社区教育与社区治理的认识与思考课件.pptx
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- 关 键 词:
- 社区 教育 治理 认识 思考 课件
- 资源描述:
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1、社区教育与社区治理的认识与思考引 入案例1 中等收入陷阱一个国家发展到中等收入阶段(人均国内生产总值3000美元左右)后,可能出现两种结果:持续发展,逐渐成为发达国家。出现贫富悬殊、环境恶化甚至社会动荡等问题,导致经济发展徘徊不前。走入了中等收入陷阱马来西亚、阿根廷.引 入案例1 中等收入陷阱经济增速技术创新人力资源收入分配社会发展对外依赖政策制度中等收入陷阱影响因素:引 入案例1 中等收入陷阱如果此后几年人均GDP和收入维持2017年增速,则大约在2022年,中国将进入到高收入国家行列。引 入案例1 中等收入陷阱我国社会矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。
2、明确全面深化改革总目标是完善和发展中国特色社会主义制度、推进国家治理体系和治理能力现代化。引 入案例2 各个国家地区终身教育立法比较引 入案例2 各个国家地区终身教育立法比较全民终身教育、社区教育发展是社会、经济发展发展到一定阶段的现实需求。人是社会发展和治理的核心。对社区教育与社区治理的再认识对社区教育与社区治理的再认识一、社区教育的再认识1、社区教育的概念GB/T 20647.3-2006社区服务指南第三部分:文化、教育、体育服务3.2:社区教育,即在社区中,开发、利用各种教育资源,以社区全体成员为对象,开展旨在提高成员的素质和生活质量,促进成员的全面发展和社区可持续发展的教育活动。l国标
3、l厉以贤实现社区全体成员素质和生活质量的提高以及社区发展的一种社区性的教育活动和过程。对社区教育与社区治理的再认识一、社区教育的再认识2、教育部等九部门关于进一步推进社区教育发展的意见以促进全民终身学习、形成学习型社会为目标,以提高国民思想道德素质、科学文化素质、健康素质和职业技能为宗旨,以建立健全社区教育制度为着力点。发展目标形成党委领导、政府统筹、教育部门主管、相关部门配合、社会积极支持、社区自主活动、市场有效介入、群众广泛参与的社区教育协同治理的体制和运行机制。治理体系l 弘扬社会主义核心价值观l 推动社会治理体系建设l 传承中华优秀传统文化l 形成科学文明生活消费方式l 服务人的全面发
4、展治理能力对社区教育与社区治理的再认识二、社区治理的再认识1、社区治理的概念治理理论作为一种新公共管理的视域,重在寻求政府、社会与市场三者之间的合作和互动,通过调动各种力量和资源,建立善治的社会体制,达到社会的和谐与可持续发展的目的。社区治理区别于政府行政化管理,权利运行方向不单是自上而下,而是多维度的上下互动的形式。第一第二第三第四社区治理的主体打破了过去“政府”模式,形成了一种主体多形式多样化的新模式。社区治理注重的是社区基本要素的培养。社区治理的行为指向是社区中的公共事务。对社区教育与社区治理的再认识二、社区治理的再认识2、中共中央国务院关于加强和完善城乡社区治理的意见把城乡社区建设成为
5、和谐有序、绿色文明、创新包容、共建共享的幸福家园。城乡社区治理体制更加完善,城乡社区治理能力显著提升,城乡社区公共服务、公共管理、公共安全得到有效保障。发展目标基层党组织领导、基层政府主导的多方参与、共同治理的城乡社区治理体系。治理体系l 增强社区居民参与能力l 提高社区服务供给能力l 强化社区文化引领能力l 增强社区依法办事能力l 提升社区矛盾预防化解能力l 增强社区信息化应用能力治理能力对社区教育与社区治理的再认识三、社区教育与社区治理的互动1、社区教育为社区治理提供新的途径2、社区治理为社区教育提供良好平台社区教育服务社区治理的思考社区教育服务社区治理的思考一、以“社区善学促进社区善治”
6、为理念社区教育“善治”“善学”是终身学习教育服务供给最大化的满足过程,其本质特征是人人皆学、处处能学、时时可学,学习成为人们的一种生活方式。是使公共利益最大化的社会管理过程,其本质特征是政府与公民对公共事务的合作管理,是政府与市场、社会的一种新颖关系。社区教育服务社区治理的思考一、以“社区善学促进社区善治”为理念学习目标“善学”全民学习泛在学习有效学习学习主体学习方式社区教育服务社区治理的思考一、以“社区善学促进社区善治”为理念有效果-指对教学活动结果与预期教学目标的吻合程度“善学”有效益-指教学活动的收益、教学活动价值的实现,具体是指教学目标与特定社会和个人的教育需求是否吻合及吻合的程度有效
7、率-即以少量的投入换得较多的回报,教学效率=有效教学时间/实际教学时间有效学习社区教育服务社区治理的思考一、以“社区善学促进社区善治”为理念治理目标-是一种多元治理、和谐治理的社会形态,虽然矛盾与冲突仍会频繁出现,却能最大限度地被社会所包容、被制度所接收、被机制所化解。善者治理善于治理善态治理治理主体-无论政府、非政府组织或是私人企业都应具有合法性。治理方式-治理的过程,是多中心良性互动的过程,是政府不断回应公众需求的过程。“善治”社区教育服务社区治理的思考一、以“社区善学促进社区善治”为理念促进“善治”“善学”社区教育“教育性”到“社会性”的转化过程社区教育成为社区治理的一种手段和方式社区教
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