《再塑生命的人》优秀课件-002.pptx

1、 19世纪出了两个杰出人物：一个是拿破仑,另一个是海伦凯勒。马克吐温cu ninq y nxximzhncknji释义释义原意是读书只领会精神实质，不原意是读书只领会精神实质，不咬文嚼字。现在多指只求懂得个咬文嚼字。现在多指只求懂得个大概，不求深刻了解。大概，不求深刻了解。整体感悟整体感悟 1、请同学们从题目中找出最关键的词语。、请同学们从题目中找出最关键的词语。2、谁再塑了谁的生命？、谁再塑了谁的生命？3、下面请同学们自由朗读课文，理解课文内容，、下面请同学们自由朗读课文，理解课文内容，体会莎莉文的形象以及她高超的教育艺术。体会莎莉文的形象以及她高超的教育艺术。（1）课文15段，作者在安妮.

2、莎莉文老师出场前铺垫了哪些内容？这样写有什么好处？（2）莎莉文老师是怎样逐步引导“我”认识具体事物的？（3）莎莉文走进海伦的生活后，她的生活起了怎样的变化？（4）文中有不少描写“我”学有收获后的动作行为或心理活动的语句，画出这些语句，体味“我”学习的艰辛和收获的快乐。（5）幼年的海伦得疾致残以后，愚昧而又乖戾，但后来却成为一个有文化修养的大学生。这个“再塑生命”奇迹的创举，在很大程度上，可以说是莎莉文老师深层的爱心和科学的教育方法结出的硕果。文中作者是怎样表达自己的感情的？海伦能走出黑暗，成为一个不平凡的人，一方面得益于莎莉文老师的引领，但同时也是海伦自身努力的结果。课文展示了儿时海伦的性格特

3、点和人生起步的足迹。请大家通读全文，联系作者的生平，说说海伦的性格特点。海伦是个好学、聪明、坚毅且情感丰富的女孩。她在学习过程中，表现出极强的求知欲、极高的悟性和敏感而丰富的心灵。她不单是用触觉感知事物，更是用心灵体验事物。四、走进海伦的世界1、利用提纲挈领的句子概括事件，体会“再塑生命”的历程。（1）“我正像大雾中的航船。”结识莎莉文老师前是无尽的黑夜与迷茫。作者开篇以“一生”“最重要的一天”“截然不同”“感慨万分”“不寻常”等词向读者引出莎莉文老师。（2）“她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人。”教“我”识字，认识字的“我”开始感受幸福的复苏，并感受、懂得爱。（3）“心中充满了

4、喜悦，企盼着新的一天快些来到。”热切的求知欲被激发。2、深入研讨，见证“再塑生命”的过程。问题：刚才我们大家一起概括了“再塑生命”的历程，那么同学们现在对“再塑生命”是怎样理解的呢？小结：从这个意义上说，莎莉文老师是“再塑生命的人”，“再塑生命”一词表达了作者对莎莉文老师的无比敬爱和感激之情。五、生命教育海伦凯勒的成功得益于老师的教诲，但她本人的努力也是不容忽视的重要方面。只有有了对生命的热爱，才有了再塑后海伦的生命如歌。热爱生命我不去想是否能够成功既然选择了远方便只顾风雨兼程我不去想身后会不会袭来寒风冷雨既然目标是地平线留给世界的只能是背影我不去想未来是平坦还是泥泞只要热爱坐命一切，都在意料

5、之中教师寄语 生命是珍贵而又短暂的，“酸甜苦辣都有营养，成功失败都有收获”，要有一种向上的精神，希望同学们，扬起奋发向上的风帆，能在你的生命长河中勇敢地渺视困难、直面人生。请乘理想之马，挥鞭从此起程，路上春色正好，天上太阳正晴！以顽强的意志创作了长篇小说以顽强的意志创作了长篇小说钢铁是钢铁是怎样炼成的怎样炼成的奥斯特洛夫斯基奥斯特洛夫斯基 （1904-19361904-1936）苏联作家苏联作家 2525岁全身瘫痪岁全身瘫痪 双目失明双目失明路德维希路德维希范范贝多芬贝多芬（1770-18271770-1827）德国伟大的作曲家德国伟大的作曲家 2626岁时听觉衰退岁时听觉衰退 3535岁时完

6、全耳聋岁时完全耳聋 世界不给他欢乐世界不给他欢乐 他却创造了欢乐给世界他却创造了欢乐给世界 美国政治家美国政治家 4141岁时因患脊髓灰质炎岁时因患脊髓灰质炎 下肢瘫痪下肢瘫痪 是美国历史上唯一蝉联是美国历史上唯一蝉联四届的总统。四届的总统。富兰克林富兰克林罗斯福罗斯福 （1882-19451882-1945）自学掌握英语自学掌握英语 日语日语 德语等德语等 当代知名作家当代知名作家 翻翻译家译家5 5岁时胸部以下完全岁时胸部以下完全失去知觉失去知觉 高位截高位截瘫瘫张海迪张海迪 “孔雀仙子孔雀仙子”邰丽华邰丽华 顽强的毅力可以征服世界上的顽强的毅力可以征服世界上的任何一座高峰。任何一座高峰。荻更斯荻更斯 苦难对于天才是一块垫脚石，苦难对于天才是一块垫脚石，对于能干的人是一笔财富，对于弱对于能干的人是一笔财富，对于弱者是一个万丈深渊。者是一个万丈深渊。巴尔扎克巴尔扎克 顺境中的美德是自制，逆境顺境中的美德是自制，逆境中的美德是不屈不挠。中的美德是不屈不挠。培根培根