教育部审定统编版六年级下册语文课件第三单元习作例文与习作(共38张).ppt

1、习作例文与习作习作例文与习作让真情在笔尖流露。让真情在笔尖流露。只要敢于说真话、述真情，只要敢于说真话、述真情，我们一定能写出好的文章来。我们一定能写出好的文章来。怎样理解怎样理解“真情真情”的含义？的含义？真人真事真人真事亲身经历亲身经历真实感受真实感受符合客观实际的事符合客观实际的事 “我我”对中国语文的情感和态度发生变对中国语文的情感和态度发生变化的原因是什么？化的原因是什么？离开祖国离开祖国没有机会学习中国语文没有机会学习中国语文担心渐渐忘记了中国语文担心渐渐忘记了中国语文对祖国语言的热爱对祖国语言的热爱对祖国的热爱对祖国的热爱作者是怎样写出这种情感的变化的？作者是怎样写出这种情感的变

2、化的？喜欢喜欢厌恶厌恶现在上课时现在上课时专心听讲专心听讲之前不喜之前不喜欢国语课欢国语课对比对比1.1.运用对比手法。运用对比手法。阅读张先生送阅读张先生送“我我”的书的书2.2.运用具体的事例。运用具体的事例。阅读报纸阅读报纸在纪念册上留言在纪念册上留言与爸爸对话与爸爸对话默写有进步默写有进步告别课上送书告别课上送书决心自修中国语文决心自修中国语文担忧担忧难过难过难过、感动难过、感动眷念、热爱眷念、热爱3.3.叙事中插入内心独白。叙事中插入内心独白。心理描写心理描写有谁知道我心里的痛有谁知道我心里的痛我深深喜爱上你的的时候，我就要离开你了我深深喜爱上你的的时候，我就要离开你了想到这里，我噙

3、着泪想到这里，我噙着泪语言描写语言描写神态描写神态描写回顾课文抒发情感的方法回顾课文抒发情感的方法情景交融情景交融直抒胸臆直抒胸臆综合运用多种修辞手法综合运用多种修辞手法匆匆匆匆那个星期天那个星期天运用多种方法表现人物心理运用多种方法表现人物心理心理心理独白独白语言语言描写描写动作动作描写描写神态神态描写描写环境环境描写描写习作例文习作例文别了，语文课别了，语文课人物：人物：“我我”（陈小允）（陈小允）张先生张先生 “我我”的同学的同学事件：事件：陈小允将要离开祖国，用几件事展现陈小允将要离开祖国，用几件事展现 了他对中国语文态度的转变了他对中国语文态度的转变情感：情感：表达了陈小允对祖国语言

4、及祖国的热表达了陈小允对祖国语言及祖国的热 爱之情爱之情 默读课文。说说默读课文。说说“我我”对学习中国语文对学习中国语文的情感和态度发生了怎样的变化，作者是怎的情感和态度发生了怎样的变化，作者是怎样表达的？样表达的？“我我”对学习中国语文的情感和态度的变化对学习中国语文的情感和态度的变化厌恶厌恶 “以前我上这一课时总是懒以前我上这一课时总是懒洋洋提不起劲洋洋提不起劲”“喜欢上了国语课，觉得张喜欢上了国语课，觉得张先生每一句话都那么动听先生每一句话都那么动听”“我一定不会忘记中国我一定不会忘记中国语文语文”“”“我会激励自己把中我会激励自己把中国语文自修好国语文自修好”喜欢喜欢学好语文学好语文

5、阳光的两种用法阳光的两种用法人物：人物：母亲母亲 毕大妈毕大妈事件：事件：冬天，母亲把冬天，母亲把“老阳儿老阳儿”叠进被子里。叠进被子里。夏天，毕大妈把夏天，毕大妈把“老阳儿老阳儿”煮在水里面。煮在水里面。情感：情感：表现了母亲们在艰苦环境中的慈爱、智表现了母亲们在艰苦环境中的慈爱、智 慧，表达了对母亲的热爱、敬佩和感激慧，表达了对母亲的热爱、敬佩和感激 之情。之情。朗读课文，说说从两家人的生活中，你朗读课文，说说从两家人的生活中，你体会到了什么样的情感。再和同学交流，作体会到了什么样的情感。再和同学交流，作者是怎样把这种情感表达出来的。者是怎样把这种情感表达出来的。作者以作者以_为线索，具体

6、写了母亲和毕为线索，具体写了母亲和毕大妈如何利用阳光的事大妈如何利用阳光的事母亲母亲毕大妈毕大妈老阳儿老阳儿生活不大富裕生活不大富裕老阳儿老阳儿叠进被子里叠进被子里溶解到水里溶解到水里冬天，被窝冰凉如铁冬天，被窝冰凉如铁夏天，孩子多，洗澡难夏天，孩子多，洗澡难（线索）（线索）体会母亲和毕大妈这两个人物的特点体会母亲和毕大妈这两个人物的特点母亲母亲毕大妈毕大妈慈母慈母慈爱慈爱聪明聪明辛劳辛劳感悟作者抒发的情感感悟作者抒发的情感 这样的用法，需要一点儿智慧和温暖的这样的用法，需要一点儿智慧和温暖的心，更需要在艰苦日子里磨练出一点儿本事。心，更需要在艰苦日子里磨练出一点儿本事。感叹母亲们在生活的重压

7、下将母爱发挥到极致感叹母亲们在生活的重压下将母爱发挥到极致感叹母亲们温馨慈爱背后的辛酸苦楚感叹母亲们温馨慈爱背后的辛酸苦楚热爱热爱敬佩敬佩感激感激总结表达情感的方法总结表达情感的方法线索线索叙述动人的故事叙述动人的故事塑造鲜明的形象塑造鲜明的形象自然流露出真情自然流露出真情拓展训练拓展训练阅读片段，体会情感阅读片段，体会情感 可是那是一种奇怪的感觉，我每次走近母可是那是一种奇怪的感觉，我每次走近母亲亲倚靠在路灯旁的母亲，我就会有这种感倚靠在路灯旁的母亲，我就会有这种感觉。淡淡的灯光洒了母亲一身，那是我喜欢的觉。淡淡的灯光洒了母亲一身，那是我喜欢的橘黄色。尘埃在灯光下飞舞，盘旋着，跳跃着，橘黄色

8、。尘埃在灯光下飞舞，盘旋着，跳跃着，再轻轻地落到别处。母亲的影子被她悄然不顾再轻轻地落到别处。母亲的影子被她悄然不顾的踩在了脚下，颓然无声。每次迎接我的都是的踩在了脚下，颓然无声。每次迎接我的都是母亲的笑颜，在暗淡的灯光中慢慢绽开，酒窝母亲的笑颜，在暗淡的灯光中慢慢绽开，酒窝里包含了无尽的爱意。每次走近母亲，我都会里包含了无尽的爱意。每次走近母亲，我都会暂时忘却辛劳，温馨溢满了我的心灵，把我融暂时忘却辛劳，温馨溢满了我的心灵，把我融化了化了背后那股暖暖的灯光还在零星地跳跃背后那股暖暖的灯光还在零星地跳跃着，是它见证了这浓浓的母爱。着，是它见证了这浓浓的母爱。这个片段中最能体现作者情感的句子是：

9、这个片段中最能体现作者情感的句子是：_ 读了这个片段，我们能感受到作者读了这个片段，我们能感受到作者_的情感。的情感。习作：让真情自然流露习作：让真情自然流露习作要求习作要求 生活中经历的一切，都会带给我们各种生活中经历的一切，都会带给我们各种各样的情感体验。你有过这些感受吗？是什各样的情感体验。你有过这些感受吗？是什么事情使你产生了这样的感受？从中选择一么事情使你产生了这样的感受？从中选择一种你印象最深的感受，先回顾事情的经过，种你印象最深的感受，先回顾事情的经过，回忆当时的心情，然后理清思路写下来。回忆当时的心情，然后理清思路写下来。开拓思路开拓思路1.1.读词语，体会情感。读词语，体会情

10、感。畅快畅快 欣喜若狂欣喜若狂 激动激动 欣慰欣慰感动感动 归心似箭归心似箭 盼望盼望积极积极乐观乐观惧怕惧怕 愤怒愤怒 追悔莫及追悔莫及 愧疚愧疚难过难过 忐忑不安忐忑不安 沮丧沮丧消极消极悲观悲观这些词语既揭示了情感，也是文章表达的中心。这些词语既揭示了情感，也是文章表达的中心。2.2.读片段，体会情感。读片段，体会情感。犹如暴风雨前夕，别样的安静，压得犹如暴风雨前夕，别样的安静，压得我透不过气，心里闷闷的。晚上的家长会，我透不过气，心里闷闷的。晚上的家长会，我要怎么面对，看着这样的成绩，回想起我要怎么面对，看着这样的成绩，回想起妈妈那失望的眼神和失落的表情，就像一妈妈那失望的眼神和失落的

11、表情，就像一把尖刀，刺痛着我的心，隐隐做痛。把尖刀，刺痛着我的心，隐隐做痛。惧怕惧怕 刚放学的我，如脱缰的野马，狂奔回家，我刚放学的我，如脱缰的野马，狂奔回家，我好想快点回去。这一刻，我明白了为什么有些人好想快点回去。这一刻，我明白了为什么有些人会如此心急如焚想要回家。此刻的我，就是心急会如此心急如焚想要回家。此刻的我，就是心急如焚，眼泪不知不觉中落下。我好想回家，我好如焚，眼泪不知不觉中落下。我好想回家，我好想对他们说，我不要离开你们，我要永远和你们想对他们说，我不要离开你们，我要永远和你们在一起。这一刻的心情，不知用什么言语来形容在一起。这一刻的心情，不知用什么言语来形容,我只知道，我的行

12、动比我的步子要快，脑袋还没我只知道，我的行动比我的步子要快，脑袋还没转过来，脚下已经迈开了许多步转过来，脚下已经迈开了许多步 归心似箭归心似箭习作指导习作指导确定选材，明确中心。确定选材，明确中心。结合自己的生结合自己的生活经历，选择感受活经历，选择感受最深的情感体验，最深的情感体验，思考是什么事情使思考是什么事情使自己产生了这种感自己产生了这种感受，明确中心。受，明确中心。先回顾事情的经先回顾事情的经过，回忆当时的心情，过，回忆当时的心情，然后列一个提纲，看然后列一个提纲，看看能否准确地表达自看能否准确地表达自己当时的情感。己当时的情感。理清思路，列写作提纲。理清思路，列写作提纲。把印象深刻

13、的内把印象深刻的内容写具体，把情感的容写具体，把情感的变化写清楚，让情感变化写清楚，让情感真实自然地表达出来。真实自然地表达出来。突出重点，写出真情实感。突出重点，写出真情实感。点评修改习作点评修改习作要点：要点：1.1.是否表达出了真情实感；是否表达出了真情实感；2.2.是否做到了内容具体；是否做到了内容具体；3.3.重点是否突出，是否做到了详略得当；重点是否突出，是否做到了详略得当；4.4.语言是否流畅、有感染力。语言是否流畅、有感染力。范文点评范文点评那一次，我真感动那一次，我真感动 生活中有许多感动，有的我早已遗生活中有许多感动，有的我早已遗忘。然而那一次，我至今还记忆犹新。忘。然而那

14、一次，我至今还记忆犹新。每当想起，心中还是充满了感动。每当想起，心中还是充满了感动。那是一个阳光明媚的星期天。太阳那是一个阳光明媚的星期天。太阳透过玻璃照在地板上，洋溢着金色的光透过玻璃照在地板上，洋溢着金色的光辉。我的心情也如阳光一般，充满了喜辉。我的心情也如阳光一般，充满了喜悦悦明天就是我的生日了！妈妈走过明天就是我的生日了！妈妈走过开门见山，开门见山，点明题目，总点明题目，总领全文。领全文。来，亲切地问我：来，亲切地问我：“你想要什么生日礼你想要什么生日礼物呀？物呀？”我欢喜地回答：我欢喜地回答：“我想要一支我想要一支竖笛！竖笛！”妈妈点了点头，说：妈妈点了点头，说：“好，你好，你在家里

15、，我去给你买。在家里，我去给你买。”说完便提上说完便提上包，出门了。包，出门了。我站在窗口，看着妈妈离去。阳光我站在窗口，看着妈妈离去。阳光照在身上，暖洋洋的。我心中充满了期照在身上，暖洋洋的。我心中充满了期待，我是多么想要一支竖笛啊！待，我是多么想要一支竖笛啊！交代事情的交代事情的起因，简洁的起因，简洁的对话满溢着浓对话满溢着浓浓的温情。浓的温情。一个小时过去了，妈妈还没有回来。一个小时过去了，妈妈还没有回来。我发现外面忽然变暗了，一大片乌云我发现外面忽然变暗了，一大片乌云聚在了上空。聚在了上空。我意识到，可能要下我意识到，可能要下雨了。果然，不一会儿，外面就下起雨了。果然，不一会儿，外面就

16、下起了雨。先是淅淅沥沥的小雨，后来雨了雨。先是淅淅沥沥的小雨，后来雨越下越大。雨点打在玻璃窗户上，发越下越大。雨点打在玻璃窗户上，发出出“咚咚咚咚”的声音。这声音也敲击着的声音。这声音也敲击着我的心：妈妈还没回来呢！出去时天我的心：妈妈还没回来呢！出去时天描写周围的描写周围的环境变化，渲环境变化，渲染了气氛，为染了气氛，为下文妈妈的遭下文妈妈的遭遇埋下伏笔。遇埋下伏笔。气明明好好的，怎么就下雨了呢？妈妈气明明好好的，怎么就下雨了呢？妈妈会不会被雨淋湿？她前天得了感冒，给会不会被雨淋湿？她前天得了感冒，给这雨一淋，不是雪上加霜吗？这雨一淋，不是雪上加霜吗？此时，此时，我只能祈祷妈妈快点回来。我只

17、能祈祷妈妈快点回来。一个小时，两个小时一个小时，两个小时一个上午一个上午过去了，妈妈还没回来。过去了，妈妈还没回来。大雨还在下着，不时还伴着大雨还在下着，不时还伴着“轰隆轰隆隆隆”的雷声。我心中充满了担心，之前的雷声。我心中充满了担心，之前用一连串的用一连串的问句，细腻地问句，细腻地刻画出刻画出“我我”对妈妈担忧的对妈妈担忧的心理。心理。心中的喜悦荡然无存。心中的喜悦荡然无存。我听着门外的我听着门外的动静，希望听到妈妈敲门的声音。动静，希望听到妈妈敲门的声音。正当我来回踱步时，终于盼来了妈正当我来回踱步时，终于盼来了妈妈的叫门声。我箭步冲了过去。门外，妈的叫门声。我箭步冲了过去。门外，妈妈手中

18、提着一个塑料袋，装的正是我妈妈手中提着一个塑料袋，装的正是我的生日礼物的生日礼物竖笛。再看看妈妈：全竖笛。再看看妈妈：全身湿透了，发丝上沾着水珠，脸上还淌身湿透了，发丝上沾着水珠，脸上还淌着水。妈妈说：着水。妈妈说：“呵呵，出去后没找到呵呵，出去后没找到时间在推时间在推移，移，“我我”之前的喜悦之前的喜悦消失，心里消失，心里充满担心。充满担心。卖竖笛的地方。后来又遇上暴雨，走卖竖笛的地方。后来又遇上暴雨，走了好几条街，总算为我的宝贝女儿买了好几条街，总算为我的宝贝女儿买到了到了”妈妈抹了下脸上的雨水，妈妈抹了下脸上的雨水，心里很轻松似的。我赶忙接过妈妈手心里很轻松似的。我赶忙接过妈妈手中的竖笛

19、，竖笛完好无损，似乎还泛中的竖笛，竖笛完好无损，似乎还泛着暖意。着暖意。泪水模糊了我的视线。我仿佛看泪水模糊了我的视线。我仿佛看见妈妈四处寻找竖笛的身影；我仿佛见妈妈四处寻找竖笛的身影；我仿佛语言描写，语言描写，刻画出了一位刻画出了一位慈爱的母亲慈爱的母亲形形象，让人感动。象，让人感动。看见妈妈迎风艰难行走的身影；看见妈妈迎风艰难行走的身影；我仿佛看见妈妈全身被淋湿，却我仿佛看见妈妈全身被淋湿，却仍护着竖笛的身影仍护着竖笛的身影 每当想起这件事，我就无比每当想起这件事，我就无比感动。看到这支竖笛，我又不禁感动。看到这支竖笛，我又不禁热泪盈眶热泪盈眶用排比句抒发用排比句抒发“我我”对母亲冒对母亲冒雨买礼物、护礼雨买礼物、护礼物的感激之情。物的感激之情。结尾抒情，照结尾抒情，照应开头，升华了应开头，升华了主题。主题。点评：点评：文章按照时间推移的顺序，叙写文章按照时间推移的顺序，叙写了母亲冒雨为了母亲冒雨为“我我”买生日礼物的事情。文买生日礼物的事情。文章前后呼应，条理清晰，紧紧扣住章前后呼应，条理清晰，紧紧扣住“感动感动”二字，细腻地描写了二字，细腻地描写了“我我”的感受，真实感的感受，真实感人，让人印象深刻。人，让人印象深刻。