学前儿童语言教育方法-示范模仿法课件.pptx

1、学前儿童语言教育 【案例导入案例导入】儿歌：伞学前儿童语言教育方法 示范模仿法一、示范模仿法一、示范模仿法教师示范；语言发展较好的儿童示范教师示范；语言发展较好的儿童示范1.1.示范语言一定要规范到位示范语言一定要规范到位2.2.要把握好示范的时机和力度要把握好示范的时机和力度3.3.恰当运用显性示范和隐性示范恰当运用显性示范和隐性示范4.4.积极观察儿童语言表现，妥善运用强化机制积极观察儿童语言表现，妥善运用强化机制1.1.示范语言一定要规范到位示范语言一定要规范到位【学以致用学以致用】公路边的大杨树是小喜鹊的伞，公路边的大杨树是小喜鹊的伞，水塘里的大荷叶是小青蛙的伞，水塘里的大荷叶是小青蛙

2、的伞，山坡上的大蘑菇是小蚂蚁的伞，山坡上的大蘑菇是小蚂蚁的伞，下雨了，大家都有一把伞。下雨了，大家都有一把伞。2.2.要把握好示范的时机和力度要把握好示范的时机和力度【学以致用学以致用】送南瓜送南瓜练习练习n n和和l l “小篮子，手中拿，我帮奶奶送南瓜小篮子，手中拿，我帮奶奶送南瓜”3.3.恰当运用显性示范和隐性示范恰当运用显性示范和隐性示范【学以致用学以致用】显性示范显性示范：语言游戏送南瓜，儿童发音不：语言游戏送南瓜，儿童发音不准确，我帮奶奶送蓝瓜，直接纠正，应该说准确，我帮奶奶送蓝瓜，直接纠正，应该说“我帮我帮奶奶送南瓜。奶奶送南瓜。”隐性示范隐性示范：哦，你帮奶奶送南瓜，那南瓜送到

3、：哦，你帮奶奶送南瓜，那南瓜送到奶奶家了吗？奶奶家了吗？4.4.积极观察儿童语言表现，妥善运用强化机制积极观察儿童语言表现，妥善运用强化机制“嗯，说得真清楚，老师听明白了，嗯，说得真清楚，老师听明白了，谢谢你谢谢你”“你说的很流利啊，老师都佩服你呢你说的很流利啊，老师都佩服你呢”“这次你大胆的说出了自己的想法，这次你大胆的说出了自己的想法，声音还很洪亮，真了不起！声音还很洪亮，真了不起！”“你这个音发的可真清楚，进步大大你这个音发的可真清楚，进步大大的呦！的呦！”【学以致用学以致用】0202视听讲做视听讲做二、二、视、听、讲、做结合法视、听、讲、做结合法“视视”：提供具体形象的讲述对象。：提供

4、具体形象的讲述对象。“听听”：让儿童充分地感知与领会。：让儿童充分地感知与领会。“讲讲”：儿童在充分地表述个人的认识。：儿童在充分地表述个人的认识。“做做”：儿童的参与或独立地操作活动：儿童的参与或独立地操作活动【学以致用学以致用】伞伞视：提供直观教具：燕子、青蛙、蚂蚁等视：提供直观教具：燕子、青蛙、蚂蚁等听：播放配乐朗诵或者教师朗诵听：播放配乐朗诵或者教师朗诵讲：幼儿创编谁是谁的伞讲：幼儿创编谁是谁的伞做：儿童表演：小动物找伞做：儿童表演：小动物找伞0303游戏法游戏法三、游戏法三、游戏法1.1.根据儿童语言教育目标和内容来选择和编制游根据儿童语言教育目标和内容来选择和编制游戏，要求目标明确

5、，规则具体，便于儿童理解，戏，要求目标明确，规则具体，便于儿童理解，达到训练语言能力的目的；达到训练语言能力的目的；2.2.在运用游戏法的同时，可配合使用教具或学具。在运用游戏法的同时，可配合使用教具或学具。04 表演法表演法四、表演法四、表演法1.1.理解作品内容、能熟练朗读的基础上，表演：理解作品内容、能熟练朗读的基础上，表演：2.2.鼓励创新内容、增加情节与对话、设计动作、刻画心理。鼓励创新内容、增加情节与对话、设计动作、刻画心理。05 练习法练习法五五、练习练习法法1.明确练习的要求，逐步提高练习的要求；2.要求儿童在理解内容的基础上，具有独创性的练习，避免简单、枯燥的重复；3.练习方式应生动活泼，形式变换多样，从而调动儿童练习的积极性。【总结总结】一、示范模仿法一、示范模仿法三、游戏法三、游戏法二、视听讲做结合法二、视听讲做结合法四、表演法四、表演法五、练习戏五、练习戏感谢聆听欢迎提问