苏教版生物七年级上册122《探索生命的方法》课件.ppt

1、 对一些复杂现象的研究,往往可从简单的操作入手取样调查，它是一种探究方法。科学探究 科学探究是探索生命的重要方法。步骤：（1）提出问题 （2）作出假设 （3）实验 （4）得出结论 （5）表达、交流一、提出问题 如果你留心观察，就会在生活和生产中发现许多令人迷惑不解的问题。蛆是从哪儿来的？蛆是从哪儿来的？二、作出假设 假设是对问题的一种可能的解释。假设虽不是事实，但也不是毫无根据的猜想。假设蛆是由腐烂假设蛆是由腐烂的肉变来的。的肉变来的。假设蛆是由蝇假设蛆是由蝇产生的。产生的。三、实验p实验是验证假设的基本途径。包括（1）制定计划 （2）实施计划（实验、观察、调查及搜集证据）三、实验1、变量、变

2、量（变化的因素）（变化的因素）:水、光、温度、水、光、温度、时间、体积等。时间、体积等。2、对照实验、对照实验。在对照实验中，除了实验。在对照实验中，除了实验变量不同外，其他因素都相同。变量不同外，其他因素都相同。n实验组实验组：含有变量：含有变量 n对照组对照组：不包含变量：不包含变量制定计划、设计实验变量：变量：对照实验对照实验（是否有纱布）猪肉和外界的蝇是否能够直接接触（是否有纱布）猪肉和外界的蝇是否能够直接接触玻璃碗覆盖有纱布。玻璃碗覆盖有纱布。对照组对照组：玻璃碗不覆盖纱布。玻璃碗不覆盖纱布。实验组实验组：作出假设：作出假设：蛆是由腐烂的肉变来的。蛆是由腐烂的肉变来的。讨论实验方案讨

3、论实验方案请说一说小组的实验方案请说一说小组的实验方案1.取两只大小一样的碗取两只大小一样的碗2.分别放入两块大小相同的肉分别放入两块大小相同的肉3.将一只碗上盖上纱布，另一只碗不盖将一只碗上盖上纱布，另一只碗不盖纱布纱布4.将这两个碗放在同一得地方（温度相将这两个碗放在同一得地方（温度相同）同）5.过一段时间观察过一段时间观察四、得出结论四、得出结论 分析现象、处理数据，得出结论。我的结论是我的结论是：蛆不是蛆不是由腐烂的肉变来的。由腐烂的肉变来的。探究探究背景知识：背景知识：蚯蚓生活在蚯蚓生活在潮湿潮湿、疏疏松松、富含有机物富含有机物的土壤中。它的的土壤中。它的身体由许多身体由许多体节体节

4、构成，体表构成，体表湿润湿润并且有许多粗糙的并且有许多粗糙的刚毛刚毛。蚯蚓依。蚯蚓依靠靠肌肉肌肉和和刚毛刚毛运动。运动。探究指导1.观察蚯蚓的形态结构。用手指在蚯蚓观察蚯蚓的形态结构。用手指在蚯蚓的体表来回抚摸，感知刚毛的存在。的体表来回抚摸，感知刚毛的存在。2.尝试探究尝试探究（1）探究问题：）探究问题：（2）作出假设：）作出假设：（3）实验：分工合作，进行实验，搜集实验证据。）实验：分工合作，进行实验，搜集实验证据。（4）得出结论：分析证据，各抒己见，得出结论。）得出结论：分析证据，各抒己见，得出结论。蚯蚓在什么样的物体表面爬得快？蚯蚓在什么样的物体表面爬得快？蚯蚓在硬纸板（玻璃）上爬得快

5、。蚯蚓在硬纸板（玻璃）上爬得快。表观察记录表观察记录爬行速度爬行速度(cm/min)平均值平均值(cm/min)第一次第一次第二次第二次第三次第三次硬纸板硬纸板玻璃板玻璃板设置对照组，控制单一变量，增加重设置对照组，控制单一变量，增加重复次数可以提高实验结果的可靠性。复次数可以提高实验结果的可靠性。2.尝试探究尝试探究（1）探究问题：）探究问题：（2）作出假设：）作出假设：（3）实验：分工合作，进行实验，搜集实验证据。）实验：分工合作，进行实验，搜集实验证据。（4）得出结论：分析证据，各抒己见，得出结论。）得出结论：分析证据，各抒己见，得出结论。蚯蚓在什么样的物体表面爬得快？蚯蚓在什么样的物体

6、表面爬得快？蚯蚓在硬纸板（玻璃）上爬得快。蚯蚓在硬纸板（玻璃）上爬得快。蚯蚓在硬纸板上爬得快。蚯蚓在硬纸板上爬得快。蚯蚓在纸上蠕动时，可听到轻微的沙沙声，蚯蚓在纸上蠕动时，可听到轻微的沙沙声，这是蚯蚓体表的刚毛与纸摩擦时发出的声音，这是蚯蚓体表的刚毛与纸摩擦时发出的声音，刚毛刚毛能在运动中起能在运动中起支撑支撑和和固定固定作用。作用。当蚯蚓在玻璃板上时，只见它的身体在舒当蚯蚓在玻璃板上时，只见它的身体在舒缩、变粗和变细，却不能前进，这是因为玻璃缩、变粗和变细，却不能前进，这是因为玻璃的表面光滑，刚毛无法支撑和固定身体。的表面光滑，刚毛无法支撑和固定身体。实验说明实验说明蚯蚓的刚毛有协助运动的作

7、用，蚯蚓的刚毛有协助运动的作用，蚯蚓依靠肌肉收缩并与刚毛配合而进行运动。蚯蚓依靠肌肉收缩并与刚毛配合而进行运动。（5）表达与交流）表达与交流提出问题提出问题作出假设作出假设实实 验验得出结论得出结论对生活和生产中发现的令人迷对生活和生产中发现的令人迷惑不解的现象提出问题。惑不解的现象提出问题。假设是对问题的一种可能的解假设是对问题的一种可能的解释。释。是验证假设的基本是验证假设的基本途径。途径。分析现象、处理数据，得出结分析现象、处理数据，得出结论。论。变量对照实验对照实验表达与交流表达与交流 1 1下列关于科学探究过程的排序中下列关于科学探究过程的排序中正确的是正确的是 （）作出假设作出假设

8、 制定计划制定计划 提出问题提出问题 得出结论得出结论 实施实验实施实验 A A B B C C D D巩固练习巩固练习B B2、某同学在两个同样的花盆中种下大豆种子，、某同学在两个同样的花盆中种下大豆种子，并设计了如下的实验。从该实验可知：他探究并设计了如下的实验。从该实验可知：他探究影响大豆发芽的因素是影响大豆发芽的因素是花 盆光线情况温 度水甲向阳处20充 足乙向阳处20不充足A阳光阳光 B空气空气 C温度温度 D水分水分D3、市场上某一防晒霜宣称可以防晒。暑假期间，几市场上某一防晒霜宣称可以防晒。暑假期间，几个学生邀约徒步旅行，准备利用此机会做一个关于防个学生邀约徒步旅行，准备利用此机

9、会做一个关于防晒霜的实验，看它是否有效。设计实验方案如下表：晒霜的实验，看它是否有效。设计实验方案如下表：学生学生实实 验验 方方 案案甲甲脸上涂上防晒霜，两手背上都不涂。一天后，比较脸脸上涂上防晒霜，两手背上都不涂。一天后，比较脸与手背被灼伤的程度。与手背被灼伤的程度。乙乙第一天，两只手背都涂上防晒霜；第二天都不涂。比第一天，两只手背都涂上防晒霜；第二天都不涂。比较第一天与第二天被灼伤的程度。较第一天与第二天被灼伤的程度。丙丙一只手背上涂上防晒霜，另一只不涂。一天后，比较一只手背上涂上防晒霜，另一只不涂。一天后，比较两只手背被灼伤的程度两只手背被灼伤的程度丁丁在另一同学戊的两只手背上都涂上防晒霜，自己不涂。在另一同学戊的两只手背上都涂上防晒霜，自己不涂。一天后，比较自己与同学戊的手背被灼伤的程度。一天后，比较自己与同学戊的手背被灼伤的程度。你认为你认为4 4人中谁的实验方案最好：（人中谁的实验方案最好：（）A.A.甲甲 B.B.乙乙 C.C.丙丙 D.D.丁丁C（1）探究水对鼠妇生活的影响。）探究水对鼠妇生活的影响。（2）探究温度对鼠妇生活的影响）探究温度对鼠妇生活的影响4、请找出下列探究实验的变量、请找出下列探究实验的变量水水温度温度