《细胞的生命历程》教材教法分析课件.pptx

1、2019人教版必修1 分子与细胞 第6章 细胞的生命历程 教材分析与教法建议本章内容课程标准要求概念2 细胞的生存需要能量和营养物质，并通过分裂实现增殖 2.3 细胞会经历生长、增殖、分化、衰老和死亡等生命进程2.3.1 描述细胞通过不同的方式进行分裂，其中有丝分裂保证 了遗传信息在亲代和子代细胞中的一致性2.3.2 说明在个体发育过程中，细胞在形态、结构和功能方面发生特异性的分化，形成了复杂的多细胞生物体2.3.3 描述在正常情况下，细胞衰老和死亡是一种自然的生理过程学业要求 观察处于细胞周期不同阶段的细胞，结合有丝分裂模型，描述细胞增殖的主要特征，并举例说明细胞的分化、衰老、死亡等生命现象

2、（生命观念、科学探究、社会责任）。人教版北师大版本章内容在本模块中的位置选自翟中和-细胞生物学第四版生命的发展观生命的发展观本章目录的变动旧旧 细胞的癌变调整到必修2第5章基因突变及其他变异新新 新人教版必修2遗传与进化 第5章 第1节本章具体内容变动 选自吴成军老师暑期新教材培训3个版本教材本章目录的比较新人教北师大版浙科版 三个版本教材基于课标，教材章节内容相似 人教版对课标要求的科学探究、社会责任在目录中有更外显的表述旧新 章引言、题诗基本没有改变，关注细胞与个体的关系，从展示个体的生命现象，折射出细胞的生命历程 题图替换，细胞分裂图像更真实科学，个体、器官、细胞的生命系统层次更分明第1

3、节 细胞的增殖新课标的课程要求：2.3.1 描述细胞通过不同的方式进行分裂，其中有丝分裂保证 了遗传信息在亲代和子代细胞中的一致性主要内容：细胞增殖主要内容：细胞增殖 细胞周期细胞周期 有丝分裂有丝分裂 探究探究实践实践 观察根尖分生区组织细胞的有丝分裂观察根尖分生区组织细胞的有丝分裂本节调整内容：本节调整内容：1.删除细胞不能无限长大删除细胞不能无限长大 2.增加细胞周期（旧教材包含在有丝分裂内容中）增加细胞周期（旧教材包含在有丝分裂内容中）3.将无丝分裂作为小字部分归在有丝分裂的内容后面讨论将无丝分裂作为小字部分归在有丝分裂的内容后面讨论旧新新教材删减此部分内容及实验新教材删减此部分内容及

4、实验细胞大小与物质细胞大小与物质运输的关系运输的关系，改为思维训练，改为思维训练运用模型作解释运用模型作解释浙科版教材保留此实验浙科版教材保留此实验实验探究：细胞的实验探究：细胞的体积体积大小与物质运输的关系大小与物质运输的关系切成不同大小切成不同大小的的含酚酞含酚酞琼脂琼脂方块方块放入盛有放入盛有NaOH溶液中浸泡溶液中浸泡慢慢地，慢慢地，含含酚酞酚酞的琼脂随着的琼脂随着NaOH溶液的扩散变红溶液的扩散变红切开琼脂方块切开琼脂方块你发现什么了吗？你发现什么了吗？北京海淀区19-20上学期高一生物教研：首师大附中 19版新教材必修1 第六章细胞的生命历程教材教法分析 课件(共160张PPT)北

5、京海淀区19-20上学期高一生物教研：首师大附中 19版新教材必修1 第六章细胞的生命历程教材教法分析 课件(共160张PPT)实验和数据表明：实验和数据表明：（1 1）细胞体积越）细胞体积越大大，其表面积与体积之比就越，其表面积与体积之比就越小小，细胞的物质，细胞的物质运输的效率就运输的效率就越低越低。细胞表面积和体积的关系限制了细胞的长大。细胞表面积和体积的关系限制了细胞的长大。细胞不能够无限长大的细胞不能够无限长大的原因原因：（2 2）细胞核中的细胞核中的DNADNA是不会随着细胞体积的扩大而是不会随着细胞体积的扩大而增加增加。细胞核细胞核与细胞质的关系限制了细胞的长大。与细胞质的关系限

6、制了细胞的长大。（3 3）细胞内物质的交流受细胞体积的制约。细胞内物质的交流受细胞体积的制约。细胞体积过大影响细胞体积过大影响物质交流，细胞内的生命活动就不能灵敏地控制与缓冲。物质交流，细胞内的生命活动就不能灵敏地控制与缓冲。北京海淀区19-20上学期高一生物教研：首师大附中 19版新教材必修1 第六章细胞的生命历程教材教法分析 课件(共160张PPT)北京海淀区19-20上学期高一生物教研：首师大附中 19版新教材必修1 第六章细胞的生命历程教材教法分析 课件(共160张PPT)批判性思维批判性思维:细胞不是越小越好，因为细胞中有众多的必需物质和细胞器，细胞太小，就没有足够的空间，细胞就不能

7、进行相应的生命活动，发挥出相应的生理功能。与前后章节的联系与前后章节的联系（第（第1章第章第2节细胞的节细胞的多样性和统一性）多样性和统一性）：可从进化的观点分析比较真原核细胞大小的差异北京海淀区19-20上学期高一生物教研：首师大附中 19版新教材必修1 第六章细胞的生命历程教材教法分析 课件(共160张PPT)北京海淀区19-20上学期高一生物教研：首师大附中 19版新教材必修1 第六章细胞的生命历程教材教法分析 课件(共160张PPT)北京海淀区19-20上学期高一生物教研：首师大附中 19版新教材必修1 第六章细胞的生命历程教材教法分析 课件(共160张PPT)北京海淀区19-20上学

8、期高一生物教研：首师大附中 19版新教材必修1 第六章细胞的生命历程教材教法分析 课件(共160张PPT)细胞增殖新教材直接对应课标大概念2：细胞的生存需要能量和营养物质，并通过分裂实现增殖北京海淀区19-20上学期高一生物教研：首师大附中 19版新教材必修1 第六章细胞的生命历程教材教法分析 课件(共160张PPT)北京海淀区19-20上学期高一生物教研：首师大附中 19版新教材必修1 第六章细胞的生命历程教材教法分析 课件(共160张PPT)细胞周期新人教新人教浙科版浙科版北京海淀区19-20上学期高一生物教研：首师大附中 19版新教材必修1 第六章细胞的生命历程教材教法分析 课件(共16

9、0张PPT)北京海淀区19-20上学期高一生物教研：首师大附中 19版新教材必修1 第六章细胞的生命历程教材教法分析 课件(共160张PPT)北京海淀区19-20上学期高一生物教研：首师大附中 19版新教材必修1 第六章细胞的生命历程教材教法分析 课件(共160张PPT)北京海淀区19-20上学期高一生物教研：首师大附中 19版新教材必修1 第六章细胞的生命历程教材教法分析 课件(共160张PPT)北师大版北师大版阅读材料，分析细胞周期研究方法北京海淀区19-20上学期高一生物教研：首师大附中 19版新教材必修1 第六章细胞的生命历程教材教法分析 课件(共160张PPT)北京海淀区19-20上

10、学期高一生物教研：首师大附中 19版新教材必修1 第六章细胞的生命历程教材教法分析 课件(共160张PPT)教学资料 选自翟中和细胞生物学第四版北京海淀区19-20上学期高一生物教研：首师大附中 19版新教材必修1 第六章细胞的生命历程教材教法分析 课件(共160张PPT)北京海淀区19-20上学期高一生物教研：首师大附中 19版新教材必修1 第六章细胞的生命历程教材教法分析 课件(共160张PPT)并非只是进行有丝分裂的细胞并非只是进行有丝分裂的细胞有细胞周期有细胞周期北京海淀区19-20上学期高一生物教研：首师大附中 19版新教材必修1 第六章细胞的生命历程教材教法分析 课件(共160张P

11、PT)北京海淀区19-20上学期高一生物教研：首师大附中 19版新教材必修1 第六章细胞的生命历程教材教法分析 课件(共160张PPT)根据细胞周期可将高等动物细胞分为3类：连续分裂细胞，细胞周期持续运转，又称周期中细胞，如表皮生发层、骨髓干细胞。静止期细胞，暂不分裂，适当刺激下可重新进入细胞周期，又称G0期细胞，如淋巴细胞、肝、肾细胞等。不分裂细胞，又称终端分化细胞，不再分裂，如神经、肌肉、血液多形核白细胞等。北京海淀区19-20上学期高一生物教研：首师大附中 19版新教材必修1 第六章细胞的生命历程教材教法分析 课件(共160张PPT)北京海淀区19-20上学期高一生物教研：首师大附中 1

12、9版新教材必修1 第六章细胞的生命历程教材教法分析 课件(共160张PPT)细胞周期中的细胞转变成G期细胞多发生在G1 期细胞周期检测点 G1期：合成DNA复制、细胞生长等所需的蛋白质、糖类和脂质。例如组蛋白H1、非组蛋白、P53蛋白（与细胞增殖有关的癌基因蛋白）、核糖核苷还原酶（DNA 合成相关酶）。同时染色质去凝集。G1期检验点限制点：起始点/start point:芽殖酵母限制点(restriction point,R点)或检验点（check point）：其它真核细胞。在G1晚期决定G1期向S期过渡的特定时间。细胞周期时间细胞周期时间S+G2+M S+G2+M 时间变化较小，时间变化较

13、小，长短差别长短差别主要在主要在G G1 1期期 S期：DNA复制，组蛋白合成，DNA复制与组蛋白合成同步，组成核小体串珠结构。中心体也在此期完成复制。细胞周期检测点 S期：DNA复制，组蛋白合成，DNA复制与组蛋白合成同步，组成核小体串珠结构。中心体也在此期完成复制。G2期：合成一定数量的蛋白质和RNA。G2期也存在检验点。G2期检验点：检查DNA是否完成复制，DNA损伤是否得以修复，细胞是否已生长到合适大小，环境因素是否有利于细胞分裂等。M期：仍有少量蛋白合成。遗传物质和细胞内其他物质分配给子细胞。有丝分裂。临界点临界点Start:临界点临界点；过了此点，细胞则不过了此点，细胞则不可逆地可

14、逆地进入下一轮细胞周期进入下一轮细胞周期裂殖酵母裂殖酵母芽殖芽殖酵母酵母动力系统（引擎）：由细胞周期素(cyclin)和周期素依赖蛋白激酶（CDK）组成的复合物。监视系统：细胞周期检验点（checkpoint）细胞周期调控系统:周期蛋白家族周期蛋白家族cyclin:周期蛋白家族成员在动物中包括cyclin A、B、C、D、E等等，在酵母中包括Cln1Cln3、Clb1Clb6等。各种周期蛋白在细胞周期内表达的时期不同，所执行的功能也不同。1)、G1期期/S期转换的调控期转换的调控主要的相关蛋白：周期蛋白：cyclin D、E、H周期蛋白依赖性蛋白激酶：Cdk2、4、6、7 Cdk抑制蛋白：p1

15、6、p15、p18、p19(Ink4家族）；p21、p27、p57(CIP/KIP家族）Cdk1在细胞周期中含量相对稳定，而cyclin B含量呈周期性变化含量呈周期性变化。Cdk1只有与cyclin B结合后才可能表现出激酶活性。cyclin B一般在G1晚期开始合成，通过S期，含量不断增加，到达G2期，含量达到最高。随着cyclin B含量达到一定程度，Cdk1激酶活性开始出现，到G2晚期，其活性达到最高并维持到M期的中期阶段。然后，随着cyclin B的降解，Cdk1活性丧失。2).G2期/M期转换的调控成熟促进因子(maturation promoting factor，MPF)的发现

16、：G1G1期期PCCPCC为单线状；为单线状；S S期期PCCPCC为粉末状；为粉末状；G2G2期期PCCPCC为双线染色体。为双线染色体。MPF是一种普遍存在的、进化是一种普遍存在的、进化上较保守的上较保守的G2/M转换调控者。转换调控者。3).M期（中期向后期）转换的调控 细胞周期运转到中期后，cyclin A和B迅速降解，Cdk1激酶活性丧失，被Cdk1磷酸化的蛋白去磷酸化，细胞周期便从中期向后期转化。Leland H.Hartwell R.Timothy(Tim)Hunt Sir Paul M.Nurse 2001年10月8日美国人Leland Hartwell、英国人Paul Nur

17、se、Timothy Hunt因对细胞周期调控机理的研究而获诺贝尔生理医学奖。海淀练习册136页，24题：图4-4-6为细胞周期示意图，请回答下列问题：（1）细胞周期由细胞中不同种的“细胞周期蛋白”参与调控，如图所示，当细胞周期蛋白A在G1期积累到一定浓度时，就会启动细胞周期进入S期；当细胞周期蛋白B在G2期积累到一定浓度会启动细胞进入M期。在分裂间期完成_，为分裂期做物质上的准备。最容易受到辐射的影响使DNA复制出错的时期是_期。（2）细胞周期还受到环境因子的调控。当皮肤受损伤后，由血小板释放一种生长因子PDGF，它与细胞膜上的_发生特异性结合，从而启动细胞内部一系列级联反应，这体现了细胞膜

18、的_功能。最终使控制产生细胞周期蛋白A的基因开启，表达出细胞周期蛋白A，从而使细胞恢复分裂，填补修复伤口。（3）癌症是细胞周期病。P53基因在G1期末的五角星处发挥作用，用来评估细胞的DNA有没有损伤，如果有损伤便终止细胞周期，启动DNA修复机制；如果DNA的损伤无法修复便启动细胞_；如果修复成功，则恢复正常的细胞周期。由此可见P53基因应该属于_基因。细胞周期的研究方法（测定方法、同步化）细胞周期的研究方法（测定方法、同步化）细胞周期时间的测定 G1期差异较大。周期长短与物种/细胞类型有关。测定方法：（1）标记有丝分裂细胞百分率法（PLM），用3HTDR对测定细胞脉冲标记、定时取材，通过统计

19、标记有丝分裂细胞百分数来测定细胞周期。测定原理（见右图）：细胞周期各阶段的时间与PLM的关系 待测细胞经3H-TDR标记后，所有S期细胞均被标记。S期细胞经G2期才进入M期，所以一段时间内PLM=0。开始出现标记M期细胞时，表示处于S期最后阶段的细胞，已渡过G2期，所以从PLM=0到出现PLM的时间间隔为TG2。S期细胞逐渐进入M期，PLM上升，到达到最高点的时候说明来自处于S最后阶段的细胞，已完成M，进入G1期。所以从开始出现M到PLM达到最高点（100%）的时间间隔就是TM。当PLM开始下降时，表明处于S期最初阶段的细胞也已进入M期，所以出现LM到PLM又开始下降的一段时间等于TS。从LM

20、出现到下一次LM出现的时间间隔就等于TC，根据TC=TG1+TS+TG2+TM即可求出的TG1长度。海淀区练习册海淀区练习册112页，页，例题例题5：细胞周期包括分裂间期(分为G1期、S期和G2期)和分裂期(M期)。下图标注了甲动物(体细胞染色体数为12)肠上皮细胞的细胞周期各阶段的时长及DNA含量。请回答下列问题：（1）若用含放射性同位素的胸苷(DNA复制的原料之一)短期培养甲动物肠上皮细胞后，处于S期的细胞都会被标记。洗脱含放射性同位素的胸苷，换用无放射性的新鲜培养液培养，定期检测。预计最快约 h后会检测到被标记的M期细胞。（2）从被标记的M期细胞开始出现到其所占M期细胞总数的比例达到最大

21、值时，所经历的时间为 期的时间，处于该期的一个细胞中染色体数目的变化情况是 。（3）若向甲动物肠上皮细胞培养液中加人过量胸苷，处于S期的细胞立刻被抑制，而处于其他时期的细胞不受影响。预计加入过量胸苷约 h后，细胞都将停留在S期。（4）乙动物肠上皮细胞的细胞周期时长为24 h，M期时长为l9 h。若要在显徽镜下观察细胞有丝分裂过程中染色体形态的变化，选用 (填“甲”或“乙”)动物肠上皮细胞更合适。（5）在光学显微镜下观察，同处于分裂末期的动物肠上皮细胞与洋葱根尖细胞，形态上最主要的区别是 。（2）流式细胞仪测定法测定方法：根据DNA含量在不同时相的变化测定细胞周期时间。北师大版教材海淀区练习册海

22、淀区练习册118页，页，10题：题：细胞周期包括分裂间期和分裂期（M期）。分裂间期又包括一个DNA复制期（S期）和复制期前后的两个间隙期（G1期和G2期）。Akt 是一种蛋白激酶，在肿瘤的发生发展中起着重要作用。科研人员研究了Akt抑制剂对人胃癌细胞细胞周期的影响。Akt抑制剂对人胃癌细胞细胞周期影响的实验结果如图4-1-18。据图分析，下列相关叙述不正确的是（）A.a峰的细胞处于G1期B.b段的细胞处于S期，正在进行DNA复制C.c峰的细胞均处于M期D.Akt抑制剂可以将细胞阻滞于G2和M期细胞周期同步化自然同步化1.多核体：粘菌、疟原虫。2.早期胚胎细胞：大多数无脊椎动物和个别脊椎动物3.

23、卵细胞：如海胆、两栖类。非洲爪蟾的卵细胞较大，直径约非洲爪蟾的卵细胞较大，直径约 1-mm 其细胞质体积是普通人类细胞质的大约其细胞质体积是普通人类细胞质的大约100,000 倍倍受精后，细胞分裂迅速发生（不伴随细胞生长）受精后，细胞分裂迅速发生（不伴随细胞生长）第一次分裂第一次分裂:90 min 2nd 12th 分裂分裂:每次每次 30 min 七小时内产生七小时内产生 4096 个细胞个细胞(没有没有 G1 和和 G2 期期)北师大版教材人工同步化1.选择同步化1）有丝分裂选择法 优点：操作简单，同步化程度高，细胞不受药物伤害。缺点：获得的细胞数量较少（分裂细胞约占1%2%）。2）细胞沉

24、降分离法 优点：可用于任何悬浮培养的细胞。缺点：同步化程度较低。原理：不同时期的细胞体积不同，而细胞在给定离心场中沉降的速度与其半径的平方成正比，因此可用离心的方法分离。原理：单层培养的细胞处于对数增殖期，此时分裂活跃。有丝分裂细胞变圆隆起，与培养皿的附着性低，此时轻轻振荡，M期细胞脱离器壁，悬浮于培养液中，收集培养液，再加入新鲜培养液，依法继续收集，则可获得一定数量的中期细胞。2.诱导同步化1）DNA合成阻断法：用DNA合成抑制剂，可逆阻断细胞周期，然后释放。常用TdR双阻断法。优点：同步化程度高；缺点：产生非均衡生长，个别细胞体积增大。2）中期阻断法用秋水仙素等微管抑制剂将细胞阻断在中期。

25、优点是便于观察染色体，缺点是可逆性较差。(2017课标全国,29,8分)利用一定方法使细胞群体处于细胞周期的同一阶段,称为细胞周期同步化。以下是能够实现动物细胞周期同步化的三种方法。回答下列问题:(1)DNA合成阻断法:在细胞处于对数生长期的培养液中添加适量的DNA合成可逆抑制剂,处于期的细胞不受影响而继续细胞周期的运转,最终细胞会停滞在细胞周期的期,以达到细胞周期同步化的目的。(2)秋水仙素阻断法:在细胞处于对数生长期的培养液中添加适量的秋水仙素,秋水仙素能够抑制,使细胞周期被阻断,即可实现细胞周期同步化。经秋水仙素处理的细胞(填“会”或“不会”)被阻断在间期。(3)血清饥饿法:培养液中缺少

26、血清可以使细胞周期停滞在间期,以实现细胞周期同步化。分裂间期的特点是(答出1点即可)。答案答案(1)分裂间(或答:S)(2)纺锤体形成不会(3)完成DNA复制和有关蛋白质的合成,为分裂期准备物质有丝分裂新人教版翟中和-细胞生物学强调了分裂过程强调了分裂过程 真实照片与模式图对应，分裂过程文字介绍，有利于学生的学习认知分裂各时期出现的结构或概念名词分裂各时期出现的结构或概念名词染色质、染色体、姐妹染色单体、着丝粒染色质、染色体、姐妹染色单体、着丝粒旧人教版 与教材章节的联系第3章第3节细胞核的结构和功能染色质的基本结构单位核小体R.Kornberg于1974年提出染色质结构的念珠模型。染色质的基

27、本结构单位：核小体 200bpDNA、5种组蛋白核心：4种组蛋白：（H2A、H2B、H3、H4）各2个分子成8聚体 核心颗粒；约146bpDNA缠绕1.75圈；直径11nm，圆盘形。相邻核小体：H1组蛋白结合60bp连接DNA H1锁住DNA分子进出口，稳定结构。教学资料 染色质纤维（30nm）折叠袢环结构域（沿染色体纵轴向中央四周伸出，形成放射环）再多次折叠盘曲染色单体建议观看视频资料建议观看视频资料“染色体的形成染色体的形成”短臂短臂 着丝粒着丝粒 长臂长臂 DNADNA 染色单体染色单体 根据着丝粒位置/两臂相对长度可将染色体的形态分为：1.中间着丝粒染色体；2.近中着丝粒染色体3.近端

28、着丝粒染色体；4.端着丝粒染色体着丝粒包含3个结构域：1、动粒结构域（kinetochore domain）2、中央结构域（central domain）3、配对结构域（pairing domain）旧人教版新人教版新人教版纺锤纺锤丝、纺锤体丝、纺锤体 与教材章节的联系第3章第2节细胞器之间的分工合作）细胞骨架20 m荧光标记下的有丝分裂（微管绿色，染色体红色）细胞骨架周期性变化细胞骨架周期性变化选自育英学校侯峰老师高三细胞增殖区研究课教学资料教学资料纺锤体纺锤体(spindle)(spindle)：纺锤体是细胞分裂过程中的一种与染色体分离直接相关的细胞器，主要由微管和微管结合蛋白组成。高等细

29、胞的纺锤体为纺锤状。组 成 纺 锤 体 的 微 管 有 三 种：动 粒 微 管（k i n e t o c h o r e microtubules），极性微管(polar microtubules)和星体微管（astral microtubules）。旧人教版“前期中较晚的时候出现了由丝状纤维组成的纺锤体，这些由微管蛋白形成的丝状纤维称为纺锤丝，有丝分裂即由此得名。”出自新浙科版教材前期末，动粒在着丝粒处组装动粒捕获微管过程动粒捕获微管过程染色体列队牵拉和外推学说有丝分裂纺锤体 所有染色体排列在赤道板（equatorial plate，又称中期板metaphase plate）上。位于染色体

30、两侧的动粒微管长度相等，作用力均衡。染色体向赤道板运动的过程称为染色体列队（chromosome alignment）或染色体中板聚合（chromosome congression）；染色体排列到赤道面上后，其两个动粒分别面向纺锤体的两极；在每一个动粒上结合的动粒微管可以多达几十根。赤道板：细胞有丝分裂或减数分裂时期，中期染色体排列所处的平面，即纺锤体中部垂直于两极连线的平面。分离酶 粘结蛋白 染色体分离染色体染色体分离分离-纺锤体微管运动机理纺锤体微管运动机理 姐妹染色单体相互分离，形成子代染色体，并分别向两极运动，标志着后期的开始。可划分为两个连续的阶段：后期A和后期B。染色体向两极的运动

31、依靠染色体向两极的运动依靠纺锤体微管的作用。纺锤体微管的作用。在后期A，动粒微管变短，染色体逐渐向两极运动。在后期B，极性微管长度增加，两极之间的距离逐渐拉长。2018年海淀高三期年海淀高三期中试题中试题 33.哺乳动物受精卵的前几次分裂异常可能导致子细胞出现多核现象，进而引起哺乳动物受精卵的前几次分裂异常可能导致子细胞出现多核现象，进而引起胚胎发育异常。科研人员利用小鼠（胚胎发育异常。科研人员利用小鼠（2n=40）受精卵对此进行研究。）受精卵对此进行研究。（1）正常情况下，小鼠受精卵细胞以）正常情况下，小鼠受精卵细胞以_有丝有丝_分裂方式，将亲代细胞的染色体分裂方式，将亲代细胞的染色体_复制

32、并均分到子细胞中复制并均分到子细胞中_，从而保证亲子代细胞间遗传物质的稳定性。，从而保证亲子代细胞间遗传物质的稳定性。（2）科研人员利用荧光蛋白研究分裂过程中纺锤体的变化，得到图）科研人员利用荧光蛋白研究分裂过程中纺锤体的变化，得到图1所示结果。所示结果。（3）为研究多核形成原因，科研人员用药物）为研究多核形成原因，科研人员用药物N（可使双纺锤体相对位置关系异（可使双纺锤体相对位置关系异常）处常）处理部分小鼠受精卵，观察受精卵第一次分裂，结果如图理部分小鼠受精卵，观察受精卵第一次分裂，结果如图2所示。所示。在药物N处理组中，发现两种典型细胞图像A和B，它们继续完成分裂后，形成的子细胞内细胞核和

33、染色体数应分别为（选填下列字母）：细胞A：a、d、e_；细胞B：_c、e_。a.一个子细胞单核，另一个子细胞双核d.单核子细胞的染色体数为40条b.两个子细胞均单核e.双核子细胞的每个核内染色体数为20条c.两个子细胞均双核f.双核子细胞的每个核内染色体数为40条（4）综合上述结果，可推测受精卵第一次分裂时，若_来自双亲的纺锤体不能正常形成“双纺锤体”，受精卵的染色体可能会被拉至多个方向，则会形成多核细胞。上海高考题上海高考题：在哺乳动物细胞有丝分裂的某个时期，一条染色体复制后，形成两条染色单体，随后一种叫动粒的蛋白质结构在着丝粒处以背对背的方式装配形成，并各自与细胞相应一极发出的纺锤丝结合。

34、（2）动粒与纺锤丝的结合，最可能发生在_。A分裂期前期B分裂期中期C分裂期后期D分裂期末期图14表示某哺乳动物细胞有丝分裂形成子细胞的过程。有丝分裂中动粒指向细胞的哪一极，染色体就被这一极中心体发出的纺锤丝拉向这一极。（3）根据图14所示有丝分裂过程中动粒的定向模式，推测分裂得到图15所示细胞的初级卵母细胞中，动粒定向模式是下列的_。赤道板赤道板、细胞板、细胞板新人教版前期前期前中期前中期中期中期后期后期末期末期建议学生观看视频资料“癌细胞的分裂和转移”或“动物细胞有丝分裂动画”或“动物细胞有丝分裂（真实）”建议教师观看视频资料“细胞分裂简介”、“有丝分裂细胞成像”、“细胞周期分析”中心粒周期

35、：动物的胞质分裂通过胞质收缩环的收缩实现，收缩环由平行排列的肌动蛋白组成。动物细胞质分裂动物细胞质分裂：以缢痕和起沟方式以缢痕和起沟方式完成完成动物动物细胞质分裂细胞质分裂开始于细胞分裂后期，在赤道板周围细胞表面下陷，形成环形缢缩，称为分裂沟(furrow)。分裂沟的位置与纺锤体极性微管和钙离子浓度升高的变化有关。胞质分裂开始时，大量肌动蛋白和肌球蛋白在中体处组装成微丝并相互组成微丝束，环绕细胞，称为收缩环（contractile ring)。收缩环收缩、收缩环处细胞膜融合并形成两个子细胞。请学生寻找证据评价有丝分裂的意义。请学生寻找证据评价有丝分裂的意义。可分析比较无丝分裂与有丝分裂的差异；

36、可归纳总结动植物细胞有丝分裂过程中共性的规律：核膜、核仁周期性的变化；纺锤丝、纺锤体周期性的变化，染色质、染色体、DNA在周期中的数量变化等等。北师大版北师大版新人教版新人教版核膜、核仁的周期变化核膜、核仁的周期变化核膜的解聚和重新装配 核膜前体小膜泡结合到染色单体表面，小膜泡相互融合，逐渐形成较大的双层核膜片断，然后再相互融合成完成的核膜，分别形成两个子代细胞核。核孔复合物同时在核膜上组装。有丝分裂末期，rRNA合成重新开始，核仁的重建随着核仁物质聚集成分散的前核仁体(PNBs)而开始，然后在NOR周围融合成正在发育的核仁。有丝分裂进入后，核仁变形和变小，中期和后期消失。核仁结构的动态变化依

37、赖于 rDNA转录活性和细胞周期的运行。NOR:核仁组织区，细胞核特定染色体的次缢痕处,含有rRNA基因的一段染色体区域，与核仁的形成有关。对于人类染色体，NOR位于第13、14、15、21、22号染色体上，共10条。新人教版新人教版北师大版北师大版浙科版浙科版有丝分裂的学习为后续章节知识做准备有丝分裂的学习为后续章节知识做准备为减数分裂中的染色体规律变化做标准同源染色体、染色体组、细胞全能性的遗传基础等概念、知识的铺垫北师大版北师大版旧人教版旧人教版必修必修2新新人教版人教版必修必修2洋葱根尖(植物)有丝分裂1.根冠根冠 2.分生区分生区 3.伸长区伸长区 4.根毛区根毛区 5.表皮表皮 6

38、.中柱中柱 7.皮层皮层洋葱根尖洋葱根尖细胞有丝分裂细胞有丝分裂图图分生区分生区第2节 细胞的分化新课标的课程要求：2.3.2 说明在个体发育过程中，细胞在形态、结构和功能方面发生特异性的分化，形成了复杂的多细胞生物体主要内容：细胞分化及其意义主要内容：细胞分化及其意义 细胞的全能性细胞的全能性 本节调整内容：本节调整内容：细胞全能性定义的修订细胞全能性定义的修订 新人教版新人教版旧旧人教版人教版教参解读：细胞的全能性不教参解读：细胞的全能性不仅是指表现出全能（发育为仅是指表现出全能（发育为个体），还包括表现出专能，个体），还包括表现出专能，即可能分化为其他各种类型即可能分化为其他各种类型的细

39、胞。的细胞。新人教版新人教版旧人教版旧人教版-选自吴成军老师教材培训动物细胞培养动物细胞培养第2章克隆牛克隆牛第3章克隆猴克隆猴第3章细胞分化及其意义核心素养侧重点社会责任：在学习细胞的增殖、分化、衰老和死亡时，认识细胞分化形成的不同组织细胞之间 分工合作、细胞凋亡对个体的积极意义，从而进一步认识个体与集体、个人与社会的关系，认同合作与奉献的意义。教参教学建议：教材在相关内容的呈现顺序体现了构建概念的基本理念 即通过分析事实、抽象概括出重要的概念。从“比较构成人体组织的细胞”和“植物细胞分化的具体实例”两个具体事实的基础上，再顺理成章地呈现细胞分化的概念。从宏观层面来看，细胞分化是细胞在形态、

40、结构和生理功能上发生稳定性差异的过程表象。细胞分化的根本原因是细胞中基因选择性表达的结果。即在个体发育过程中，不同种类的细胞中遗传信息的执行情况不同。教材依据认知逻辑，从宏观到微观，从现象到本质，层层递进地呈现学习内容，不仅能让学生认识细胞分化的现象和本质，还可以让学生从细胞的层面上初步建立生物进化的基本观念。教材明确指出细胞分化是细胞中基因选择性表达的结果，至于基因是如何进行选择性表达的，教材并没有进一步介绍，教师在教学时也不需要补充讲解。教学资料成年人成年人 全身细胞总数全身细胞总数 约约 10101212个。个。细胞种类有细胞种类有200 200 多种。多种。这么多种类细胞均来自这么多种

41、类细胞均来自 一个一个受精卵细胞受精卵细胞。细胞分化的定义：细胞分化的定义：发育过程中细胞后代在形态、发育过程中细胞后代在形态、结构和功能上发生差异的过程称为结构和功能上发生差异的过程称为细胞分化。细胞分化。上皮上皮细胞细胞平平滑滑肌肌细细胞胞心心肌肌细细胞胞脂肪脂肪细胞细胞神经元细胞神经元细胞 管家基因管家基因：指在所有细胞中均需表达的一类基因，其产物对维指在所有细胞中均需表达的一类基因，其产物对维持细胞的基本结构和代谢活动所必需，如微丝蛋白基因，持细胞的基本结构和代谢活动所必需，如微丝蛋白基因，糖酵解酶系基因和核糖体糖酵解酶系基因和核糖体rRNArRNA和蛋白的基因等。和蛋白的基因等。组织

42、特异性基因：组织特异性基因：指不同的细胞类型中特异表达的基因，其产物赋予指不同的细胞类型中特异表达的基因，其产物赋予各种类型细胞不同的形态和特异的生理机能，如胰岛素基各种类型细胞不同的形态和特异的生理机能，如胰岛素基因等。因等。基因基因类型类型细胞总细胞总DNA细胞总细胞总RNA输卵管输卵管细胞细胞成红成红细胞细胞胰岛胰岛细胞细胞输卵管输卵管细胞细胞成红成红细胞细胞胰岛胰岛细胞细胞卵清蛋白卵清蛋白珠蛋白珠蛋白胰岛素胰岛素+-+-+实验实验方法方法Southern杂交杂交Northern杂交杂交胰脏细胞胰脏细胞眼晶体细眼晶体细胞（胚胎）胞（胚胎）神经细胞神经细胞糖酵解酶基因糖酵解酶基因晶体蛋白基

43、因晶体蛋白基因胰岛素基因胰岛素基因血红蛋白基因血红蛋白基因不同种类细胞，形态、代谢和基因表达都不同不同种类细胞，形态、代谢和基因表达都不同细胞分化细胞分化是组织特是组织特异性基因在时间和异性基因在时间和空间上的有序的差空间上的有序的差异表达。异表达。组合调控是组织特异性基因表达的主要调控方式组合调控是组织特异性基因表达的主要调控方式 人体至少有人体至少有200200种以上的细胞类型种以上的细胞类型 仅依赖少量的调控蛋白而启动多种类型细胞的分化仅依赖少量的调控蛋白而启动多种类型细胞的分化 其机制是通过其机制是通过组合调控方式组合调控方式 每种类型的细胞分化由多种调控因子共同完每种类型的细胞分化由

44、多种调控因子共同完成成 关键性调控蛋白关键性调控蛋白浙科浙科版课版课后练习后练习2014年海淀高三期中试题：24.果蝇眼的发育过程中涉及多个基因，ey基因起重要调控作用。科研人员将果蝇的ey基因转入发育成腿的细胞中，ey基因在这些细胞中成功表达，诱导产生了构成眼的不同类型细胞，最终在腿部形成了眼。下列相关叙述不正确的是 （）A.果蝇眼的发育过程体现了基因的选择性表达 B.ey的表达可能激活相关基因最终在腿部形成眼 C.在腿部形成的眼细胞中能检测到ey形成的mRNA D.发育成腿的细胞因不含有ey基因而不能形成眼其他其他影响细胞分化的因素影响细胞分化的因素受精卵细胞质的不均一性对细胞分化的影响：

45、隐蔽隐蔽mRNA：卵母细胞中细胞质决定子(cytoplasmic determinants)卵细胞质各区域的组分并不相同，卵裂使不同的胞质组分分割进入各卵裂细胞，这些特殊细胞质组分称为细胞质决定子。在一定程度上决定细胞的早期分化。两栖类卵母细胞的不对称性 细胞记忆与决定：细胞决定细胞决定(cell determination)是指细胞在发生可识别的形态变化之前,就已受到约束而向特定方向分化,这时细胞内部已发生变化,确定了未来的发育命运,这就是决定。同源异型基因（同源异型基因（homeotic genehomeotic gene）：）：一类含有同源框的基因，在胚胎发育中的表达水平对于组织和器官的

46、形成具有重要的调控作用。该类基因的突变，会在胚胎发育过程中导致某一器官异位生长，即本来应该形成的正常结构被其他器官取代了。例如，果蝇的同源异型基因Antp（触角基因）的突变，导致果蝇的一对触角被两只腿所取代。同源框普遍存在于果蝇、鼠、人、蛙等生物中。果蝇的触角基因突变，长触角的部位长出了腿 环境对性别决定的影响 环境温度影响性别环境温度影响性别：龟、蜥蜴：龟、蜥蜴 蜗牛蜗牛：性别决定取决于个体之间的相互位置：互相叠：性别决定取决于个体之间的相互位置：互相叠压的群体中，位于下方的个体发育成雌性，位于上方压的群体中，位于下方的个体发育成雌性，位于上方的为雄性。的为雄性。染色质变化与基因重排对细胞分

47、化的影响：染色体部分丢失（马蛔虫）基因重排（抗体的产生）细胞的全能性新人教版新人教版旧旧人教版人教版 已分化的植物细已分化的植物细胞全能性胞全能性 已分化的动物细已分化的动物细胞核的全能性胞核的全能性 经组织培养得到的微型观赏植物干细胞(stem cells,SC)动物和人体内一类具有自我复制能力(self-renewing)的多潜能细胞，在一定条件下，它可以分化成多种功能细胞。北师大版北师大版浙科版浙科版北师大版北师大版第3节 细胞的衰老和死亡新课标的课程要求：2.3.3 描述在正常情况下，细胞衰老和死亡是一种自然的生理过程 主要内容：细胞衰老的特征主要内容：细胞衰老的特征 细胞衰老的原因细

48、胞衰老的原因 细胞衰老与个体衰老的关系细胞衰老与个体衰老的关系 细胞的死亡细胞的死亡 本节调整内容：本节调整内容：细胞衰老特征提前，增加细胞衰老特征示意图细胞衰老特征提前，增加细胞衰老特征示意图 细胞的死亡替代细胞的凋亡（细胞的死亡包含凋亡和坏死）细胞的死亡替代细胞的凋亡（细胞的死亡包含凋亡和坏死）增加生物科技进展：秀丽隐杆线虫与细胞凋亡研究增加生物科技进展：秀丽隐杆线虫与细胞凋亡研究 本节核心素养侧重点生命观念：可以正确理解生命系统的发展变化规律，以科学的眼光看待生和死，进而珍爱生命，正视死亡。科学思维：对于多细胞生物体来说，体内的细胞总是在不断更新，总有一部分细胞处于衰老或走向死亡的状态。

49、从总体上看，个体衰老的过程也是组成个体的细胞普遍衰老的过程，是更多细胞走向死亡的过程。据此，可以帮助学生认识细胞衰老与个体衰老的关系，学会辩证地看待部分与整体的关系。细胞凋亡是由基因决定的细胞自动结束生命的过程，由此可以帮助学生认识和理解生命活动中的一种因果关系。社会责任：由细胞衰老和个体衰老的关系，联想到我国已经步入老龄化社会的现状，从而特别关爱老年人，形成一定的社会责任意识。生命教育2019.12.08搜狐新闻页面课课标内容要求：选择性必修模块标内容要求：选择性必修模块2,概念概念2.4.1探讨人口增长会对环境造成压力探讨人口增长会对环境造成压力教参教学建议教参教学建议：顺其自然引导学生关

50、注我国已进入老龄化社会的现状，从而产生关爱老年人的情感，培养学生的社会责任意识。细胞衰老的特征生命观念：物质与能量观结构与功能观稳态与平衡观衰老细胞结构特征与其他章节知识的联系第2章第2节细胞中的水第4章细胞的物质输入与输出第5章细胞的能量供应和利用（酶、ATP、细胞呼吸）薛定谔：薛定谔：热力学第二定律热力学第二定律认认为为，万物都有向着混乱和无万物都有向着混乱和无序发展的趋势。有生命的物序发展的趋势。有生命的物体会避免变成混乱和无序的体会避免变成混乱和无序的状态状态。（。（生命是什么生命是什么）细胞是开放的系统,不断与外界发生物质和能量的交换有序是高度不稳定的状态 系统的各种过程总是向着无序