新版高中生物必修一第一章第1节《细胞是生命活动的基本单位》课件.pptx

1、第第1 1章章 走近细胞走近细胞第1节 细胞是生命活动的基本单位高中生物学课程结构如何学好高中生物1、用好教材。（重视课本，包括文字和图片，那些都是经典）2、做好笔记（课本没有的，重难点，典型事例）3、认真听课、重视练习和反思、及时复习。4、记忆是起点，理解是终点。（重视“记忆”，理解记忆、结合图表记忆，万一当时不理解的，也请你记住）中国科学院院士中国科学院院士 美国科学院外籍院士美国科学院外籍院士 美国艺术与科学院外籍院士美国艺术与科学院外籍院士 西湖大学校长西湖大学校长 清华大学生命科学与医学研究院清华大学生命科学与医学研究院院长、教授院长、教授人类社会能有今天的高度文明和现代化，靠的是科

2、技的发展和进步！高中阶段的学习内容包含了人类几百年来科学研究的结晶。施一公施一公2012018 8许许1 1月月2525日日,体细胞克隆猴体细胞克隆猴中中和华华中中和华华”登上学术期刊登上学术期刊细胞封面。细胞封面。20172017年年1111月月2727日世界上日世界上首个体首个体细胞细胞克隆猴在我国诞生。克隆猴在我国诞生。2012019 9择择1 1月月2424日日,5,5只生物钟紊乱胞克隆猴登上中国综合英只生物钟紊乱胞克隆猴登上中国综合英文期刊国家科学评论封面。文期刊国家科学评论封面。每一个生物学问题的每一个生物学问题的答案答案必须在必须在细胞细胞中寻找。中寻找。美国细胞生物学家威尔逊美

3、国细胞生物学家威尔逊为什么一个体细胞能形成一个猴子？为什么一个体细胞能形成一个猴子？课标要求1.概述细胞学说的建立过程、内容和意义。2.阐述生命系统的结构层次。3.认同细胞是最基本的生命系统。素养要求1.生命观念：认同生命活动建立在细胞的基础之上。2.科学思维：细胞学说的建立是一个曲折渐进的过程，认同技术进步在科学发展中的作用；通过分析不同生物生命层次上的差异，培养归纳与比较的能力。问题探讨大熊猫和冷箭竹形态迥异，但它们生命活动的基本单位都是细胞讨论如果让你提供证据说明大熊猫和冷竹都是由细胞构成的，你将如何获取和提供证据？思考 讨论（5min）阅读和分析课本第35页的资料讨论相关问题，思考下列

4、问题1、细胞学说的建立者是谁？2、每位科学家的贡献及不足？3、施莱登和施旺只是观察了部分动植物的组织，却归纳出“所有的动植物都是由细胞构成的”。这一结论可信吗？为什么？4、细胞学说主要阐明了细胞的多样性还是统一性？5、通过分析细胞学说建立的过程，你领悟到科学发现具有哪些特点？时间科学家贡献不足1543年维萨里、比夏器官、组织水平研究生命未深入到细胞水平1665年_用显微镜发现细胞并命名细胞观察到的是死细胞17世纪列文虎克用显微镜观察到了活细胞未上升到理论水平17世纪马尔比基用显微镜观察了动植物的_未用细胞来描述19世纪_首先提出细胞是构成植物体的基本单位未与动物界联系19世纪_与施莱登共同提出

5、：一切动植物都是由细胞发育而来的未搞清细胞的来源19世纪耐格里发现新细胞的产生是细胞分裂的结果未上升到理论水平1858年魏尔肖总结出“”未考虑非细胞结构生命的增殖罗伯特虎克微细结构施莱登施旺细胞通过分裂产生新细胞名言：所有的细胞都来源于先前存在的细胞1.建立者：主要是施莱登和 施旺（德国科学家）2.建立过程：一、细胞学说内容及其建立过程器官器官水平水平比夏（法）比夏（法）虎克（英）虎克（英）施莱登施莱登施旺施旺 （德）（德）组织组织水平水平发现发现细胞细胞建立细胞建立细胞学说学说维萨里（比）维萨里（比）魏尔肖魏尔肖 （德）（德）修正细胞修正细胞学说学说发现细胞不等于创建了细胞学说2.细胞学说的

6、内容要点(1)细胞是一个有机体，一切 都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成。(2)细胞是一个 的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体生命起作用。(3)新细胞是由老细胞 产生的。注意：一切动植物都由细胞构成不等于一切生物都由细胞构成动植物相对独立分裂3.3.细胞学说建立的意义细胞学说建立的意义（1）细胞学说揭示了动物和植物的统一性，从而阐明了生物界的统一性；（2）使人们认识到植物和动物有着共同的结构基础细胞；（3）细胞学说的建立标志着生物学的研究进入到细胞水平，极大地促进了生物学的研究进程，并为后来的进入分子水平打下基础（4）细胞学说中细胞分裂产生新细胞的结论，不仅阐释了个

7、体发育，也为后来生物进化论的确立埋下了伏笔（并未涉及原核生物、病毒等，也未能揭示生物或者细胞的多样性）自然科学的三大发现？自然科学的三大发现？科学方法科学方法归纳法是由一系列具体事实推出一般结论的思维方法。例如从观察到植物的花粉、胚珠、柱头等的细胞都具有细胞核，得出细胞都有细胞核这一结论，运用的就是归纳法。归纳法分为完全归纳法和不完全归纳法。根据部分植物细胞都有细胞核而得出植物细胞都有细胞核这一结论，实际是运用了不完全归纳法。如果观察了所有类型的植物细胞，并发现他们都有细胞核，才得出植物细胞都有细胞核的结论，就是完全归纳法。科学研究中经常运用不完全归纳法。由不完全归纳法得出的结论，很可能是可信

8、的，因此可以用来预测和判断，不过，也要注意存在例外的可能。细胞学说的建立过程对你有哪些启示？(1)(1)科学发现需从观察入手。科学发现需从观察入手。(2)(2)科学发现是很多科学家的共同参与，共同努力的结果。科学发现是很多科学家的共同参与，共同努力的结果。(3)(3)科学发现需要理性思维和实验的结合，离不开技术的支持科学发现需要理性思维和实验的结合，离不开技术的支持(4)(4)科学理论的形成需要观察与归纳概括的结合。科学理论的形成需要观察与归纳概括的结合。(5(5科学学说的建立过程是一个不断开拓、继承、修正和发展的过程。科学学说的建立过程是一个不断开拓、继承、修正和发展的过程。1 1、草履虫能

9、完成哪些生命活动？是什么样的生物？、草履虫能完成哪些生命活动？是什么样的生物？能完成运动、分裂、摄食、呼吸、生长、应激性等生命活动。单细胞生物。能完成运动、分裂、摄食、呼吸、生长、应激性等生命活动。单细胞生物。2 2、若没有完整的细胞结构，草履虫能完成这些生命活动吗？、若没有完整的细胞结构，草履虫能完成这些生命活动吗？不能不能1.生物生命活动离不开细胞，细胞是生命活动的基本单位实例实例1 草履虫的运动和分裂草履虫的运动和分裂 单细胞生物，一个细胞就是一个生物体。细胞的生命活动就是生物体的生命活动。单细胞生物的生命活动离不开细胞。与草履虫相比，人是多细胞的高等生物，那么，人的生命能否离开细胞？实

10、例实例2 2 人的生殖和发育人的生殖和发育 （1）在你与父母之间，什么细胞充当了“桥梁”？精子和卵细胞 经过受精作用形成受精卵,在子宫中发育成胚胎,再发育成胎儿(2)新生儿逐渐发育长大是由于细胞发生了怎样的变化？受精卵不断地分裂分化而成的 胚胎发育与细胞的生命活动有什么关系？胚胎发育与细胞的生命活动有什么关系？人体最初只是一个细胞人体最初只是一个细胞受精卵受精卵。通过细。通过细胞分裂和分化逐渐形成了一个复杂的生命体。胞分裂和分化逐渐形成了一个复杂的生命体。实例实例3 缩手反射的结构基础缩手反射的结构基础 完成一个简单的缩手反射，至少需要哪些细胞的参与？传入神经末梢形成的感受器、传入神经元、中间

11、神经元、传出神经元、相关的骨骼肌细 胞等。反射等生命活动需要多种细胞参与!多细胞生物依赖各种分化细胞密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动。问题：生物体都是由细胞构成的吗？问题：生物体都是由细胞构成的吗？绝大多数生物是由细胞构成的，但病毒除外，病毒不具有细胞结构，只由蛋白质和核酸组成。病毒病毒不能不能独立生活，只能独立生活，只能寄生寄生在其它生物在其它生物的的活细胞内活细胞内才能生活和繁殖才能生活和繁殖.一旦离开了活一旦离开了活的细胞，病毒就无法进行生命活动。的细胞，病毒就无法进行生命活动。1.共同的物质与结构基础6.适应与改造环境2.新陈代谢3.生长发育、繁殖4.遗传与变异5.稳态与应激性自

12、然界中所有具有生命的物体叫做生物。问题问题2 2：病毒是生物吗？为什么？：病毒是生物吗？为什么？细胞是生物体结构和功能的基本单位细胞是生物体结构和功能的基本单位一切生命活动离不开细胞一切生命活动离不开细胞1.1.非细胞结构生物（病毒）非细胞结构生物（病毒）不能独立生活，依赖活细胞不能独立生活，依赖活细胞2.2.单细胞生物（草履虫）单细胞生物（草履虫）单个细胞单个细胞就能完成各种生命活动就能完成各种生命活动 依赖各种分化的细胞密切合作依赖各种分化的细胞密切合作，共同完共同完成一系列复杂的生命活动。（成一系列复杂的生命活动。（P5P5）归纳归纳2生命系统的结构层次叶的表皮细胞叶的保护组织叶（器官）

13、冷箭竹（个体）心肌细胞 心肌（肌肉组织）心脏（器官）（肌肉组织神经组织结缔组织等）血液循环系统大熊猫（个体）能够相对独立完成生命活动的系能够相对独立完成生命活动的系统，叫做生命系统。统，叫做生命系统。2生命系统的结构层次生物圈种群、群落和生态系统植物六大器官直接形成个体，没有植物六大器官直接形成个体，没有系统系统层次层次注意注意:(1)(1)植物没有植物没有“系统系统”这一层次这一层次(2)(2)草履虫等单细胞草履虫等单细胞生物生物无组织、器官和系统无组织、器官和系统这三个层次，既属这三个层次，既属于于细胞细胞层次，又属于层次，又属于个体个体层次层次(3)(3)病毒病毒不属于生命系统任何一层次

14、不属于生命系统任何一层次,因其无细胞结构，单独存因其无细胞结构，单独存在时无生命特征。在时无生命特征。但是病毒为生物但是病毒为生物（4 4）生命系统结构层次可以含有）生命系统结构层次可以含有“非生物成分非生物成分”，如生态系统、，如生态系统、生物圈包含无机环境生物圈包含无机环境（5 5）组成细胞的元素、蛋白质等物质和细胞膜等结构都不能独）组成细胞的元素、蛋白质等物质和细胞膜等结构都不能独立表现生命特征，不属于生命系统的结构层次立表现生命特征，不属于生命系统的结构层次（6 6）一个分子或一个原子是一个系统，但不是生命系统）一个分子或一个原子是一个系统，但不是生命系统结构层次结构层次概念概念举例举

15、例细胞细胞（最基本的生命系统）（最基本的生命系统）细胞是生物体结构和功能的基本单位细胞是生物体结构和功能的基本单位组织组织器官器官系统系统个体个体种群种群在在一定的区域一定的区域内内同种生物同种生物的的所有个体所有个体群落群落在一定的区域内在一定的区域内所有的生物所有的生物生态系统生态系统生物圈生物圈(最大的生态系统最大的生态系统/生生命系统命系统)由地球上所有的生物和这些生物生活的无机环由地球上所有的生物和这些生物生活的无机环境共同组成境共同组成由形态相似由形态相似,结构和功能相同的细胞联合在一起结构和功能相同的细胞联合在一起不同组织按照一定的次序结合在一起构成的行使一定功能的结构不同组织按

16、照一定的次序结合在一起构成的行使一定功能的结构共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起序组合在一起 由各种器官或系统协调配合共同完成复杂的生命活动的由各种器官或系统协调配合共同完成复杂的生命活动的生物生物生物群落与它的生物群落与它的无机环境无机环境相互作用而形成的统一整体相互作用而形成的统一整体种群种群：在一定的自然区域内，在一定的自然区域内，同种生物同种生物的的所有所有个体。个体。群落群落：在一定的在一定的自然区域自然区域内，内，所有生物的总和所有生物的总和组成群组成群落。落。生态系统生态系统：群落群落+无机环境无机环境 判

17、断下列属于什么层次判断下列属于什么层次?一个池塘中所有的鲫鱼一个池塘中所有的鲫鱼 一个池塘中所有的生物一个池塘中所有的生物一片草地上所有的羊一片草地上所有的羊一间充满生机的温室大棚一间充满生机的温室大棚 易混淆：牙齿、皮肤、骨骼肌都属于器官；血液属于组织学习小结1.下列各项组合中，能体现生命系统由简单到复杂的正确层次的是肺胃黏膜神经元酵母菌细胞内蛋白质等化合物HIV同一片草地上的所有山羊一片果园地球上的所有生物A.B.C.D.123456随堂演练 知识落实SUI TANG YAN LIAN ZHI SHI LUO SHI2.细胞是最基本的生命系统，生命系统的各个层次既层层相依，又有各自的组成、

18、结构和功能。下列有关说法正确的是A.原子、分子属于生命系统的结构层次B.可以用人工配制的培养基来培养病毒C.池塘中的水、阳光等也是生命系统的一部分D.草原上的羊属于种群结构层次1234563.“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州”，扬州瘦西湖植物茂盛，树上栖息着各种小鸟，水中有各种鱼、虾等生物，土壤中有各种细菌和真菌。根据生命系统的结构层次，分析回答下列问题：(1)瘦西湖中所有的鲫鱼构成了_。(2)瘦西湖边的一只白鹭属于_。(3)瘦西湖属于生命系统结构层次中的_。(4)柳树是瘦西湖的主要树种，与鱼相比，柳树不具有生命系统的哪一结构层次？_。12345种群个体生态系统系统解析瘦西湖的所有鲫鱼构成了种

19、群；瘦西湖边的一只白鹭属于个体层次；整个瘦西湖构成了生命系统中的生态系统层次；与鱼相比，柳树不具有系统这个层次。64.(1)细胞学说从一个方面揭示了生物界的统一性()(2)荷兰人列文虎克发现并命名“细胞”()(3)细胞学说的提出，使人们对生物体的认识进入分子水平()(4)细胞学说中的“一切动植物”就是自然界中的所有生物()5.新细胞只能通过老细胞分裂产生吗？提示不是。除了细胞分裂会产生新细胞外，细胞融合也会导致新细胞的形成，如精子与卵细胞结合形成受精卵。6.下图1是几种病毒的结构，图2是噬菌体病毒侵染大肠杆菌的过程图，请分析回答下列问题：(1)上面几种病毒有没有细胞结构？它们在结构上有什么共同点？提示病毒没有细胞结构；它们都主要由蛋白质外壳和遗传物质构成。(2)结合图2分析，病毒的生活方式如何？为什么病毒不能独立完成生命活动？提示寄生。因为病毒没有细胞结构，没有实现新陈代谢所必需的基本系统，所以只有依靠宿主细胞才能产生子代，并完成正常的生命活动。