下载《第4课观沧海》语文ppt课件.ppt

1、观 沧 海,曹 操,教学目录：,课后作业,思考练习,通篇分析,诗歌品析,字词认知,写作背景,作者简介,课程目标,诗歌欣赏,艺术分析,观 沧 海曹操,学习目标： 1、了解诗词有关知识。 2、有感情地反复诵读并熟练地背诵，理解诗歌意思。 3、品味语言，体味诗词的意境。 4、启发学生热爱祖国古代文化的思感情，提高文化品位和审美情趣。 学习重点： 1、体会诗人广阔的胸襟、豪迈的气慨。 2、体会宏伟壮丽的景象。,观沧海,东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波踊起。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉！歌以咏志。,朗诵欣赏,作者简介：,曹操，字孟德，东汉末年

2、著名政治家、军事家、诗人 在镇压黄巾起义中，逐渐扩充军事力量。“挟天子而令诸侯”后，先后灭吕布，败袁绍，逐渐统一了北方。建安十二年北征乌桓，大胜。次年率军南下，被孙权、刘备的联军击败于赤壁。他善诗歌，步出厦门行、蒿里行均用乐府旧题抒发自己的政治抱负，气魄雄伟、慷慨悲凉,毛泽东评价曹操的诗文：“曹操的文章诗词，极为本色，直抒胸臆，豁达通脱，应当学习。”,写作背景：,公元207年，曹操率大军北上，追歼袁绍残部，五月誓师北伐七月出卢龙寨，临碣石山。他跃马扬鞭，登山观海，面对洪波涌起的大海，触景生情，写下了这首千古传颂的壮丽诗篇,字词认知：,写作特点:,本诗借景抒情，诗人以洗练的笔法，神奇的想象，描绘

3、了大海吞吐日月，包蕴万千的壮丽景象，表现了诗人开阔的胸襟，抒发了诗人统一中国建功立业的远大抱负。,借景抒情，托物言志。,虚实结合，动静结合。,诗意理解：,诗歌品析：,观海地点和目的,总写大海景象,总写山岛景象,特写山岛之景突出欣欣向荣景象,特写海面之景突出惊涛拍岸景象,开阔胸襟，一统中国的抱负,想象之景突出大海吞吐日月，包蕴万千的景象,兴味盎然，胜券在握,动荡变化的时局需要一个主宰沉浮的伟人,勃勃生机乐观情怀,席卷宇内，荡平诸侯，惊天动地,叙事,东临碣石以观沧海,水何澹澹,山岛竦峙,树木丛生,秋风萧瑟 洪波涌起,百草丰茂,日月之行若出其中星汉灿烂若出其里,虚写,实写,写景,通篇分析,先突出写大

4、海的碣石山高高耸立，节令虽是晚秋，山上却生机盎然，树木丛生，百草丰茂。秋风吹来，林呼山唤，草木共鸣；海中的波涛呼啸翻腾，上欲接天，风助浪势，浪壮风色。从“水何澹澹”到“洪波涌起”寥寥数语，便勾勒出一幅壮美的海山秋色图，敏锐的观察，开阔的视野，统揽全局的谋篇，显示出作者超人的智慧和非凡的学识。写完眼前的山海，诗人虚走一笔，把不同时空段内沧海托举日月星汉的壮丽景象切换过来，使这海山秋色图平添出一股浩荡磅礴的气势。这是诗人英武壮阔胸怀的进一步拓展。太阳、月亮给人类送来温暖和光明，是诗人拯救苍生于水深火热之中、一统天下宏大政治抱负的真切比拟；灿烂的银河则是诗人文武兼备、雄才大略的生动写照。,1、诗人观

5、察景物时的立足点在哪里？分析：诗人登上碣石山，面对大海，所以碣石山即是诗人的立足点。 2、整首诗是由一个字来展开诗的线索，统领全篇的，请指出是哪个字？ 分析：“观”是全诗的“诗眼”，以下十句都是观海所见。3、“东临碣石，以观沧海。”此句主要交代什么情况？“临”字做何解释？ 分析：主要交代作者所处的地点和来此目的。“临”作“登临、登上”讲，“以”表示目的。,思考练习：,4、根据这个开头我们可以判断，下文将要写什么内容了？下文到哪一句为止是写作者所见的情景？ 分析：写观海所见的情景。到“洪波涌起”为止。 5、题目是什么意思？“沧海”的“沧”字怎么解释？题目能不能换成“观大海”？ 分析：沧，是暗绿色。“沧海”有色彩，比“大海”形象，所以不能换。,课后作业：,1、完成书后习题2、背诵并默写课文 3、了解曹操的其他诗作，加深认知,本课配套朗读mp3、导学案、教案、练习题,请点此到下载,