容易被降解，因此效果稳定，在生产上有广泛但不容易被降解，因此效果稳定，在生产上有广

33、泛的应用。的应用。生长素能不能大规模地应用？生长素能不能大规模地应用？萘乙酸萘乙酸(NAA)2,4-(NAA)2,4-二氯苯氧乙酸二氯苯氧乙酸(2,4-D)(2,4-D)1.1.植物生长素对植物的新陈代谢、生命活动具植物生长素对植物的新陈代谢、生命活动具有重要的调节作用，其特点是（有重要的调节作用，其特点是（）。）。A.A.高浓度时促进生长，低浓度时抑制生长高浓度时促进生长，低浓度时抑制生长B.B.低浓度时促进生长，高浓度时抑制生长低浓度时促进生长，高浓度时抑制生长C.C.只能促进生长只能促进生长 D.D.只能抑制生长只能抑制生长B B课堂巩固：课堂巩固：2.2.在番茄栽培过程中，为了提高产量

34、，需在番茄栽培过程中，为了提高产量，需要打顶，使侧芽的生长素（要打顶，使侧芽的生长素（）。）。A.A.增加，以抑制其生长增加，以抑制其生长 B.B.增加，以促进其生长增加，以促进其生长C.C.减少，以抑制其生长减少，以抑制其生长 D.D.减少，以促进其生长减少，以促进其生长D D课堂巩固：课堂巩固：3 3.下列关于生长素的叙述，不正确的是（下列关于生长素的叙述，不正确的是（）A.A.摘除顶芽，可解除顶端优势摘除顶芽，可解除顶端优势B.B.生长素在一定的高浓度下，可作除草剂使用生长素在一定的高浓度下，可作除草剂使用C.C.用一定浓度生长素处理未授粉的番茄花蕾可用一定浓度生长素处理未授粉的番茄花蕾

35、可 获得无籽蕃茄获得无籽蕃茄D.D.生长素浓度越低，促进作用越强生长素浓度越低，促进作用越强D D课堂巩固：课堂巩固：4 4、通过人工方法获得无子果实的措施是（、通过人工方法获得无子果实的措施是（）A A、在受粉后的雌蕊柱头涂上生长素类似物溶液、在受粉后的雌蕊柱头涂上生长素类似物溶液B B、在未受粉的雌蕊柱头涂上生长素类似物溶液、在未受粉的雌蕊柱头涂上生长素类似物溶液C C、在未受粉的雌蕊柱头涂上一定浓度的生长素、在未受粉的雌蕊柱头涂上一定浓度的生长素 类似物溶液类似物溶液D D、在未受粉的雌蕊柱头涂上高浓度的生长素类、在未受粉的雌蕊柱头涂上高浓度的生长素类 似物溶液似物溶液课堂巩固：课堂巩固

36、：C C例例2用燕麦幼苗做如下两个实验。组实验如甲图：将切下的用燕麦幼苗做如下两个实验。组实验如甲图：将切下的胚芽鞘尖端胚芽鞘尖端C水平放置，分别取两个琼脂块水平放置，分别取两个琼脂块A，B紧贴在紧贴在C切面上，切面上，数小时后如甲图所示处理。组实验如乙图，将附有琼脂块数小时后如甲图所示处理。组实验如乙图，将附有琼脂块X和和Y的的胚芽鞘顶端放在旋转器上匀速旋转数小时后如乙图所示处理。以胚芽鞘顶端放在旋转器上匀速旋转数小时后如乙图所示处理。以下说法错误的是下说法错误的是()A两天后胚芽鞘两天后胚芽鞘D的生长向左，因右侧生长素多，向下运输多，右侧生长的生长向左，因右侧生长素多，向下运输多，右侧生长

37、快快B两天后，胚根两天后，胚根E的生长向右，因的生长向右，因B侧生长素浓度高，抑制根的生长侧生长素浓度高，抑制根的生长C两天后，胚芽鞘两天后，胚芽鞘G直立生长，因为直立生长，因为X，Y两侧的生长素浓度相同两侧的生长素浓度相同D两天后，胚根两天后，胚根E的生长向左，因的生长向左，因B侧生长素浓度低根的生长慢侧生长素浓度低根的生长慢DB思拓思拓维展维展第2节 生长素的生理作用必修3 稳态与环境 第3章 植物的激素调节教学目标重点难点问题探讨教学过程知识结构教学反馈课后习题教学参考教学目标（一）知识目标：（一）知识目标：理解植物生长素的生理作用及其在农业生产中的应用 学会在生产实践中应用生长素的作用

38、原理。（二）能力目标：（二）能力目标：培养学生的思维能力、观察分析问题的能力、识图能力。（三）态度目标：（三）态度目标：通过密切联系实际激发学生学习的兴趣及对学生进行生命科学价值观教育。重点难点 教学重点：教学重点：1、生长素的生理作用 2、生长素在农业生产中的应用 教学难点：教学难点：生长素的生理作用问题探讨1 1、对于不同器官来说，、对于不同器官来说，生长素促进生长的最生长素促进生长的最适浓度相同吗？适浓度相同吗？2 2、对于同一器官来、对于同一器官来说，生长素的作用与说，生长素的作用与浓度有什么关系？浓度有什么关系？讨论：讨论：教学过程向光性原因：在单侧光线照射下，向光性原因：在单侧光线

39、照射下，背光一侧生长素分布多，细胞生长快，背光一侧生长素分布多，细胞生长快，向光一侧生长素分布少，细胞生长慢，向光一侧生长素分布少，细胞生长慢，结果使茎朝向光源一侧弯曲。结果使茎朝向光源一侧弯曲。促进植物生长促进植物生长促进植物生根促进植物生根促进果实发育促进果实发育防止落花落果防止落花落果生长素的生理作用生长素的生理作用生长素的生理作用的特点两重性：1、既能促进生长，也能抑制生长；2、既能促进发芽，也能抑制发芽；3、既能防止落花落果，也能疏花疏果。生长素所发挥的生理作用，因浓度、植物细胞的成熟情况和器官的种类不同而有差异。表现为：浓度：浓度：低浓度促进生长；高浓度抑制生长低浓度促进生长；高浓

40、度抑制生长问题探讨010-1010-810-610-410-2c/molL-1促促进进生生长长抑抑制制生生长长根根生长素浓度与所起作用的关系生长素浓度与所起作用的关系ABCD茎茎BC芽芽BC顶端优势 植物的顶芽优先生长，而侧芽生长受植物的顶芽优先生长，而侧芽生长受抑制的现象。抑制的现象。顶芽产生的生长素向下运输，大量地顶芽产生的生长素向下运输，大量地积累在侧芽部位，侧芽对生长素浓度又比积累在侧芽部位，侧芽对生长素浓度又比较敏感，使侧芽的生长受到抑制。较敏感，使侧芽的生长受到抑制。生长素的应用A A、1 1图的现象是：图的现象是：B B、2 2图的现象是：图的现象是：C C、3 3图的现象是：图

41、的现象是：D D、三图说明：、三图说明：E E、1 1图中从上而下第三侧芽生长较第一、第二侧芽好图中从上而下第三侧芽生长较第一、第二侧芽好 可以说明：可以说明：F F、许多树木形成宝塔形树冠原因是：、许多树木形成宝塔形树冠原因是：观察右图，回答下列问题：观察右图，回答下列问题：茎的背地性和根的向地性生长2 21 13 34 4对比对比1 1与与2,32,3与与4 4的浓度的浓度:21 43:21 43 放置一株水平方向的幼苗在太空的宇宙飞船中，放置一株水平方向的幼苗在太空的宇宙飞船中，培养一段时间后，根、茎生长的方向如何？培养一段时间后，根、茎生长的方向如何？例：例：1 1、若某幼苗已表示出向

42、光性，测得其向光面的生长素浓度为上图、若某幼苗已表示出向光性，测得其向光面的生长素浓度为上图中中m m，则其背光面生长素浓度范围为，则其背光面生长素浓度范围为 2 2、若水平放置的幼苗表现根的向地性，茎的背地性，测得茎的近地侧、若水平放置的幼苗表现根的向地性，茎的背地性，测得茎的近地侧浓度为浓度为2m2m，则茎的远地侧浓度，则茎的远地侧浓度 (m,2m)小于小于mABCDm2mpq浓度浓度 0促促进进生生长长抑抑制制生生长长ABCDm2mpq浓度浓度 0促促进进生生长长抑抑制制生生长长例：例：3 3、除草剂灭草的原理是使杂草的生长素浓、除草剂灭草的原理是使杂草的生长素浓度处于度处于大于大于q生

43、长素的应用（无子蕃茄）胚珠胚珠种子种子产生生长素产生生长素果实果实花蕾期去雄，套袋，雌蕊柱头上涂抹一花蕾期去雄，套袋，雌蕊柱头上涂抹一定浓度的生长素定浓度的生长素.子房子房 生长素的应用（促进扦插枝条生根）生长素的应用（促进扦插枝条生根）A A、B B、C C、D D表示扦插的四枝同种植物的芽的情况，请问：谁最先长出根？表示扦插的四枝同种植物的芽的情况，请问：谁最先长出根？为什么为什么？ACDB生长素类似物的应用（促进生根）探究:促进扦插生根的最适浓度如何设计实验?要设置哪些浓度?如何才能得出准确的最适浓度?设计表格记录结果,转换成图知识结构生长素的生理作用（两重性）低浓度起促进作用植物的生长

44、植物生根保蕾保铃果实发育应用：高浓度起抑制作用顶端优势，解除顶端优势；茎的的背地性和根的向地性生长；无子番茄；促进扦插枝条生根；课后习题基础题 1.扦插时，保留有芽和幼叶的插条比较容易生根成活，这主要是因为芽和幼叶能：A.迅速生长；B.进行光合作用；C.产生生长素；D.储存较多的有机物。答 2.在农业生产上，2，4-D可用于麦田除草，其原理是：A.高浓度时促进杂草衰老；B.高浓度时抑制杂草生长；C.低浓度时促进杂草衰老；D.高浓度时促进小麦生长。答 拓展题 1.将幼小植株在适宜条件下横放，一段时间以后，茎弯曲向上生长，根弯曲向下生长（如图所示）。一般认为，这是因为重力作用使 得生长素分布不均匀

45、，而且与根、茎对生长素的敏感程度不同有 关。你能对这种现象提出合理的解释吗？如果这株植物在太空站 中生长，情况会是怎样的？2.我国宋代著作种艺必用中，记载了一种 促进 空中压条生根的方法：“凡嫁接矮果及花，用好黄 泥晒干，筛过，以小便浸之。又干，筛过，再浸之。又晒又浸，凡十余次。以泥 封树枝则根生。”请你运用已学过的知识，分析其中的科学道理。教学反馈1、植物表现出顶端优势的现象，主要原因是（C）A顶芽里的生长素浓度过高 B顶芽里的营养物质积累过多 C顶芽产生的生长素大量积累在侧芽 D侧芽里的生长素浓度不够2、顶端优势的现象表示植物生长素在植物体内的运输方式是（C）A自由扩散 B协助扩散 C主动

46、运输 D渗透作用3、番茄细胞染色体数为24，用生长素处理番茄花蕾所得到的无籽番茄，其果肉细胞的染 色体数为 （B ）、教学参考 生长素的生理作用 从细胞水平上看，生长素可以影响细胞的伸长、分裂和分化。从器官水平上看，生长素可以影响器官的生长、成熟和衰老。生长素发挥的生理作用，会因浓度、植物的种类、器官、年龄不同而有差异。一般情况下，生长素在低浓度时促进生长，浓度较高时则抑制生长，浓度过高甚至会杀死细胞。对于同一植物不同器官来说，一般营养器官比生殖器官敏感；根比茎敏感，幼嫩细胞敏感，衰老细胞迟钝。双子叶植物一般比单子叶植物敏感。“红柿摘下未熟，每篮用木瓜红柿摘下未熟，每篮用木瓜三枚放入，得气即发

47、，并无涩味三枚放入，得气即发，并无涩味”（宋（宋苏轼苏轼格物粗谈格物粗谈果品果品）。这）。这种种“气气”究竟是什么呢？究竟是什么呢？乙烯乙烯讨论：讨论：1 1、乙烯在植物体内能发挥什么作用？、乙烯在植物体内能发挥什么作用？2 2、你听说过用乙烯利催熟香蕉吗？你同意这种做法、你听说过用乙烯利催熟香蕉吗？你同意这种做法吗？吗？1、植物激素的种类目前公认的植物激素有五类，即目前公认的植物激素有五类，即:一、其他植物激素的种类和作用一、其他植物激素的种类和作用生长素、生长素、赤霉素赤霉素、细胞分裂素、脱落酸、乙烯、细胞分裂素、脱落酸、乙烯水稻恶苗病赤霉素赤霉素水稻恶苗病 病苗细长，叶色淡绿，比健苗高，

48、病株节间伸长，病苗细长，叶色淡绿，比健苗高，病株节间伸长，茎节上逆生不定根，茎杆逐渐变褐，腐烂，其内有白色茎节上逆生不定根，茎杆逐渐变褐，腐烂，其内有白色蜘蛛丝状菌丝蜘蛛丝状菌丝。病株一般不能抽穗或不能完全抽穗，在。病株一般不能抽穗或不能完全抽穗，在垂死或死亡病株的叶鞘和茎杆上可产生淡红色粉状物。垂死或死亡病株的叶鞘和茎杆上可产生淡红色粉状物。抽穗期后谷粒也可受害，严重的变为褐色，不结实或在抽穗期后谷粒也可受害，严重的变为褐色，不结实或在颖壳接缝处产生淡红色霉层。该病常见颖壳接缝处产生淡红色霉层。该病常见症状是症状是稻株徒长稻株徒长，但也有呈现矮化或外观正常的现象。，但也有呈现矮化或外观正常的

49、现象。赤霉素赤霉素 19261926年，水稻感染了年，水稻感染了赤霉菌赤霉菌 植物植物疯长疯长 恶苗病恶苗病将赤霉菌培养基的将赤霉菌培养基的滤液滤液喷洒到健康水稻幼苗上喷洒到健康水稻幼苗上 不感染赤霉菌，却也有恶苗病的症状不感染赤霉菌，却也有恶苗病的症状19351935年，科学家从培养基滤液中分离出年，科学家从培养基滤液中分离出赤霉素（赤霉素（GAGA）。赤霉素的发现过程赤霉素的发现过程一、其他植物激素的种类和作用一、其他植物激素的种类和作用GA3 对对矮生型矮生型豌豆的豌豆的效应效应对照对照施用施用5g GA3后第后第7天天GA对胡萝对胡萝卜开花结卜开花结果的影响果的影响对照对照10 g G

50、A/d处理处理4周周 农业上利用赤霉素促农业上利用赤霉素促进果实成熟，提高果实进果实成熟，提高果实产量。产量。问题探讨：问题探讨：各种激素是孤立的起作用吗？各种激素是孤立的起作用吗？情景情景1：科学家在对黄化豌豆幼苗切段的实验研究中发现，科学家在对黄化豌豆幼苗切段的实验研究中发现，低浓度的生长素促进细胞的伸长，但生长素浓度增低浓度的生长素促进细胞的伸长，但生长素浓度增 高到一定值时，就会促进切段中乙烯的合成，而乙高到一定值时，就会促进切段中乙烯的合成，而乙 烯含量的增高，反过来又抑制了生长素促进切段细烯含量的增高，反过来又抑制了生长素促进切段细 胞伸长的作用。胞伸长的作用。情景情景2：1)IA