初一语文(人教统编版)《再塑生命的人》（教案匹配版）国家级中小学课程课件.pptx

1、再塑生命的人年年 级：七年级级：七年级 学学 科：语文（人教统编版）科：语文（人教统编版）主讲人：主讲人：学学 校：校：三单元阅读方法1.1.重点学习默读。请大家试着不出声、不动唇，重点学习默读。请大家试着不出声、不动唇，尽量做到不指读，不回读，一气呵成默读完全尽量做到不指读，不回读，一气呵成默读完全文。文。2.2.抓关键句。在默读的过程中，能够通过抓标抓关键句。在默读的过程中，能够通过抓标题、开头、过渡段等重要的关键语句，迅速题、开头、过渡段等重要的关键语句，迅速地把握本文的主要内容，并进行概括。地把握本文的主要内容，并进行概括。回顾从百草园到三味书屋阅读方法 在在从百草园到三味书屋从百草园

2、到三味书屋这篇课文的学这篇课文的学习中，我们精读习中，我们精读“百草园百草园”段落，品味准确传段落，品味准确传神的语言描写；我们精读神的语言描写；我们精读“三味书屋三味书屋”部分，部分，也是通过揣摩体会面描写人物外貌、语言、动也是通过揣摩体会面描写人物外貌、语言、动作的语言，理解作的语言，理解“先生先生”这一人物形象。这一人物形象。1 关注标题 整体感知3 由文及己 感悟成长再塑生命的人2 揣摩体会 理解形象1.1.为什么生命要为什么生命要“再塑再塑”呢？呢？再塑生命的人2.2.谁来谁来“再塑再塑”生命？生命？3.3.如何做到的？如何做到的？一.关注标题 整体感知学习任务学习任务1 1 带着问

3、题快速默读课文，结合文中作者的经带着问题快速默读课文，结合文中作者的经历，和你读文章的理解，将标题扩写。历，和你读文章的理解，将标题扩写。自读方法：关注标题，带着问题默读文章。自读方法：关注标题，带着问题默读文章。扩写格式：扩写格式：（人物特点）（人物特点）莎莉文老师历经了莎莉文老师历经了 、的过程再塑、的过程再塑（人物境况）（人物境况）海伦海伦凯勒的生命凯勒的生命（使人物发生了什么样的改变）（使人物发生了什么样的改变）学生示例 自读方法：默读文章，抓关键句学生圈点勾画示例二.揣摩体会 理解形象学习任务学习任务2 2 揣摩体会你圈揣摩体会你圈画画出出的的关键关键语句，语句，想想一想：莎莉文老师

4、来之前一想：莎莉文老师来之前“我我”的心理的心理状态是怎样的？莎莉文老师来之后状态是怎样的？莎莉文老师来之后“我我”的心理的心理感受感受是怎样的？你能说一说是怎样的？你能说一说海海伦伦凯勒凯勒的的心路历程心路历程吗？吗？自读方法：默读文章，圈画关键句。自读方法：默读文章，圈画关键句。自读方法：默读文章，圈画关键句 关键句示例关键句示例与标题与标题照应的照应的语句语句 莎莉文莎莉文老师来之前老师来之前 莎莉文莎莉文老师来之后老师来之后表现表现心理心理状态状态语句语句 老师安妮老师安妮莎莉文来到我家的这一天，是我莎莉文来到我家的这一天，是我一生中最重要的一天。一生中最重要的一天。回想此前和此后截然

5、不同回想此前和此后截然不同的生活，我不能不感慨万分。的生活，我不能不感慨万分。在接受教育之前，我在接受教育之前，我正像大雾中的航船，既没正像大雾中的航船，既没有指南针也没有探测仪，有指南针也没有探测仪，无从知道海港已经临近。无从知道海港已经临近。我心里大声地呼喊着：我心里大声地呼喊着：“光明！光明！快给我光光明！光明！快给我光明！明！”记得那个美好的夜晚，记得那个美好的夜晚，我独自躺在床上，我独自躺在床上，心中充心中充满了喜悦，企盼着新的一满了喜悦，企盼着新的一天快些来到天快些来到。啊！世界上。啊！世界上还有比我更幸福的孩子吗？还有比我更幸福的孩子吗？海伦凯勒心路历程内心内心无助无助脆弱脆弱

6、渴望渴望光明光明 感受感受到爱到爱的光明的光明手指游戏让手指游戏让我产生学习我产生学习的兴趣，并的兴趣，并有了成就感。有了成就感。水唤醒了我的灵水唤醒了我的灵魂，并给予我光魂，并给予我光明、希望、快乐明、希望、快乐和自由。和自由。直接抒直接抒发见到发见到光明后光明后的欣喜的欣喜之情。之情。二.揣摩体会 理解形象学习任务学习任务3 3 面对盲人哑童海伦面对盲人哑童海伦凯勒，莎莉文老师是如何实施教凯勒，莎莉文老师是如何实施教育的？请概括莎莉文老师的教学场景，描述莎莉文老师的育的？请概括莎莉文老师的教学场景，描述莎莉文老师的言行，并根据你自己的理解评价莎莉文老师。言行，并根据你自己的理解评价莎莉文老

7、师。以以“从从 ，可见莎莉文老师是，可见莎莉文老师是一位一位 的人的人”的句式，的句式，描述莎莉文老师的言行，根据你自己的理解评价莎莉文老描述莎莉文老师的言行，根据你自己的理解评价莎莉文老师。师。自读方法：默读课文，抓关键句，圈画重点词语。自读方法：默读课文，抓关键句，圈画重点词语。评价莎莉文老师 带我到井房，让那个清凉带我到井房，让那个清凉的水流过手掌。的水流过手掌。一个礼物一个礼物一个教具一个教具 莎莉文小姐拉起莎莉文小姐拉起我的手，在手掌我的手，在手掌上慢慢地拼写上慢慢地拼写“dolldoll”这个词。这个词。莎莉文老师通过手莎莉文老师通过手指游戏让我产生学指游戏让我产生学习的兴趣，并有

8、了习的兴趣，并有了成就感。成就感。有爱心、有有爱心、有耐心、懂得耐心、懂得儿童心理、儿童心理、善于抓住教善于抓住教育契机育契机 二.揣摩体会 理解形象学习任务学习任务4.4.文章的标题是文章的标题是“再塑生命的人再塑生命的人”，那，那么么莎莉文老师莎莉文老师是如何做到是如何做到再塑海伦凯勒再塑海伦凯勒的的生命生命的呢？请默读全文，仿照示例进行填的呢？请默读全文，仿照示例进行填空，完成结构图空，完成结构图 。教识事物教识事物的名称的名称如何再塑生命的？如何再塑生命的？诠释爱诠释爱的涵义的涵义老师在手掌上老师在手掌上慢慢地拼写慢慢地拼写dolldoll，我依样画葫芦我依样画葫芦模仿动作。模仿动作。

9、老师教了我几老师教了我几个星期后，我个星期后，我领悟到世间万领悟到世间万物都有着自己物都有着自己的名字。的名字。打开打开希望希望之门之门带我感受带我感受大自然大自然 学生答案展示 海伦海伦凯勒凯勒（Helen KellerHelen Keller，18801880年年6 6月月2727日日19681968年年6 6月月1 1日），著名的美国女作日），著名的美国女作家、教育家、慈善家、社会活动家。在出家、教育家、慈善家、社会活动家。在出生后第十九个月时因患病而被夺去视力和生后第十九个月时因患病而被夺去视力和听力。听力。18991899年年6 6月考入哈佛大学拉德克利月考入哈佛大学拉德克利夫女子学

10、院。夫女子学院。19681968年年6 6月月1 1日逝世，享年日逝世，享年8888岁，却有岁，却有8787年生活在无光、无声的世界里。年生活在无光、无声的世界里。在此时间里，她先后完成了在此时间里，她先后完成了1414本著作。其本著作。其中最著名的有：中最著名的有：假如给我三天光明假如给我三天光明。学习任务学习任务5.5.学校电视台要征集学校电视台要征集课本微电影，请你以本课为题材课本微电影，请你以本课为题材做一个小视频，请配图写好脚本，做一个小视频，请配图写好脚本，完成完成“海伦海伦凯勒和安妮凯勒和安妮莎莉莎莉文老师文老师”的微电影。的微电影。创意视频征集 小视频示例总结冥想 本节课我们学

11、习了自读课文再塑生命的人，把本节课我们学习了自读课文再塑生命的人，把之前学过的默读方法运用到阅读中来。通过关注标题，之前学过的默读方法运用到阅读中来。通过关注标题，圈画关键句，揣摩体会，了解了海伦圈画关键句，揣摩体会，了解了海伦凯勒的心路历程，凯勒的心路历程，理解了莎莉文老师这一人物形象。理解了莎莉文老师这一人物形象。莎莉文老师将人世间最美好的思想情操，隽永深沉莎莉文老师将人世间最美好的思想情操，隽永深沉的爱心，像春天的种子，深深根植于海伦的爱心，像春天的种子，深深根植于海伦凯勒的生命。凯勒的生命。学习这篇课文，学习这篇课文，我们沉浸在这种大爱中，也获得了我们沉浸在这种大爱中，也获得了属于自己

12、的成长感悟。属于自己的成长感悟。课后作业 海伦海伦凯勒凯勒遇见了莎莉文老师，从此黑暗而无声的遇见了莎莉文老师，从此黑暗而无声的世界中有了光明和希望，莎莉文老师成为再塑她生命的世界中有了光明和希望，莎莉文老师成为再塑她生命的人。其实在我们的成长中，也有很多人用爱和责任为我人。其实在我们的成长中，也有很多人用爱和责任为我们付出，对我们的成长产生影响，助我们迈出成长中重们付出，对我们的成长产生影响，助我们迈出成长中重要的一步。请你以要的一步。请你以“成长路上的那个人成长路上的那个人”为主题，配图为主题，配图发朋友圈（配图要求发朋友圈（配图要求：照片要能体现他的特点并体现这：照片要能体现他的特点并体现这个人给自己带来的变化个人给自己带来的变化）并以满怀深情的语言表达你的）并以满怀深情的语言表达你的成长感悟。成长感悟。这项任务留作为课后作业。这项任务留作为课后作业。