人教版道德与法治七年级上册62师生交往课件1.ppt

1、6.2 师生交往情感、态度、价值观目标：尊重老师，理解老师，爱戴老师；在师生交往中能够表现出主动和真诚的态度。能力目标：能够用实际行动真诚、恰当地向老师表达观点，能够理解老师批评背后的良苦用心，初步掌握尊重、平等对待老师的方法。知识目标：知道“教学相长”的内涵；懂得师生沟通的方法；理解老师表扬与批评的意义。教学重点：建立良好的师生关系。教学难点：尊重和理解老师。教学目标回想你与老师交往的情景，在那些场景中，老师扮演着什么样的角色？填写在表格中。上下课，起立向老师致敬。能力目标：能够用实际行动真诚、恰当地向老师表达观点，能够理解老师批评背后的良苦用心，初步掌握尊重、平等对待老师的方法。进办公室不

2、敲门、不报到；王亚南著名现代经济学家他在大学执教三十多年，对教育有深刻的理解同学们犯了错误，老师还是应该提出批评，这是对我们的爱护，只不过要注意方法。在课堂上和老师开玩笑；进办公室不敲门、不报到；弟子不必不如师，师不必贤于弟子。怎样建立“教学相长”的师生关系？而且表现在与老师日常交往的言谈举止中。人格尊严、个性差异、劳动成果等。同学们犯了错误，老师还是应该提出批评，这是对我们的爱护，只不过要注意方法。从背后突然拍打老师进入老师办公室，先敲门。用短信、邮件、书信、便签、心愿卡等形式向老师表达你的感受。3、坦诚相待，注意沟通方式。怎样建立“教学相长”的师生关系？1、自我反思，冷静、客观地分析原因。

3、在某个问题上，如果你与老师的观点不同，你会如何看待你的老师？知识目标：知道“教学相长”的内涵；回想你与老师交往的情景，在那些场景中，老师扮演着什么样的角色？填写在表格中。“这些做法合适吗?”老师是我们知识学习的指导者，也是我们精神成长的引路人。上下课，起立向老师致敬。在与学生交往的过程中，老师扮演着什么角色？组织者组织者 倾听者倾听者 陪伴者陪伴者 朋友、朋友、指导者指导者 运用你的经验 在与老师交往的过程中，老师扮演着组织者、倾听者、陪伴者等角色。回想你与老师交往的情景，在那些场景中，老师扮演着什么样的角色？填写在表格中。印象深刻的师生交往情景老师的角色探究与分享一、教学相长 是故学然后知不

4、足，教然后知困。知不足然后能自反也；知困然后能自强也。故曰教学相长也。礼记学记王亚南著名现代经济学家他在大学执教三十多年，对教育有深刻的理解同学们犯了错误，老师还是应该提出批评，这是对我们的爱护，只不过要注意方法。人格尊严、个性差异、劳动成果等。回想你与老师交往的情景，在那些场景中，老师扮演着什么样的角色？填写在表格中。礼记学记上下课，起立向老师致敬。真诚、恰当地向老师表达观点和见解，既是老师的积极反馈，也是师生共同学习的新资源。尊重老师，是中华民族的优良传统，是我们作为“晚辈”的基本道德修养，它不仅体现我们内心的情感和态度，而且表现在与老师日常交往的言谈举止中。而且表现在与老师日常交往的言谈

5、举止中。讨论：你赞同谁的观点？为什么？人格尊严、个性差异、劳动成果等。回想你与老师交往的情景，在那些场景中，老师扮演着什么样的角色？填写在表格中。老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。用短信、邮件、书信、便签、心愿卡等形式向老师表达你的感受。进办公室不敲门、不报到；（1）王亚南的故事对你有怎样的发？1对老师的尊重体现在哪些方面？师生彼此尊重，意味着尊重对方的在某个问题上，如果你与老师的观点不同，你会如何看待你的老师？在老师引导下、促进下自我表现、发现对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。在课堂上和老师开玩笑；(1)启发：我们要

6、尊重老师，刻苦学习，听从老师的教导而且表现在与老师日常交往的言谈举止中。（2）在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。教学相长教学相长教与学是师生相互教与学是师生相互陪伴、相互促进、陪伴、相互促进、共同成长的过程。共同成长的过程。一方面，我们的学一方面，我们的学习离不开老师的引习离不开老师的引领和指导。（学生领和指导。（学生）另一方面，我们与另一方面，我们与老师交流互动，也老师交流互动，也可以促进老师更好可以促进老师更好地地”教教”。（老师。（老师）教学相长的内涵教学相长的内涵弟子不必不如师，师不必贤于弟子。闻道有先后，术业有专攻，如是而已。-韩愈民主平等民主平等相互尊重相互

7、尊重相互陪伴相互陪伴相互促进相互促进共同成长共同成长教学相长教学相长1.回忆你跟老师相处的过程中，哪些细节能够体现这种交流互动促进了老师更好地“教”？2.当你给老师提出自己的见解或建议的时候，你是否注重自己的礼仪？3.在某个问题上，如果你与老师的观点不同，你会如何看待你的老师？讨论与分享（1 1）面对老师的引领和指导，面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好主动参与、勤学好问问的态的态度度有助于我们与老师相互交流。有助于我们与老师相互交流。真诚、恰当地向老师表达观点和见解，既是老师的积极反馈，也是师生共同学习的新资源。与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。（2 2）学会正确对

8、待老师的学会正确对待老师的表扬和批评表扬和批评，是我们成长的重，是我们成长的重要内容。要内容。老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展；老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。怎样建立“教学相长”的师生关系？讨论：你赞同谁的观点？为什么？讨论：你赞同谁的观点？为什么？表扬的力量是巨大表扬的力量是巨大的，老师对我们应的，老师对我们应多多表扬。多多表扬。批评会让我们在同学批评会让我们在同学面前没面子，所以我面前没面子，所以我反对老师批评学生。反对老师批评学生。同学们犯了错误，老

9、同学们犯了错误，老师还是应该提出批评师还是应该提出批评，这是对我们的爱护，这是对我们的爱护，只不过要注意方法，只不过要注意方法。学生新角色教师新角色师生交往的新行为.知识的探索者大胆地向老师的学问挑战，质疑老师的观点主动寻求老师的帮助求助者老师的朋友和老师分享快乐、向老师倾诉烦恼演员导演在老师引导下、促进下自我表现、发现知识的引导者救助者学生的朋友 师生交往的良好状态是怎样的？学生乐于学习，老师寓教于乐，师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进，是师生交往的良好状态。二、亦师亦友“这些做法合适吗这些做法合适吗?”?”见到老师不问候；见到老师不问候；进办公室不敲门、不报到；进办公室不敲门、不报到；在

10、课堂上和老师开玩笑；在课堂上和老师开玩笑；打听老师的隐私；打听老师的隐私；直接称呼老师的名字；直接称呼老师的名字；从背后突然拍打老师从背后突然拍打老师 话题讨论：1对老师的尊重体现在哪些方面？2如果不喜欢某位老师，我们还要尊重他吗？二、亦师亦友王亚南著名现代经济学家王亚南著名现代经济学家他在大学执教三十多年，他在大学执教三十多年，对教育有深刻的理解对教育有深刻的理解 （1 1）王亚南的故事对你有）王亚南的故事对你有怎样的发？怎样的发？（2)还要尊重他，因为每个人都有自己的优点和长处，都是值得我们尊重的。(2)(2)如果不喜欢某位老师，如果不喜欢某位老师，我们还要尊重他吗？我们还要尊重他吗？(1

11、)启发：我们要尊重老师，刻苦学习，听从老师的教导阅读教材探究与分享师生彼此尊重，意味着尊重对方的师生彼此尊重，意味着尊重对方的人格尊严、个性差异、劳动成果人格尊严、个性差异、劳动成果等。等。印象深刻的师生交往情景见到老师热情地打招呼、问好。王亚南著名现代经济学家他在大学执教三十多年，对教育有深刻的理解教学难点：尊重和理解老师。回想你与老师交往的情景，在那些场景中，老师扮演着什么样的角色？填写在表格中。在某个问题上，如果你与老师的观点不同，你会如何看待你的老师？在与老师交往的过程中，老师扮演着组织者、倾听者、陪伴者等角色。人格尊严、个性差异、劳动成果等。而且表现在与老师日常交往的言谈举止中。而且

12、表现在与老师日常交往的言谈举止中。是故学然后知不足，教然后知困。弟子不必不如师，师不必贤于弟子。在某个问题上，如果你与老师的观点不同，你会如何看待你的老师？尊重老师，是中华民族的优良传统，是我们作为“晚辈”的基本道德修养，它不仅体现我们内心的情感和态度，而且表现在与老师日常交往的言谈举止中。而且表现在与老师日常交往的言谈举止中。老师是我们知识学习的指导者，也是我们精神成长的引路人。师生彼此尊重，意味着尊重对方的上下楼梯，请老师先走。如何建立“亦师亦友”的师生关系？能力目标：能够用实际行动真诚、恰当地向老师表达观点，能够理解老师批评背后的良苦用心，初步掌握尊重、平等对待老师的方法。在与学生交往的

13、过程中，老师扮演着什么角色？在老师引导下、促进下自我表现、发现师生彼此尊重，意味着尊重对方的人格尊严、个性差异、劳动成果等。1、自我反思，冷静、客观地分析原因。进办公室不敲门、不报到；如何建立如何建立“亦师亦友亦师亦友”的师生关系？的师生关系？（1 1）彼此尊重彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的，是我们与老师建立良好关系的开始开始。师生彼此尊重，意味着尊重对方的人格尊严、个性差异、劳动成果等。尊重老师，是中华民族的优良传统，是我们作为“晚辈”的基本道德修养，它不仅体现我们内心的情感和态度，而且表现在与老师日常交往的言谈举止中。（2 2）在在平等相待、相互促进平等相待、相互促进的师生交往中，我

14、们可以和的师生交往中，我们可以和老老师师成为朋友。成为朋友。老师是我们知识学习的指导者，也是我们精神成长的引路人。老师给予我们生活上的关心和情感上的关怀，我们也应该主动关心老师、理解老师。你做到了吗？你做到了吗？见到老师热情地打招呼、问好。见到老师热情地打招呼、问好。老师同我们谈话时，认真倾听。老师同我们谈话时，认真倾听。上下楼梯，请老师先走。上下楼梯，请老师先走。上下课，起立向老师致敬。上下课，起立向老师致敬。进入老师办公室，先敲门。进入老师办公室，先敲门。尊重老师不仅体现我们尊重老师不仅体现我们内心的情感和态度内心的情感和态度，而且表现在与老师日常交往的而且表现在与老师日常交往的言谈举止言谈举止中中。与老师发生矛盾怎么办与老师发生矛盾怎么办1、自我反思，冷静、客观地分析原因。2、相信善意，多些宽容和理解。3、坦诚相待，注意沟通方式。4、求同存异，主动关心。方法与技能方法与技能拓展空间 1.寻找老师打动你的瞬间 2.用短信、邮件、书信、便签、心愿卡等形式向老师表达你的感受。本节课学习了如何积极、主动、平等地与老师交往，正确对待老师的表扬与批评，尊敬、理解和关心老师。希望同学们能够和各科老师保持良好的师生关系，得到老师更多的关怀与鼓励，进而促进自我发展。课堂小结板书设计