新北师大版七年级上册生物(第1单元-认识生命)教学课件.ppt
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1、经典 专业 用心精品教学课件本课件来源于网络只供免费交流使用第第1 1节节 形形色色的生物形形色色的生物你认识它们吗?导入新课导入新课地球上所有生物及其所生活的环境称之为地球上所有生物及其所生活的环境称之为生物圈。生物圈。讲授新课讲授新课海平面以上海平面以上1000010000米米海平面以下海平面以下1100011000米米整个水圈整个水圈大气圈下层大气圈下层岩石圈上层岩石圈上层空气、阳光、水空气、阳光、水生物的家园生物的家园讲授新课讲授新课物种多样性物种多样性遗传多样性遗传多样性生态系统多样性生态系统多样性讲授新课讲授新课1、物种多样性物种多样性植物植物动物动物微生物微生物最多最多讲授新课讲
2、授新课2、遗传多样性、遗传多样性(基因多样性)(基因多样性)使得生物的多样性才更加使得生物的多样性才更加丰富丰富讲授新课讲授新课3、生态系统多样性、生态系统多样性生物与其生存的环境相互影响、生物与其生存的环境相互影响、相互作用,构成了生态系统。相互作用,构成了生态系统。生物圈生物圈(最大的生态系统)(最大的生态系统)陆地生态系统陆地生态系统湿地生态系统湿地生态系统海洋生态系统海洋生态系统讲授新课讲授新课草原生态系统草原生态系统池塘生态系统池塘生态系统讲授新课讲授新课森林生态系统森林生态系统荒漠生态系统荒漠生态系统讲授新课讲授新课沼泽生态系统讲授新课讲授新课海洋生态系统海洋生态系统讲授新课讲授新
3、课农田生态系统农田生态系统城市生态系统城市生态系统讲授新课讲授新课(遗传、变异、发育)(遗传、变异、发育)讲授新课讲授新课1 1、应激性、应激性讲授新课讲授新课2 2、生物能够生长、生物能够生长讲授新课讲授新课3 3、生物能够繁殖、生物能够繁殖讲授新课讲授新课4 4、新陈代谢、新陈代谢讲授新课讲授新课5、讨论:除我们已经了解到的生物特、讨论:除我们已经了解到的生物特征之外,生物还具有哪些特征?征之外,生物还具有哪些特征?”答:(答:(1)能进行呼吸;)能进行呼吸;(2)能排出身体内产生的废物;)能排出身体内产生的废物;(3)有遗传和变异;(4)能生病、老化和死亡;)能生病、老化和死亡;(5)能
4、适应环境和影响环境;)能适应环境和影响环境;(6)有严整有序的结构。)有严整有序的结构。讲授新课讲授新课 1.下列各项中,不属于生物圈范围的 是()A.大气圈的上层 B.大气圈的下层 C.整个水圈 D.岩石圈的上层 2.生物的多样性不包括()A.物种多样性 B.遗传多样性 C.生态系统多样性 D.土壤多样性A D随堂训练随堂训练3.地球上最大的生态系统是地球上最大的生态系统是_,它又可,它又可以分为以分为_、_、_ 三大类。三大类。4.判断判断:(1)长江是一个生态系统。长江是一个生态系统。()(2)地球上最大的生态系统包括地球上的所有生物地球上最大的生态系统包括地球上的所有生物 和它们的生存
5、环境。和它们的生存环境。()(3)同种生物的遗传物质是相同的同种生物的遗传物质是相同的,而不同种生物的而不同种生物的遗传物质是不同的。遗传物质是不同的。()(4)由于遗传物质的多样性由于遗传物质的多样性,才使得生物显示才使得生物显示出多洋性(出多洋性()生物圈生物圈陆地生态系统陆地生态系统湿地生态系统湿地生态系统海洋生态系统海洋生态系统 X随堂训练随堂训练经典 专业 用心精品教学课件本课件来源于网络只供免费交流使用第第2 2节节 生物与环境的相互影响生物与环境的相互影响导入新课导入新课生态因素生态因素非生物因素非生物因素阳光阳光空气空气水分水分温度温度土壤土壤湿度湿度生物因素生物因素讲授新课讲
6、授新课活动:活动:探究温度和湿度对霉菌生活的探究温度和湿度对霉菌生活的影响影响现象:现象:1、雨季里保存不当的食物,表面上很快会生出绵白色、雨季里保存不当的食物,表面上很快会生出绵白色的霉菌,不久又会变成绿色、黄色、黑色的霉菌,不久又会变成绿色、黄色、黑色2、将面包放在低温条件下,可以保存较长时间;久置、将面包放在低温条件下,可以保存较长时间;久置空气中的烤面包片,也难以生出霉菌。空气中的烤面包片,也难以生出霉菌。提出问题:霉菌的生活受哪些非生物因素的影响?提出问题:霉菌的生活受哪些非生物因素的影响?作出假设:霉菌的生活受水分、温度等非生物因素的影响作出假设:霉菌的生活受水分、温度等非生物因素
7、的影响讲授新课讲授新课材料与实验器具:材料与实验器具:实验过程:实验过程:条件条件温暖潮湿温暖潮湿低温潮湿低温潮湿方法方法将馒头置于塑料将馒头置于塑料袋中,结扎袋口,袋中,结扎袋口,将实验装置放在将实验装置放在温暖环境里温暖环境里将馒头置于塑料将馒头置于塑料袋中,结扎袋口,袋中,结扎袋口,将实验装置放在将实验装置放在低温环境里低温环境里实验预测实验预测发霉发霉不发霉不发霉讲授新课讲授新课生态因素生态因素非生物因素非生物因素阳光阳光空气空气水分水分温度温度土壤土壤湿度湿度生物因素生物因素种内关系:种内关系:种间关系:种间关系:互助、斗争互助、斗争互惠互利、捕食互惠互利、捕食讲授新课讲授新课种内互
8、助种内互助种内斗争种内斗争种间互惠互利种间互惠互利种间捕食种间捕食讲授新课讲授新课拟态拟态保护色保护色保护色保护色1、拟态和保护色(与栖息环境极为、拟态和保护色(与栖息环境极为接近的体色或体形):躲避捕食者接近的体色或体形):躲避捕食者的追击。的追击。讲授新课讲授新课2、警戒色:这些生物对捕食者构成了威胁或伤害、警戒色:这些生物对捕食者构成了威胁或伤害,其艳丽夺目的体色成为捕食者终身难忘的预警,其艳丽夺目的体色成为捕食者终身难忘的预警信号。信号。讲授新课讲授新课鸟类有适于飞翔的鸟类有适于飞翔的翅膀翅膀长臂猿的长臂长臂猿的长臂适于在森林中适于在森林中灵活地攀援跳灵活地攀援跳跃跃企鹅、北极熊企鹅、
9、北极熊皮下厚厚的脂皮下厚厚的脂肪与极地生活肪与极地生活相适应相适应讲授新课讲授新课三、生物影响环境讨论:蚯蚓对它生活的环境有哪些影响?讲授新课讲授新课小组讨论:生物对环境造成不利影响的小组讨论:生物对环境造成不利影响的实例。实例。蝗虫啃食庄稼人类工业生产排放废气讲授新课讲授新课活动活动测量不同植被环境的空气温度和湿度测量不同植被环境的空气温度和湿度问题:不同植被的蒸腾作用对周围环境的影响有无差异呢问题:不同植被的蒸腾作用对周围环境的影响有无差异呢?现象:植物的蒸腾失水能够影响周围环境的空气温度和湿度现象:植物的蒸腾失水能够影响周围环境的空气温度和湿度 实验:实验:材料器具:干湿计一套、手表一块
10、材料器具:干湿计一套、手表一块方法步骤:方法步骤:地点地点不同植被不同植被裸地裸地草坪草坪灌木丛灌木丛干球温度干球温度/干球温度干球温度/相对湿度相对湿度/讲授新课讲授新课结论:植被对环境都有降低温度和增大湿度的作结论:植被对环境都有降低温度和增大湿度的作用。用。生物对环境的影响是多方面的:生物对环境的影响是多方面的:1、有利的一面:、有利的一面:2、有害的一面:、有害的一面:讲授新课讲授新课生态因素生态因素非生物因素非生物因素阳光阳光空气空气水分水分温度温度土壤土壤湿度湿度生物因素生物因素种内关系:种内关系:种间关系:种间关系:互助、斗争互助、斗争互惠互利、捕食互惠互利、捕食归纳与小结归纳与
11、小结课堂小结课堂小结二、生物对环境的适应二、生物对环境的适应1、拟态和保护色、拟态和保护色2、警戒色、警戒色3、其它、其它三、生物对环境的影响三、生物对环境的影响1、有利的方面、有利的方面2、有害的方面、有害的方面、生态因素包括和。、非生物因素包括、等多种因素,你能说出生活中生物受非生物因素影响的例子吗?生物因素是指,它包括和的相互影响,你能举出一些例子吗?、在一个繁殖季节里,一条鲤鱼能产几十万粒卵,而一般的小型鸟类只产几个卵,你能说出其中的道理吗?这是不是生物对环境的适应?随堂训练随堂训练在特定温度下空气中实际含水量与最大含在特定温度下空气中实际含水量与最大含水量的百分比叫水量的百分比叫_。
12、6 6绿色植物对环境都有绿色植物对环境都有_和和_的作用,的作用,这与绿色植物的这与绿色植物的_有密切关系,说明有密切关系,说明植物植物_影响环境。影响环境。随堂训练随堂训练经典 专业 用心精品教学课件本课件来源于网络只供免费交流使用第第1节节 生物学是探索生命的科学生物学是探索生命的科学为什么北极熊能适应北极寒冷的气候?为什么北极熊能适应北极寒冷的气候?导入新课导入新课为什么花朵能散发清香?为什么花朵能散发清香?导入新课导入新课为什么我们的心脏能够有节律地搏动?为什么我们的心脏能够有节律地搏动?导入新课导入新课 地球上的生命是从哪里来的?地球上的生命是从哪里来的?人类又是怎样形成的?人类又是
13、怎样形成的?生命世界充满了奥秘,学习生物学能帮生命世界充满了奥秘,学习生物学能帮助我们探索这些奥秘,在不断探索中我们助我们探索这些奥秘,在不断探索中我们会更加了解和热爱大自然。会更加了解和热爱大自然。让我们一起来探索吧让我们一起来探索吧导入新课导入新课一、生物学家的科学活动一、生物学家的科学活动 生物学的形成和发展是与生物学家的科生物学的形成和发展是与生物学家的科学活动分不开的。学活动分不开的。你能说出几个生物学家的名字吗?你能说出几个生物学家的名字吗?你知道生物学家是怎样工作的吗?你知道生物学家是怎样工作的吗?你心目中的生物学家是什么样子的?你心目中的生物学家是什么样子的?讲授新课讲授新课达
14、尔文(达尔文(Charles Robert Charles Robert DarwinDarwin,1809180918821882)英国博物)英国博物学家,进化论的奠基人。建立了学家,进化论的奠基人。建立了“进化学说进化学说”讲授新课讲授新课 19531953年,美国生物化学家年,美国生物化学家沃森(沃森(James Dewey WatsonJames Dewey Watson,19281928)和英国生物物理学家)和英国生物物理学家克里克(克里克(Francis Harry Francis Harry Compton CrickCompton Crick,19161916)提出)提出了最伟
15、大的模型了最伟大的模型DNADNA双螺旋双螺旋结构模型。结构模型。讲授新课讲授新课 袁隆平 中国杂交水稻育种专家,被称为中国的“杂交水稻之父”,中国工程院院士。讲授新课讲授新课讨论:讨论:1、把你认为属于科学活动的内容写下来。、把你认为属于科学活动的内容写下来。2、说一说生物学家进行研究的环境和方法。、说一说生物学家进行研究的环境和方法。自然科学活动包括观察、调查、实验、查阅文献资料、互相交流讲授新课讲授新课调查调查实验实验观察观察查阅资料查阅资料交流交流讲授新课讲授新课二、生物学及其发展历程二、生物学及其发展历程 远古时代的先民获取食物的最重要方式,就是采集植物和渔猎动物。会涉及有关生物的形
16、态,分类和行为的基本知识,人类为了生存,关于动植物的基本知识被一代一代地流传和积累下来。讲授新课讲授新课1、拉马克提出、拉马克提出“生物学生物学”法国学者,19世纪首次提出“生物学”这个科学名词。他认为动物和植物都是有生命的物体。生物学不仅要收集各种生物标本进行分类、命名,而且更重要的是要研究生物之间的相互联系和生命发生,发展的规律。从拉马克开始,人们将植物学和动物学统一称为“生物学”。讲授新课讲授新课2、林奈与生物分类、林奈与生物分类林奈C.Linnaeus(1707-1778),瑞典博物学家,创立了双名命名法,“分类学之父。林耐对植物的爱好出于家庭的影响。1727年他进入Lund大学学习药
17、材学。早在1730年,他在植物系统研究中开始勾画其分类法。讲授新课讲授新课人和小麦的分类人和小麦的分类 界 动物界 植物界 门 脊索动物门 被子植物门 纲 哺乳纲 单子叶植物纲 目 灵长目 莎草目 科 人科 禾本科 属 人属 小麦属 种 智人种 小麦种讲授新课讲授新课3、达尔文与生物进化论、达尔文与生物进化论达尔文(达尔文(Charles Robert Charles Robert DarwinDarwin,1809180918821882)英)英国博物学家,进化论的奠国博物学家,进化论的奠基人。建立了基人。建立了“进化学说进化学说”讲授新课讲授新课达尔文与进化论达尔文与进化论研究方法研究方法
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