新苏教版四年级语文下册课件：第17课-生命的壮歌.ppt

1、一群蚂蚁，一群羚羊，面对危难，牺一群蚂蚁，一群羚羊，面对危难，牺牲者用自己的生命换来了种群的延续，它牲者用自己的生命换来了种群的延续，它们用自己的行动谱写了生命的壮歌。那么们用自己的行动谱写了生命的壮歌。那么蚂蚁和羚羊到底做了什么样的壮举呢？让蚂蚁和羚羊到底做了什么样的壮举呢？让我们一起去课文中寻找答案吧。我们一起去课文中寻找答案吧。生命的壮歌生命的壮歌1717课题解读：课题解读：“壮歌壮歌”的意思是悲壮、雄壮、感人肺腑、的意思是悲壮、雄壮、感人肺腑、气势豪迈的歌曲或者故事。气势豪迈的歌曲或者故事。1.1.学习目标学习目标2.2.相关资料相关资料3.3.字词精讲字词精讲4.4.读懂课文的金钥匙

2、读懂课文的金钥匙5.5.课文解读课文解读6.6.读懂课文的金钥匙答案读懂课文的金钥匙答案7.7.课文结构课文结构8.8.课文主旨课文主旨9.9.课堂拓展课堂拓展 10.10.教材课后习题解答教材课后习题解答11.11.当堂检测当堂检测12.12.课后作业布置课后作业布置1.1.能正确、流利、有感情地朗读课文，并任选一则自己能正确、流利、有感情地朗读课文，并任选一则自己喜欢的故事背下来。喜欢的故事背下来。2.2.学会本课生字，理解由生字组成的词语。学会本课生字，理解由生字组成的词语。（重点）（重点）3.3.读懂这两则故事，了解文中蚂蚁和羚羊逃生的不同方读懂这两则故事，了解文中蚂蚁和羚羊逃生的不同

3、方法，感悟其中蕴涵的团结合作、勇于献身的精神。法，感悟其中蕴涵的团结合作、勇于献身的精神。（难点）（难点）藏羚羊藏羚羊是偶蹄目、牛科、藏羚属动物。藏羚羊多生活在中国西藏、是偶蹄目、牛科、藏羚属动物。藏羚羊多生活在中国西藏、青海、新疆等地，被称为青海、新疆等地，被称为“可可西里的骄傲可可西里的骄傲”，是国家一级保护，是国家一级保护动物。动物。半包围结构：半包围结构：上下结构：上下结构：左右结构：左右结构：独体字：独体字：链、陵、怜、惜、肆、俱、乱、惋、链、陵、怜、惜、肆、俱、乱、惋、灼、蹬、墩灼、蹬、墩虐虐臭、焚、毙、坠臭、焚、毙、坠丘丘焚焚()()烧坠烧坠()()落肆虐落肆虐()()fnfnz

4、huzhunn间间薄薄bobo（薄饼薄片）（薄饼薄片）bb（刻薄淡薄）（刻薄淡薄）bb（薄荷（薄荷）jinjin（中间里间）（中间里间）jinjin（间隔相间）（间隔相间）不慎：不慎：明眼：明眼：惋惜：惋惜：肆虐：肆虐：悬崖：悬崖：不小心。不小心。形容对事物观察得比较清楚。形容对事物观察得比较清楚。对人的不幸遭遇或事物的不如人意的变化表对人的不幸遭遇或事物的不如人意的变化表示同情、可惜。示同情、可惜。任意残杀或迫害；起破坏作用。本课指大火任意残杀或迫害；起破坏作用。本课指大火任意燃烧。任意燃烧。高而陡的山崖。高而陡的山崖。奇迹：奇迹：凌空：凌空：神圣：神圣：束手待毙：束手待毙：肝胆俱裂：肝胆俱

5、裂：想象不到的不平凡的事情。想象不到的不平凡的事情。高高地在空中或高升到空中。高高地在空中或高升到空中。极其崇高而庄严；不可亵渎。极其崇高而庄严；不可亵渎。捆起自己的双手等死，比喻遇到危险或困难，捆起自己的双手等死，比喻遇到危险或困难，不积极想办法解决，却坐着等死或等待失败。不积极想办法解决，却坐着等死或等待失败。比喻竭尽忠心，不怕牺牲。本课指外层蚂蚁比喻竭尽忠心，不怕牺牲。本课指外层蚂蚁被烧焦而身体爆裂却仍不放弃自己的岗位。被烧焦而身体爆裂却仍不放弃自己的岗位。秩序井然：秩序井然：眼花缭乱：眼花缭乱：目瞪口呆：目瞪口呆：不由自主：不由自主：有条理，不混乱。有条理，不混乱。眼睛看见复杂纷繁的东

6、西而感到迷乱。本课眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱。本课指一对对羚羊凌空跳跃，划出的一道道弧线指一对对羚羊凌空跳跃，划出的一道道弧线令人感到迷乱。令人感到迷乱。形容受惊而愣住的样子。形容受惊而愣住的样子。由不得自己；控制不住自己。由不得自己；控制不住自己。轻巧灵巧轻巧灵巧都有都有“灵活、灵巧灵活、灵巧”的意思。的意思。“轻巧轻巧”一般指重量小而灵巧，或动作轻松灵巧，一般指重量小而灵巧，或动作轻松灵巧，或说得简单容易；而或说得简单容易；而“灵巧灵巧”一般指心思或手脚一般指心思或手脚灵活而巧妙。灵活而巧妙。1.1.她的身子很轻巧。她的身子很轻巧。2.2.我有一双灵巧的手。我有一双灵巧的手。请同学们

7、带着以下问题读课文。请同学们带着以下问题读课文。核心问题：核心问题：为什么说为什么说“蚁国英雄蚁国英雄”和和“生命桥生命桥”是生命的壮歌？是生命的壮歌？串珠问题：串珠问题：1.1.课文讲了哪两个故事？这两个故事有什么共同点？课文讲了哪两个故事？这两个故事有什么共同点？2.2.“蚁国英雄蚁国英雄”中，为什么称外层的蚂蚁为中，为什么称外层的蚂蚁为“蚁国英雄蚁国英雄”？3.3.“生命桥生命桥”中，为什么说这座桥是以老羚羊的死亡作桥墩的？中，为什么说这座桥是以老羚羊的死亡作桥墩的？4.4.读了这两个故事你有什么感触？读了这两个故事你有什么感触？点击点击听朗读听朗读听范读，边听边听范读，边听边思考核心问

8、题。思考核心问题。同时认准字音，同时认准字音，理解词语意思。理解词语意思。“蚁国英雄蚁国英雄”段解：写草丛起火，蚁群被困后，众蚂蚁迅速扭成一团，奋段解：写草丛起火，蚁群被困后，众蚂蚁迅速扭成一团，奋力突围。力突围。“生命桥生命桥”第一部分第一部分(第第1 1自然段自然段)写一群羚羊被狩猎队赶到了悬崖边，写一群羚羊被狩猎队赶到了悬崖边，一只老羚羊跟一只年轻的羚羊向悬崖对面跃去。一只老羚羊跟一只年轻的羚羊向悬崖对面跃去。第二部分第二部分(第第2 2自然段自然段)写一只老羚羊用身体作支撑点，帮助写一只老羚羊用身体作支撑点，帮助一只年轻羚羊跃过悬崖，自己却坠落山涧。一只年轻羚羊跃过悬崖，自己却坠落山涧

9、。第三部分第三部分(第第3 3自然段自然段)写试跳成功后，一对对羚羊照着样子写试跳成功后，一对对羚羊照着样子秩序井然地飞跃悬崖，悲壮的场面惊得猎人们放下了猎枪。秩序井然地飞跃悬崖，悲壮的场面惊得猎人们放下了猎枪。显然，这外层被灼焦的蚁国英雄们至死也不松动分显然，这外层被灼焦的蚁国英雄们至死也不松动分毫，肝胆俱裂也不放弃自己的岗位。毫，肝胆俱裂也不放弃自己的岗位。“蚁国英雄们蚁国英雄们”具有怎样的精神？具有怎样的精神？“蚁国英雄们蚁国英雄们”具有伟大的献身精神。为了保证蚂具有伟大的献身精神。为了保证蚂蚁团里面的蚂蚁的安全，外层的蚂蚁们被烈火灼焦也毫蚁团里面的蚂蚁的安全，外层的蚂蚁们被烈火灼焦也毫

10、不松动，肝胆俱裂也不放弃自己的岗位。它们以个体的不松动，肝胆俱裂也不放弃自己的岗位。它们以个体的牺牲来换取种群的生存，这是多么伟大的献身精神啊！牺牲来换取种群的生存，这是多么伟大的献身精神啊！积累：积累：1.1.写几个描写危险情形的成语。写几个描写危险情形的成语。_示例：示例：危在旦夕危在旦夕危如累卵危如累卵千钧一发千钧一发年轻羚羊后退了几步，突然奔跑着向悬崖对面跳过去，年轻羚羊后退了几步，突然奔跑着向悬崖对面跳过去，随即老羚羊紧跟后面也飞跃出去，只是老羚羊跃起的高度随即老羚羊紧跟后面也飞跃出去，只是老羚羊跃起的高度要低一些。要低一些。“突然突然”“”“随即随即”“”“紧跟紧跟”这些词说明两只

11、羚羊的动这些词说明两只羚羊的动作配合默契，也说明了羚羊们的果断和勇敢。而年轻羚羊作配合默契，也说明了羚羊们的果断和勇敢。而年轻羚羊的的“后退后退”“”“奔跑奔跑”“”“跳跳”，老羚羊的，老羚羊的“紧跟紧跟”“”“飞跃飞跃”，这一系列这一系列，说明羚羊在飞跃悬崖。可为什么老羚，说明羚羊在飞跃悬崖。可为什么老羚羊要紧跟年轻羚羊呢？为什么跃起的高度要低一些呢？这羊要紧跟年轻羚羊呢？为什么跃起的高度要低一些呢？这些为下文的描写埋下了些为下文的描写埋下了。积累：积累：2.2.积累几个与奉献有关的句子。积累几个与奉献有关的句子。_示例：示例：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

12、鞠躬尽瘁，死而后已。鞠躬尽瘁，死而后已。当年轻羚羊在空中向下坠时，奇迹出现了：老羚羊的身当年轻羚羊在空中向下坠时，奇迹出现了：老羚羊的身子刚好出现在年轻羚羊的蹄下，而年轻羚羊在老羚羊的背上子刚好出现在年轻羚羊的蹄下，而年轻羚羊在老羚羊的背上猛蹬一下，下坠的身体又突然升高并轻巧地落在了对面的悬猛蹬一下，下坠的身体又突然升高并轻巧地落在了对面的悬崖边，而老羚羊就像一只断翅的鸟，笔直地坠入了山涧。崖边，而老羚羊就像一只断翅的鸟，笔直地坠入了山涧。为什么说是为什么说是“奇迹奇迹”？概括描写奇迹的出现，具体叙述奇迹发生的过程。概括描写奇迹的出现，具体叙述奇迹发生的过程。“刚刚好好”不是凑巧，而是老羚羊事

13、先估算好的，动物能估算得如不是凑巧，而是老羚羊事先估算好的，动物能估算得如此此“刚好刚好”，真是奇迹。同样是飞跃，结局却截然不同！老，真是奇迹。同样是飞跃，结局却截然不同！老羚羊用自己的生命换取年轻羚羊的生命，明知结局却义无反羚羊用自己的生命换取年轻羚羊的生命，明知结局却义无反顾，这是多么悲壮感人的一幕啊！顾，这是多么悲壮感人的一幕啊！试跳成功！紧接着，一对对羚羊凌空腾起，没有拥试跳成功！紧接着，一对对羚羊凌空腾起，没有拥挤，没有争夺，秩序井然，快速飞跃。挤，没有争夺，秩序井然，快速飞跃。连用四字短语体现了什么呢？连用四字短语体现了什么呢？体现了节奏之快，目的是让我们感受到羚羊面对危体现了节奏

14、之快，目的是让我们感受到羚羊面对危险时，表现出来的可贵的合作和献身精神。险时，表现出来的可贵的合作和献身精神。顿时，山涧上空划出了一道道令人眼花缭乱的弧线，顿时，山涧上空划出了一道道令人眼花缭乱的弧线，那弧线是一座以老羚羊的死亡作桥墩的生命桥。那弧线是一座以老羚羊的死亡作桥墩的生命桥。这句话点明了题意。它描写了羚羊飞跃时的情景。这句话点明了题意。它描写了羚羊飞跃时的情景。弧线得以形成，一方面是因为羚羊飞跃山涧的迅速敏捷，弧线得以形成，一方面是因为羚羊飞跃山涧的迅速敏捷，另一方面是因为有老羚羊在下面作另一方面是因为有老羚羊在下面作“桥墩桥墩”，年轻羚羊，年轻羚羊得以成功飞跃是以老羚羊的死亡为代价

15、的，没有老羚羊得以成功飞跃是以老羚羊的死亡为代价的，没有老羚羊的支撑，年轻羚羊也不可能获得新生。的支撑，年轻羚羊也不可能获得新生。猎人们个个惊得目瞪口呆，不由自主地放下了猎枪。猎人们个个惊得目瞪口呆，不由自主地放下了猎枪。猎人们为什么放下了猎枪？猎人们为什么放下了猎枪？羚羊们为了种群的延续表现出来的献身精神，面临羚羊们为了种群的延续表现出来的献身精神，面临绝境表现出的临危不乱与团结合作精神，震撼了猎人们，绝境表现出的临危不乱与团结合作精神，震撼了猎人们，这种壮举完全出乎猎人们的意料，同时也勾起了他们内这种壮举完全出乎猎人们的意料，同时也勾起了他们内心深处善良的本性。心深处善良的本性。为什么说为

16、什么说“蚁国英雄蚁国英雄”和和“生命桥生命桥”是生命的壮歌？是生命的壮歌？“蚁国英雄蚁国英雄”和老羚羊们在临危逃生时，把生的希望留给了和老羚羊们在临危逃生时，把生的希望留给了“他人他人”，把死亡留给了自己，正是因为它们的壮举，把死亡留给了自己，正是因为它们的壮举，“他人他人”才得才得以生存，这是一首真正的用生命谱写的壮歌。以生存，这是一首真正的用生命谱写的壮歌。1.1.课文讲了哪两个故事？这两个故事有什么共同点？课文讲了哪两个故事？这两个故事有什么共同点？课文讲了课文讲了“蚁国英雄蚁国英雄”“”“生命桥生命桥”两个故事，它们主题相似，两个故事，它们主题相似，都用饱含深情的笔触再现了自然界弱小生

17、命逃生的场景，赞美了都用饱含深情的笔触再现了自然界弱小生命逃生的场景，赞美了勇于献身的伟大精神。勇于献身的伟大精神。2.2.“蚁国英雄蚁国英雄”中，为什么称外层的蚂蚁为中，为什么称外层的蚂蚁为“蚁国蚁国英雄英雄”？外层的蚂蚁为了保证蚁团里面的蚂蚁的安全，宁外层的蚂蚁为了保证蚁团里面的蚂蚁的安全，宁愿自己被烈火灼焦也不松动，肝胆俱裂依然坚守自愿自己被烈火灼焦也不松动，肝胆俱裂依然坚守自己的岗位，把生的希望让给别人，把死亡留给自己，己的岗位，把生的希望让给别人，把死亡留给自己，表现出一种英勇献身、至死不渝的精神，所以称它表现出一种英勇献身、至死不渝的精神，所以称它们为们为“蚁国英雄蚁国英雄”。3.

18、3.“生命桥生命桥”中，为什么说这座桥是以老羚羊的死亡作桥中，为什么说这座桥是以老羚羊的死亡作桥墩的？墩的？桥墩是用来支撑桥身的，如果没有桥墩，桥身就会垮掉。桥墩是用来支撑桥身的，如果没有桥墩，桥身就会垮掉。同样，如果没有老羚羊坠入山涧前那一刹那的支撑，年轻羚同样，如果没有老羚羊坠入山涧前那一刹那的支撑，年轻羚羊是无法逃生的，所以说老羚羊的死亡是羊是无法逃生的，所以说老羚羊的死亡是“桥墩桥墩”，架起了，架起了年轻羚羊的年轻羚羊的“生命桥生命桥”。4.4.读了这两个故事你有什么感触？读了这两个故事你有什么感触？我感受到了动物们虽然弱小，却能在生死攸关的时刻表我感受到了动物们虽然弱小，却能在生死攸

19、关的时刻表现出可贵的合作和献身精神，我们也应该学习这些精神。现出可贵的合作和献身精神，我们也应该学习这些精神。生命的壮歌生命的壮歌“蚁国英雄蚁国英雄”“生命桥生命桥”起火起火被火包围被火包围扭成蚁团突围扭成蚁团突围成功冲进河流成功冲进河流团结合作团结合作勇于献身勇于献身遇险遇险老羚羊献身助跳老羚羊献身助跳年轻羚羊飞跃成功年轻羚羊飞跃成功“蚁国英雄蚁国英雄”通过写一群蚂蚁在大火的围攻通过写一群蚂蚁在大火的围攻下，利用集体的力量聪明地扭成一团，在外层蚂蚁的下，利用集体的力量聪明地扭成一团，在外层蚂蚁的舍身保护下逃出火海的故事，赞扬了舍身保护下逃出火海的故事，赞扬了“蚁国英雄蚁国英雄”英英勇献身、至

20、死不渝的伟大精神。勇献身、至死不渝的伟大精神。“生命桥生命桥”通过写一群羚羊为了躲避狩猎队通过写一群羚羊为了躲避狩猎队的追捕，老羚羊们以生命为代价架起一座座的追捕，老羚羊们以生命为代价架起一座座“生命生命桥桥”，让年轻羚羊秩序井然地飞跃山涧以求生存的故，让年轻羚羊秩序井然地飞跃山涧以求生存的故事，歌颂了老羚羊们沉着冷静、勇于献身的伟大精神。事，歌颂了老羚羊们沉着冷静、勇于献身的伟大精神。鹤群鹤群鹤群变换队形为螺旋形长队，有如盘蚊香拉长的形鹤群变换队形为螺旋形长队，有如盘蚊香拉长的形状，静静地飞上高空。不久，一只鹤慢慢地落后于伙伴。状，静静地飞上高空。不久，一只鹤慢慢地落后于伙伴。这只鹤可能是受

21、了重伤的缘故，愈来愈落在伙伴的这只鹤可能是受了重伤的缘故，愈来愈落在伙伴的后面，似乎已丧失继续飞翔的力量。几次缓慢地扑打翅膀，后面，似乎已丧失继续飞翔的力量。几次缓慢地扑打翅膀，迅速脱离开队列，身体飘飘摇摇，一直向下方落去。迅速脱离开队列，身体飘飘摇摇，一直向下方落去。此刻鹤群一齐发出了悲痛的啼鸣。静静飞翔的队列此刻鹤群一齐发出了悲痛的啼鸣。静静飞翔的队列陷入混乱之中。陷入混乱之中。队列最前方很快翻身飞出两只健壮的大鹤，旋即降到看来队列最前方很快翻身飞出两只健壮的大鹤，旋即降到看来已精疲力竭、缓缓下坠的伙伴身旁，引吭（已精疲力竭、缓缓下坠的伙伴身旁，引吭（hng）高鸣，）高鸣，盘旋周围，好像在

22、为伙伴加油打气。然而无济于事。伤鹤盘旋周围，好像在为伙伴加油打气。然而无济于事。伤鹤虚弱地扑打着翅膀，愈来愈向下落去。虚弱地扑打着翅膀，愈来愈向下落去。于是，竟然发生了意料之外的事。来救的两只大鹤，于是，竟然发生了意料之外的事。来救的两只大鹤，伸出长长的翅膀，从左右两侧紧紧靠近伤鹤身旁。将伤鹤伸出长长的翅膀，从左右两侧紧紧靠近伤鹤身旁。将伤鹤扶上翅膀后，各自奋力扇动单翅，静静地飞回高空的队列。扶上翅膀后，各自奋力扇动单翅，静静地飞回高空的队列。在这段时间里，其他鹤高声啼叫，盘旋高空，一齐在这段时间里，其他鹤高声啼叫，盘旋高空，一齐等待伤鹤返回队列。等待伤鹤返回队列。待伤鹤归队后，似乎才放下心来

23、，又排成圆形队，向高空待伤鹤归队后，似乎才放下心来，又排成圆形队，向高空上升。上升。前驱逐猛虎，后骑接飞獐前驱逐猛虎，后骑接飞獐(zhng)(zhng)。翻身激羽箭，叠中翻身激羽箭，叠中(zhng)(zhng)两羚羊。两羚羊。(题雪猎图题雪猎图钱宰钱宰)【羚羊挂角羚羊挂角】传说中羚羊晚上睡觉时，为防止受到侵传说中羚羊晚上睡觉时，为防止受到侵(qn)(qn)害，害，以角悬树，脚不着地，有歹心者难以觅得其踪影。后来以角悬树，脚不着地，有歹心者难以觅得其踪影。后来借用到文学创作上，多比喻诗的意境超脱。借用到文学创作上，多比喻诗的意境超脱。【千里之堤，溃于蚁穴千里之堤，溃于蚁穴】黄河旁有一村庄，为防水

24、患，人们筑起长堤。一天黄河旁有一村庄，为防水患，人们筑起长堤。一天有个老农发现堤上蚁窝猛增，对儿子说：有个老农发现堤上蚁窝猛增，对儿子说：“这些蚂蚁窝这些蚂蚁窝不会影响长堤安全吧？不会影响长堤安全吧？”儿子说：儿子说：“堤这么坚固，还堤这么坚固，还怕几只蚂蚁吗？怕几只蚂蚁吗？”老农就没管。晚上风雨交加，黄河水老农就没管。晚上风雨交加，黄河水猛涨猛涨(zhng)(zhng)起来，河水开始从蚂蚁窝渗透出来，继而起来，河水开始从蚂蚁窝渗透出来，继而喷射，最终决堤。喷射，最终决堤。略。略。略。略。不不b慎慎shn 惋惋wn惜惜x束束sh手手shu待待di毙毙b 肝肝n胆胆dn俱俱j裂裂li随随su即即

25、j 肆肆s虐虐n眼眼yn花花hu缭缭lio乱乱lun目目m瞪瞪dn口口ku呆呆di(1)(1)肝胆俱裂：比喻竭尽忠心，不怕牺牲。因为外层蚂蚁用肝胆俱裂：比喻竭尽忠心，不怕牺牲。因为外层蚂蚁用自己的牺牲换来了种群的延续，而且它们勇于牺牲，身体被自己的牺牲换来了种群的延续，而且它们勇于牺牲，身体被烧焦仍不放弃自己的岗位。正是因为它们这种勇于奉献的精烧焦仍不放弃自己的岗位。正是因为它们这种勇于奉献的精神，所以称它们为神，所以称它们为“蚁国英雄蚁国英雄”。(2)(2)因为这一道道弧线既是老羚羊们下坠时生命的绝唱，也因为这一道道弧线既是老羚羊们下坠时生命的绝唱，也是年轻羚羊新生的开始。正是有了这一道道弧

26、线，这一羚羊是年轻羚羊新生的开始。正是有了这一道道弧线，这一羚羊种群才得以延续下去，避免了灭亡的命运，所以将那一道道种群才得以延续下去，避免了灭亡的命运，所以将那一道道弧线比作弧线比作“生命桥生命桥”。没有老羚羊的死，也就没有年轻羚羊。没有老羚羊的死，也就没有年轻羚羊的生，年轻羚羊是通过蹬半空中老羚羊的身体而跳过悬崖的。的生，年轻羚羊是通过蹬半空中老羚羊的身体而跳过悬崖的。所以说这座桥是以老羚羊的死亡作桥墩的。所以说这座桥是以老羚羊的死亡作桥墩的。一、读一读，再抄写。一、读一读，再抄写。项链项链 怜惜怜惜 肆虐肆虐恶臭恶臭 肝胆俱裂肝胆俱裂二、各就各位二、各就各位(把下列词语补充完整把下列词语

27、补充完整)。()()身火海身火海 ()()序井然序井然目目 ()()口呆口呆可可 ()()可可 ()()眼花眼花 ()()乱乱不不()()自主自主肝胆肝胆 ()()裂裂束手束手 ()()()()喜喜 贺贺葬葬秩秩瞪瞪由由缭缭俱俱无无 策策三、三、给加点字选择正确的解释，在序号上打给加点字选择正确的解释，在序号上打“”“”。1.1.临河：临河：来到；靠近；来到；靠近；将要；将要；照着字画模仿。照着字画模仿。2.2.束手待毙：捆、系；束手待毙：捆、系；量词；量词；聚集成一条东西。聚集成一条东西。四、按要求改写句子。四、按要求改写句子。1.1.阳光照在草地上。阳光照在草地上。(改为比喻句改为比喻句)

28、_2.2.荷花在池中随风摆动。荷花在池中随风摆动。(改为拟人句改为拟人句)_示例：示例：阳光照在绿地毯似的草地上。阳光照在绿地毯似的草地上。示例：示例：荷花随风跳起了优雅的舞蹈。荷花随风跳起了优雅的舞蹈。三、根据课文内容填空。三、根据课文内容填空。1.1.“蚁国英雄蚁国英雄”和和“生命桥生命桥”这两则故事题材虽这两则故事题材虽不同，但都蕴涵着不同，但都蕴涵着_的可贵精神。的可贵精神。2.2.读了课文，我心中的蚂蚁是的读了课文，我心中的蚂蚁是的_蚂蚁；我心中蚂蚁；我心中的羚羊是的羚羊是_的羚羊。的羚羊。聪明勇敢聪明勇敢团结合作、勇于献身团结合作、勇于献身机智伟大机智伟大四、阅读课文片段，完成练习

29、。四、阅读课文片段，完成练习。试跳成功！紧接着，一对对羚羊凌空腾起，没有拥挤，试跳成功！紧接着，一对对羚羊凌空腾起，没有拥挤，没有争夺，秩序井然，快速飞跃。顿时，山涧上空划出了一没有争夺，秩序井然，快速飞跃。顿时，山涧上空划出了一道道令人眼花缭乱的弧线，那弧线是一座以老羚羊的死亡作道道令人眼花缭乱的弧线，那弧线是一座以老羚羊的死亡作桥墩的生命桥。那情景是何等地神圣！猎人们个个惊得目瞪桥墩的生命桥。那情景是何等地神圣！猎人们个个惊得目瞪口呆，不由自主地放下了猎枪。口呆，不由自主地放下了猎枪。1.1.根据意思写词语。根据意思写词语。(1)(1)有条理，不混乱。有条理，不混乱。（）(2)(2)眼睛看

30、到纷繁而复杂的东西感到迷乱。眼睛看到纷繁而复杂的东西感到迷乱。（）(3)(3)由不得自己，控制不住自己。由不得自己，控制不住自己。（）秩序井然秩序井然眼花缭乱眼花缭乱不由自主不由自主2.2.羚羊是怎样飞跃的？从中你体会到了什么？羚羊是怎样飞跃的？从中你体会到了什么？_3.“3.“生命桥生命桥”指什么？指什么？_以老羚羊的死亡为代价换回年轻羚羊活下来的路。以老羚羊的死亡为代价换回年轻羚羊活下来的路。一对对羚羊凌空腾起，没有拥挤，没有争夺，秩序井一对对羚羊凌空腾起，没有拥挤，没有争夺，秩序井然，快速飞跃。体会到羚羊严明的纪律性和勇于献身然，快速飞跃。体会到羚羊严明的纪律性和勇于献身的精神。的精神。一、做一、做点拨点拨“课后练习单课后练习单”。二、做二、做典中点典中点的练习题。的练习题。