布鲁姆教育目标分类学与新课程三维目标课件.ppt
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- 关 键 词:
- 布鲁姆 教育 目标 分类学 新课程 三维 课件
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1、布鲁姆教育目标分类(修订版)与新课程三维目标认知学习理论认知学习理论认知学习理论认知学习理论 是通过研究人的认知过程认知过程来探索学习规律的学习理论。人类获取知识知识的过程(主动加工与建构)知识分为陈述性知识陈述性知识和程序性知识程序性知识感知感知注意注意记忆记忆理解理解问题解决问题解决布鲁姆教育目标分类布鲁姆教育目标分类:四十年的回顾四十年的回顾弄清中国教育技术的发展现状,整体上把握其发展趋势(邓友超,(邓友超,20072007)动作领域:知觉,心向,引导的反应,机械练习,复杂反应,适应,创作情感领域:接受,反应,价值判断,组织化,个性化部分布鲁姆教育目标分类学布鲁姆教育目标分类学修订版修订
2、版(完整版)(完整版)(美)洛林(美)洛林W.W.安德森等编著,蒋小平等译,安德森等编著,蒋小平等译,20092009)知识维度知识维度认知过程维度认知过程维度记忆记忆/回忆回忆(Remember)理解理解(Understand)应用应用(Apply)分析分析(Analyse)评价评价(Evaluate)创造创造(Create)事实性知识事实性知识(Factual Knowledge)概念性知识概念性知识(Conceptual Knowledge)程序性知识程序性知识(Procedural Knowledge)元认知知识元认知知识(Metacognitive Knowledge)布鲁姆教育目标
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4、层次性,后继类别比前面的层次高;超越性,不受年龄、教学类型等限制,普遍适用。(宗秋荣,(宗秋荣,教育目标分类学教育目标分类学)布鲁姆教育目标分类学布鲁姆教育目标分类学修订版修订版的合理性的合理性知识维度知识维度认知过程维度认知过程维度记忆记忆/回忆回忆(Remember)理解理解(Understand)应用应用(Apply)分析分析(Analyse)评价评价(Evaluate)创造创造(Create)事实性知识事实性知识(Factual Knowledge)概念性知识概念性知识(Conceptual Knowledge)程序性知识程序性知识(Procedural Knowledge)元认知知识
5、元认知知识(Metacognitive Knowledge)概念性知识是对事实性知识的组织,帮助将所学到的知识应用到新情境;社会建构主义以及认知学习强调元认知知识,而元认知知识的过程控制、调节包含在认知过程维度。(美)洛林(美)洛林W.W.安德森等编著,蒋小平等译,安德森等编著,蒋小平等译,20092009)布鲁姆教育目标分类学布鲁姆教育目标分类学修订版修订版的合理性的合理性知识维度知识维度认知过程维度认知过程维度记忆记忆/回忆回忆(Remember)理解理解(Understand)应用应用(Apply)分析分析(Analyse)评价评价(Evaluate)创造创造(Create)事实性知识事
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