体育教学方法教案课件.pptx

1、1会计学体育教学方法体育教学方法观看视频 1.找出视频中教学方法有哪些？2.理解什么是体育教学方法？以语言传递信以语言传递信息为主的体育息为主的体育教学方法教学方法以直接感知为以直接感知为主的体育教学主的体育教学方法方法以身体练习为以身体练习为主的体育教学主的体育教学方法方法以情景和竞赛以情景和竞赛活动为主的体活动为主的体育教学方法育教学方法以探究性活动以探究性活动为主的体育教为主的体育教学方法学方法讲解法讲解法问答法问答法讨论法讨论法示范法示范法演示法演示法保护与帮助法保护与帮助法分解练习法分解练习法完整练习法完整练习法循环练习法循环练习法重复练习法重复练习法变换练习法变换练习法游戏法游戏法

2、比赛法比赛法情景法情景法发现法发现法问题探究法问题探究法小群体学习法小群体学习法呈现呈现实践实践发现发现强化强化讲解法讲解法谈话法谈话法示范法示范法演示法演示法参观法参观法分解练习法分解练习法完整练习法完整练习法循环练习法循环练习法重复练习法重复练习法变换练习法变换练习法持续练习法持续练习法保护与帮助法保护与帮助法游戏法游戏法比赛法比赛法情景法情景法发现法发现法问题探究法问题探究法小群体学习法小群体学习法讨论法讨论法问答法问答法程序教学法程序教学法提示型教学方法提示型教学方法接受性学习方式接受性学习方式自主型教学方法自主型教学方法自主性学习方式自主性学习方式共同解决问题型教共同解决问题型教学方

3、法学方法社会性社会性学习方式学习方式示范、呈示、展示示范、呈示、展示（即直观法）和口（即直观法）和口述（即语言法）述（即语言法）自学法、练习法、自学法、练习法、独立作业法等独立作业法等问答法（对话法）、问答法（对话法）、讨论法、发现法等讨论法、发现法等传递式体育教学方法传递式体育教学方法1问题探究式体育教学方法问题探究式体育教学方法2练习与实践式教学方法练习与实践式教学方法3基于现代信息技术的体育教学方法基于现代信息技术的体育教学方法4以情景和竞赛活动为主的教学方法以情景和竞赛活动为主的教学方法讲解法讲解法示范法示范法完整法完整法和分解和分解法法纠正动作纠正动作错误与帮错误与帮助法助法问题：讲

4、解与讲解法的区别？思考：讲解与讲解法有没有区别通过说明性语言直述教学内容运用方法和技巧对教学内容进行加工，具有一定的技艺性身体成蹲撑，两腿蹬直，同时曲臂、低头含胸、提臀、团身向前滚翻。同学们：小刺猬为什么能滚得又快又好同学？对，张洪说得很对，因为小刺猬把身体团成了球形。同学们在做前滚翻也要把身体团成球形。（与观察相配合，运用提问和对比）讲解讲解法1.大家到篮球场集合2.快点3.怎么啦4.下次不能迟到5.好，就这样做用语言来指示命令，简洁、明了、直白教师不讲道理语言案例特点讲解法是教师通过简明、生动的口头语言，向学生系统地传授体育知识、传授运动技能的方法。6.6.语言要清晰生动语言要清晰生动 1

5、.1.做到做到“精讲精讲”5.5.讲解要有讲解要有启发性启发性 4.4.要与其他方法结合起来运用要与其他方法结合起来运用 2.2.突出重点突出重点 3.3.正确运用体育术语正确运用体育术语 讲解法的讲解法的要求要求动作示范法是教师（或教师指定的学生）以自身完成的动作为范例，用以指导学生学习的方法。正面示范背面示范侧面示范镜面示范示范要示范要正确、正确、美观美观示范要有明确的目的性认知示范学法示范错误示范完整练习法，动作从开始到结束，不分段落或部分，完整进行教学与练习的方法。缺点：不利于缺点：不利于动作技术中较动作技术中较复杂（困难）复杂（困难）环节的细致学环节的细致学习习优点：不会破优点：不会

6、破坏或割裂动作坏或割裂动作环节之间的内环节之间的内在联系与节奏。在联系与节奏。完整法的完整法的优缺点优缺点利用示范和演示来帮助学生建立动作表象抓住教学重点进行突破。通过帮助与辅助降低难度有意识地降低对动作质量的要求开发多样的辅助练习和诱导性练习分解练习法将完整的动作分成几部分，逐步进行体育教学的方法。缺点：不利于学缺点：不利于学生对完整动作的生对完整动作的领会，有可能形领会，有可能形成对局部和分解成对局部和分解动作的单独掌握动作的单独掌握。优点：把动作技优点：把动作技术的难度相对降术的难度相对降低，复杂过程予低，复杂过程予以分解，便于学以分解，便于学生掌握和突出教生掌握和突出教学重点和难点，学

7、重点和难点，利于提高学生学利于提高学生学习的自信心。习的自信心。分解法的分解法的优缺点优缺点科学划分动作明确每个部分在完整动作中的地位分解练习的时间不宜过长与完整法结合运用切忌为了分解而分解逆进式递进式顺进式分进式纠正动作错误与帮助法，是体育教师为了纠正学生在完成动作中出现的错误所采用的教学方法。分析错误产生的原因分析错误产生的原因指出学生的错误指出学生的错误采用恰当方法帮助学生采用恰当方法帮助学生改正错误改正错误旧技能旧技能干扰干扰概念概念不清不清主观主观因素因素能力能力较差较差身体身体疲劳疲劳如练起跑时，如练起跑时，在学生头顶设在学生头顶设置一定高度后置一定高度后低前高的斜杆低前高的斜杆限

8、制练习法如在跑的练如在跑的练习时，提醒习时，提醒自己蹬地充自己蹬地充分分如肩肘倒立如肩肘倒立在学生脚上在学生脚上方吊一个球。方吊一个球。诱导练习法发现法发现法问答法讨论法问答法也称谈话法，是教师和学生以口头语言问答的互动方式传递教学信息、完成体育教学任务的方法。在体育教学中应该如何有效提问？这是一堂篮球课，你讲解、示范完运球动作后，想了解你的学生是否听明白了，应该如何提问？案例案例刚才老师讲的动作要点主要有哪几点，哪位同学能归纳一下？谁能说一说滚翻动作在日常生活中有什么用？归纳性提问演绎性提问运球时眼睛离开球吗？回顾性提问刚才老师的动作正不正确？价值判断式提问讨论法是在教师指导下，学生以全班或

9、小组为单位，围绕教材的中心问题各抒己见，通过讨论或辩论活动，获得体育知识或辅助运动技能学习的一种教学方法。（三）发现法（三）发现法创设问题情境，向学生提出要解决或研究的课题123 学生利用材学生利用材料和经验，对料和经验，对问题作出假设问题作出假设和答案和答案 验证假设，通验证假设，通过练习法体会过练习法体会和检验及进行和检验及进行讨论讨论发现法的基本过程4 教师对结论作教师对结论作出补充、修改出补充、修改和总结和总结小群体教学法小群体教学法运动竞赛法运动竞赛法变换练习法变换练习法运动游戏法运动游戏法重复练习法重复练习法循环练习法循环练习法变换练习法变换练习法运动游戏法运动游戏法循环练习法，是

10、根据教学和锻炼的需要，选定若干练习手段，设置若干练习站，学生按顺序、路线和练习要求，逐站依次练习并循环的方法12345每个练习站必须每个练习站必须有定量、定时、有定量、定时、定性等要求定性等要求选用的练习手选用的练习手段应是学生会段应是学生会做的。做的。从最大负荷的从最大负荷的1/31/3开开始练习，一般不超过始练习，一般不超过最大负荷的最大负荷的2/32/3。根据教学任务、根据教学任务、教学条件设置教学条件设置练习站。练习站。负荷大小不同负荷大小不同的练习交替安的练习交替安排。排。小群体教学法：是通过体小群体教学法：是通过体育教学中的集体因素和学育教学中的集体因素和学生间相互交流的社会性作生

11、间相互交流的社会性作用以及学生的互帮互学来用以及学生的互帮互学来提高学生的学习主动性，提高学生的学习主动性，提高学习的质量，一种教提高学习的质量，一种教学方法。学方法。小群体教学法小群体教学法小群体教学法（模式）一般用于一个单元的学习异质分组异质分组讲解学习过程讲解学习过程教师讲解、示范，教师讲解、示范，学生小组练习学生小组练习小组自主练习小组自主练习教师从旁指导教师从旁指导小组比赛、总结小组比赛、总结涩的讲解中失去了眼中的光芒，老师看到这样的情景，心中生急，忍不住大喊一声，你们听懂了吗？同学们吓了一跳，马上大声回答道：“听懂了”。动作示范法是教师（或教师指定的学生）以自身完成的动作为范例，用

12、以指导学生学习的方法。缺点：不利于学缺点：不利于学生对完整动作的生对完整动作的领会，有可能形领会，有可能形成对局部和分解成对局部和分解动作的单独掌握动作的单独掌握。优点：把动作技优点：把动作技术的难度相对降术的难度相对降低，复杂过程予低，复杂过程予以分解，便于学以分解，便于学生掌握和突出教生掌握和突出教学重点和难点，学重点和难点，利于提高学生学利于提高学生学习的自信心。习的自信心。分解法的分解法的优缺点优缺点小群体教学法：是通过体小群体教学法：是通过体育教学中的集体因素和学育教学中的集体因素和学生间相互交流的社会性作生间相互交流的社会性作用以及学生的互帮互学来用以及学生的互帮互学来提高学生的学习主动性，提高学生的学习主动性，提高学习的质量，一种教提高学习的质量，一种教学方法。学方法。