二年级道德与法治上册14家乡物产养育我课件新人教版(同名1058).ppt

1、 第四单元 我们生活的地方 第14课 家乡物产养育我一、我的家乡产什么在这个集市上，你看到了什么呢？在这个集市上，你看到了什么呢？看到摊位上写着看到摊位上写着“本地特产本地特产”。看到人们在买东看到人们在买东西，如手工围巾、西，如手工围巾、土鸡蛋、糖人等土鸡蛋、糖人等。家乡的物产真是家乡的物产真是非常丰富呀！非常丰富呀！小结小结那么，我们的家乡有什么那么，我们的家乡有什么特产呢？特产呢？思思考考讨讨论论调查统计表调查统计表我的家乡我的家乡特产特产在博览会上，你最喜欢的是在博览会上，你最喜欢的是什么？为什么？什么？为什么？小小组组讨讨论论汇汇报报结结果果二、家乡物产惹人爱家乡什么多？水多。家乡什

2、么多？水多。千条渠，万条河，千条渠，万条河，鱼满筐，虾满箩。鱼满筐，虾满箩。莲藕甜了心窝窝！莲藕甜了心窝窝！水水 乡乡大家猜一猜这是什大家猜一猜这是什么地方呢？么地方呢？在那里，人们靠山吃在那里，人们靠山吃山，靠水吃水，那里山，靠水吃水，那里的山水养育了几代人。的山水养育了几代人。你们从图上可以看到你们从图上可以看到什么呢？你们会有什什么呢？你们会有什么感觉？么感觉？我看到人们在船上我看到人们在船上摘莲子。摘莲子。我看到人们特别高兴，我看到人们特别高兴，肯定是捕捉到很多鱼。肯定是捕捉到很多鱼。我看到那里我看到那里水那么多，水那么多，感觉水里肯感觉水里肯定有很多的定有很多的虾、螃蟹呢！虾、螃蟹呢

3、！我感觉他们肯我感觉他们肯定唱着歌，高定唱着歌，高高兴兴地回家。高兴兴地回家。我们的家乡有什么特产呢？具有我们的家乡有什么特产呢？具有什么特点？什么特点？讨讨论论交交流流千千 人人 糕糕一块千人糕，看似很平常。一块千人糕，看似很平常。谁先播下种？谁又播下秧？谁先播下种？谁又播下秧？谁在勤耕耘？谁去收割忙？谁在勤耕耘？谁去收割忙？谁来碾成米？经过多少手？谁来碾成米？经过多少手？给我一口香。给我一口香。为什么叫为什么叫“千人糕千人糕”呢？呢？因为它凝结因为它凝结了很多人的了很多人的劳动成果劳动成果。因为我们想因为我们想让人们爱惜让人们爱惜粮食。粮食。这是一这是一种夸张种夸张的说法。的说法。一块千人

4、糕，原来是这么多人的一块千人糕，原来是这么多人的劳动成果啊！你最喜爱的家乡物劳动成果啊！你最喜爱的家乡物产是什么？它也像千人糕一样，产是什么？它也像千人糕一样，需要许多人的劳动吗？需要许多人的劳动吗？分分 组组 介介 绍绍板书设计板书设计家乡物产养育我家乡物产养育我我的家乡产什么我的家乡产什么 富有地域色彩富有地域色彩家乡物产惹人爱家乡物产惹人爱 靠山吃山，靠水吃水靠山吃山，靠水吃水编后语 老师上课都有一定的思路，抓住老师的思路就能取得良好的学习效果。在上一小节中已经提及听课中要跟随老师的思路，这里再进一步论述听课时如何抓住老师的思路。根据课堂提问抓住老师的思路。老师在讲课过程中往往会提出一些

5、问题，有的要求回答，有的则是自问自答。一般来说，老师在课堂上提出的问题都是学习中的关键，若能抓住老师提出的问题深入思考，就可以抓住老师的思路。根据自己预习时理解过的逻辑结构抓住老师的思路。老师讲课在多数情况下是根据教材本身的知识结构展开的，若把自己预习时所理解过的知识逻辑结构与老师的讲解过程进行比较，便可以抓住老师的思路。根据老师的提示抓住老师的思路。老师在教学中经常有一些提示用语，如“请注意”、“我再重复一遍”、“这个问题的关键是”等等，这些用语往往体现了老师的思路。来自：学习方法网 紧跟老师的推导过程抓住老师的思路。老师在课堂上讲解某一结论时，一般有一个推导过程，如数学问题的来龙去脉、物理概念的抽象归纳、语文课的分析等。感悟和理解推导过程是一个投入思维、感悟方法的过程，这有助于理解记忆结论，也有助于提高分析问题和运用知识的能力。搁置问题抓住老师的思路。碰到自己还没有完全理解老师所讲内容的时候，最好是做个记号，姑且先把这个问题放在一边，继续听老师讲后面的内容，以免顾此失彼。来自：学习方法网 利用笔记抓住老师的思路。记笔记不仅有利于理解和记忆，而且有利于抓住老师的思路。2022-11-20最新中小学教学课件232022-11-20最新中小学教学课件24谢谢欣赏！