体育概论-引论课件.ppt

1、引 论问 题体育概论的研究对象是什么？体育概论的研究对象是什么？体育概论包括哪些内容？体育概论包括哪些内容？体育概论与体育学、哲学、社会学体育概论与体育学、哲学、社会学等学科的关系如何？等学科的关系如何？研究体育概论的现实意义？研究体育概论的现实意义？一、历史演变与发展（一）引进与移植阶段（一）引进与移植阶段（二）探索与总结阶段（二）探索与总结阶段（三）挫折与停顿阶段（三）挫折与停顿阶段（四）发展与丰富阶段（四）发展与丰富阶段（一）引进与移植阶段“锦标主义体育锦标主义体育”和和“选手体育选手体育”现象现象 毛泽东毛泽东体育之研究体育之研究“增强体质增强体质”苏联的体育理论体系苏联的体育理论体系

2、“大体育大体育”、“小体育小体育”“身体文化身体文化”、“体育体育”、“竞技运动竞技运动”“体育体育”、“体育教育体育教育”、“运动运动”“发展体育运动，增强人民体质发展体育运动，增强人民体质”（二）探索与总结阶段1961年出版了体育学院本科年出版了体育学院本科体育理论体育理论1963年出版了中等体育学校年出版了中等体育学校体育理论体育理论主要研究体育教学、运动训练原理与方法的主要研究体育教学、运动训练原理与方法的问题，还没有进入人体发展的研究领域问题，还没有进入人体发展的研究领域 （三）挫折与停顿阶段从从60年代中后期到年代中后期到70年代初，日本按照年代初，日本按照“完完善人体善人体”的体

3、育目标设计了健身运动处方的体育目标设计了健身运动处方英国利兹大学的摩根和亚当逊在英国利兹大学的摩根和亚当逊在1957年创设年创设了一套科学的健身方法了一套科学的健身方法巡回锻炼（巡回锻炼（circuit training）。）。20世纪世纪70年代初期，国际体育联合会（年代初期，国际体育联合会（FIEP）秘书长安德鲁斯进一步阐明了体育与运动竞）秘书长安德鲁斯进一步阐明了体育与运动竞技、身体娱乐之间的关系，否定了多中心、多技、身体娱乐之间的关系，否定了多中心、多本质的体育体系，为多元理论（体育理论、运本质的体育体系，为多元理论（体育理论、运动竞技理论、娱乐休闲理论）建设和发展提供动竞技理论、娱乐

4、休闲理论）建设和发展提供了契机。了契机。（四）发展与丰富阶段一种意见认为一种意见认为体育理论体育理论教材应以体教材应以体育教育为主（与苏联教材相似）育教育为主（与苏联教材相似）另一种意见主张以广义的体育运动为基另一种意见主张以广义的体育运动为基础，在础，在1961年教材扩展内容的基础上编年教材扩展内容的基础上编写写 第一，进一步明确了本学科的研究对象第一，进一步明确了本学科的研究对象将将我国体育的目的任务、体育制度、体育手段、我国体育的目的任务、体育制度、体育手段、体育教学、学校体育、运动训练、体育锻炼和体育教学、学校体育、运动训练、体育锻炼和群众体育等作为本门课程的基本内容群众体育等作为本门

5、课程的基本内容第二，对某些学术问题的处理更加规范化、标第二，对某些学术问题的处理更加规范化、标准化和通俗化准化和通俗化第三，克服了第三，克服了“以阶级斗争为纲以阶级斗争为纲”、“体育是体育是阶级斗争的工具阶级斗争的工具”等片面的甚至错误的观点等片面的甚至错误的观点第四，引进和吸收了国外一些有益的理论与经第四，引进和吸收了国外一些有益的理论与经验，内容更为丰富，满足了验，内容更为丰富，满足了20世纪世纪80年代体年代体育运动实践和体育理论教学的需要。育运动实践和体育理论教学的需要。1981年出版以后，我国体育理论界年出版以后，我国体育理论界已经酝酿着筹建新学科问题。体育已经酝酿着筹建新学科问题。

6、体育概论、运动训练学、群众体育学和概论、运动训练学、群众体育学和学校体育学等由体育理论分化出来学校体育学等由体育理论分化出来的四门新学科已经成熟。的四门新学科已经成熟。有的专家主张体育、运动竞技、娱乐并有的专家主张体育、运动竞技、娱乐并行不悖，按各自规律发展行不悖，按各自规律发展有的则主张体育、运动竞技、娱乐形成有的则主张体育、运动竞技、娱乐形成一个联合统一体，即所谓一个联合统一体，即所谓“大体育大体育”（体育运动、广义体育），在体育的牌子体育运动、广义体育），在体育的牌子底下开底下开3个店：竞技体育、学校体育、娱个店：竞技体育、学校体育、娱乐体育。乐体育。曹湘君主编的曹湘君主编的体育概论体育

7、概论一书提出了体一书提出了体育的概念要有育的概念要有“广义广义”与与“狭义狭义”之分，之分，广义体育代表总的名称，狭义的体育仍然广义体育代表总的名称，狭义的体育仍然指身体的教育指身体的教育 体育（广义的，亦称体育运动）是上位概体育（广义的，亦称体育运动）是上位概念，它的下位概念由竞技运动、狭义的体念，它的下位概念由竞技运动、狭义的体育、身体锻炼和身体娱乐育、身体锻炼和身体娱乐3个部分组成，个部分组成，这这3个部分既有共同点，又有不同点。个部分既有共同点，又有不同点。二、体育概论的研究对象、范畴与学科定位（一）体育概论的研究对象、范畴（一）体育概论的研究对象、范畴（二）体育概论的学科定位（二）体

8、育概论的学科定位（一）体育概论的研究对象、范畴研究对象：体育的本质、基本特征及其研究对象：体育的本质、基本特征及其一般规律一般规律研究范畴：研究范畴：体育的概念与本质；体育的概念与本质；体体育的价值与体育目的；育的价值与体育目的；体育过程与规体育过程与规律；律；体育途径；体育途径；体育手段与方法；体育手段与方法；体育科学；体育科学；体育文化；体育文化；体育体制体育体制；体育发展趋势。体育发展趋势。（二）体育概论的学科定位1体育概论与体育学体育概论与体育学体育概论是体育学体育概论是体育学的一个重要分支学科，是对体育基本理论及其的一个重要分支学科，是对体育基本理论及其规律的研究。规律的研究。2体育

9、概论与体育哲学体育概论与体育哲学体育哲学是从哲体育哲学是从哲学的视角，运用哲学的方法探讨体育本身及其学的视角，运用哲学的方法探讨体育本身及其发展与人类对体育认识的发展关系的学科；体发展与人类对体育认识的发展关系的学科；体育哲学是体育概论的理论基础，又是体育概论育哲学是体育概论的理论基础，又是体育概论的具体的、直接的研究指南。的具体的、直接的研究指南。3体育概论与体育理论体育概论与体育理论体育理论体系体育理论体系，一般包括体育概论、学校体育学、运动训，一般包括体育概论、学校体育学、运动训练、群众体育这练、群众体育这4大块的内容；大块的内容；80年代中期年代中期开始便不再把体育理论当学科名称使用。

10、开始便不再把体育理论当学科名称使用。4体育概论与体育社会学体育概论与体育社会学尽管两者在尽管两者在研究内容上有个别交叉，但总体上研究内容研究内容上有个别交叉，但总体上研究内容及其体系是有本质区别的，即便是如体育体及其体系是有本质区别的，即便是如体育体制、体育文化这样有重复的研究内容，其研制、体育文化这样有重复的研究内容，其研究视角和方法都是不相同的。究视角和方法都是不相同的。三、体育概论课程学习的目的与意义（一）更新体育观念（一）更新体育观念（二）促进学科建设（二）促进学科建设（三）指导体育教学和体育改革实践（三）指导体育教学和体育改革实践四、体育概论课程教学的方法与要求教师教师提示引导提示引

11、导修正错误修正错误学生学生阅读、准备讨论阅读、准备讨论讨论和总结讨论和总结分担题目，撰写专题短篇文章分担题目，撰写专题短篇文章课程教学方法与要求（一）坚持百家争鸣、百花齐放的（一）坚持百家争鸣、百花齐放的学术方针学术方针（二）坚持以马克思主义唯物辩证（二）坚持以马克思主义唯物辩证法和唯物史观分析问题法和唯物史观分析问题（三）坚持理论联系实践（三）坚持理论联系实践体 育 颂（Ode to Sport)顾拜旦啊，体育，天神的欢娱，生命的动力啊，体育，天神的欢娱，生命的动力 你猝然降临在灰蒙蒙的林间空地，你猝然降临在灰蒙蒙的林间空地，苦难的人们，激动不已。苦难的人们，激动不已。你像是容光焕发的使者，

12、你像是容光焕发的使者，向暮年人微笑致意。向暮年人微笑致意。你像高山之巅出现的晨曦。你像高山之巅出现的晨曦。照亮了昏暗的大地。照亮了昏暗的大地。啊，体育，你就是美丽啊，体育，你就是美丽!你塑造的人体变得高尚还是卑鄙，你塑造的人体变得高尚还是卑鄙，要看它是被可耻的欲望引向堕落；要看它是被可耻的欲望引向堕落；还是由健康的力量悉心培育。还是由健康的力量悉心培育。没有匀称协调，便谈不上什么美丽。没有匀称协调，便谈不上什么美丽。你的作用无与伦比，你的作用无与伦比，可使二者和谐统一；可使二者和谐统一；可使人体运动富有节律；可使人体运动富有节律；使动作变得优美，使动作变得优美，柔中会有刚毅。柔中会有刚毅。啊，

13、体育，你就是正义啊，体育，你就是正义!你体现了社会生活中追求不到的公你体现了社会生活中追求不到的公平合理。平合理。任何人要想更快一分一秒，任何人要想更快一分一秒，更高一分一厘。更高一分一厘。取得成功的关键，取得成功的关键，只能是体力与精神融为一体。只能是体力与精神融为一体。啊，体育，你就是勇气啊，体育，你就是勇气!肌肉用力的全部含义是敢于搏击。肌肉用力的全部含义是敢于搏击。若不为此，敏捷、强健有何用若不为此，敏捷、强健有何用?肌肉发达有何益肌肉发达有何益?我们所说的勇气，我们所说的勇气，不是冒险家押上全部赌注似的蛮干，不是冒险家押上全部赌注似的蛮干，而是经过慎重的深思熟虑。而是经过慎重的深思熟

14、虑。啊，体育，你就是荣誉啊，体育，你就是荣誉!荣誉的赢得要公正无私，荣誉的赢得要公正无私，反之便毫无意义。反之便毫无意义。有人耍弄见不得人的诡计，有人耍弄见不得人的诡计，以此达到欺骗同伴的目的。以此达到欺骗同伴的目的。他内心深处却受着耻辱的绞缢。他内心深处却受着耻辱的绞缢。有朝一日被人识破，就会落得名声扫地有朝一日被人识破，就会落得名声扫地啊，体育，你就是乐趣啊，体育，你就是乐趣!想起你，内心充满欢喜，想起你，内心充满欢喜，血液循环加剧，思路更加开阔，血液循环加剧，思路更加开阔，条理愈加清晰。条理愈加清晰。你可使忧伤的人散心解闷，你可使忧伤的人散心解闷，你可使欢乐的人生活更加甜蜜。你可使欢乐的

15、人生活更加甜蜜。啊，体育，你就是培育人类的沃地！啊，体育，你就是培育人类的沃地！你通过最直接的途径，你通过最直接的途径，增强民族体质矫正畸形躯体，增强民族体质矫正畸形躯体，防病患于未然防病患于未然使运动员得到启迪使运动员得到启迪:希望后代长得茁壮有力，希望后代长得茁壮有力，继往开来，夺取桂冠的荣誉。继往开来，夺取桂冠的荣誉。啊，体育，你就是进步啊，体育，你就是进步!为人类的日新月异，为人类的日新月异，身体和精神的改变要同时抓起，身体和精神的改变要同时抓起，你规定良好的生活习惯，你规定良好的生活习惯，要求人们对过度行为引起警惕。要求人们对过度行为引起警惕。你告诫人们遵守规则，你告诫人们遵守规则，发挥人类最大的能力，发挥人类最大的能力，而又无损健康的肌体。而又无损健康的肌体。啊，体育，你就是和平！啊，体育，你就是和平！你在各民族间建立愉快的联系。你在各民族间建立愉快的联系。你在有节制、有组织、有技艺的体力较你在有节制、有组织、有技艺的体力较量中产生，量中产生，使全世界的青年学会相互尊重和学习，使全世界的青年学会相互尊重和学习，使不同民族特质成为高尚而和平竞赛的使不同民族特质成为高尚而和平竞赛的动力！动力！