预防校园暴力ppt课件 .pptx

1、Theme Education On Prevention Of Campus Violence预防校园暴力目目 录录C o n t e n t s基本定义基本定义Lemon drops oat cake oat cake sugar plum sweet01主要表现主要表现Lemon drops oat cake oat cake sugar plum sweet02欺凌类型欺凌类型Lemon drops oat cake oat cake sugar plum sweet03治理方案治理方案Lemon drops oat cake oat cake sugar plum sweet04基本

2、定义基本定义Add Your Words Here，according To Your Need To Draw The Text Box Size.Add Your Words Here，according To Your Text.01基本定义基本定义发生在学校校园内、学生上学或放学途中、学校的教育活动中，由老师、同学或校外人员，随意滥用语言、躯体力量、网络、器械等，针对师生的生理、心理、名誉、权利、财产等实施的达到某种程度的侵害行为，都算作校园欺凌（暴力）。在世界的各个国家，每天都会发生校园欺凌的事件，并不时有校园学生暴力案件的报道，其中还有一些性质相当恶劣的案件。案件中那些心灵被扭曲的

3、孩子们作案手段之残忍，令人触目惊心基本定义基本定义任何形式的欺凌行为都是不可接受的，因为欺凌不但对“受伤者”造成伤害外，而且对“欺凌者”和“旁观者”同样造成伤害。“欺凌者”由于长期欺负别人，内心得到极大满足以自我中心，对同学缺少同情心，而“旁观者”会因为帮不到受害者而感到内疚、不安，甚至惶恐“校园欺凌”对受害者的伤害也不可小视，受欺凌的学生通常在身体上和心灵上受到双重创伤，并且容易留下阴影长期难以平复同时“校园欺凌”也会影响到学校的整体纪律和风气所以，学校须正视并加以制止和预防欺凌事件的发生并且同学和家长的努力也非常重要的基本定义基本定义校园欺凌不一定在校园内发生，放学后同学间的欺负行为也算在

4、内。其主要表现是身体强壮的学生欺负弱小的学生，令其在心灵及肉体上感到痛苦校园欺凌通常都是重复发生，而不是单一的偶发事件有时是一人欺负一人；有时集体欺负一人通常欺凌者不觉得自己有错，而且受害者怕事，默默承受而不敢反抗和告发欺凌者因此，恶性循环导致受害者的身心深受煎熬主要表现主要表现Add Your Words Here，according To Your Need To Draw The Text Box Size.Add Your Words Here，according To Your Text.02主要表现主要表现典型欺凌者霸道和冲动，倾向使用暴力欺压他人比较自我中心，对受害同学缺少同情心

5、得到部分同辈的认同行为上比起其他同学突出家庭多为单亲家庭或是家庭教育不重视者被动欺凌者看见欺凌者的暴力行为得逞，于是协助及附和欺凌者，有些藉此保护自己，免受欺凌。有些则是见欺凌过自己的被欺凌者的反击看见欺凌者欺凌同学后，则嘲笑受害者无用性格内向、害羞、怕事。在同学间不受重视，只有很少朋友，在学校中十分孤单。缺乏与同辈相处的社交技巧，容易引起同学不满和反感。有身体障碍者、有智力障碍者。沉默、表达能力不佳者。性格或行为上有异于他人。主要表现主要表现被欺凌者对受害者影响对受害者影响欺负同学会对同学构成心理问题，影响健康，甚至影响人格发展，危害同学的生欺负同学会对同学构成心理问题，影响健康，甚至影响人

6、格发展，危害同学的生命。命。身心影响：恐惧、消沉抑郁、创伤后遗症、忧虑、胃痛、吸毒、酗酒、自残、自身心影响：恐惧、消沉抑郁、创伤后遗症、忧虑、胃痛、吸毒、酗酒、自残、自杀，自己也成为欺凌者，可能是校园枪击案的原因之一。杀，自己也成为欺凌者，可能是校园枪击案的原因之一。其他影响：常常缺席、对老师不恭敬。其他影响：常常缺席、对老师不恭敬。主要表现主要表现肢体欺凌推撞、拳打脚踢，扇打以及抢夺财物等，是容易察觉欺凌形式。言语欺凌当众嘲笑、辱骂以及替别人取侮辱性绰号等，是不容易察觉的欺凌形式社交欺凌孤立、杯葛以及令其身边没有朋友等，是不容易察觉的欺凌形式欺凌类型欺凌类型Add Your Words He

7、re，according To Your Need To Draw The Text Box Size.Add Your Words Here，according To Your Text.03欺凌类型欺凌类型叫受害者侮辱性绰号；指责受害者无用、侮辱其人格等对受害者进行重复性的物理攻击。拳打脚踢、掌掴拍打、推撞绊倒、拉扯头发；使用管制刀具、棍棒等攻击受害者。干涉受害者的个人财产、教科书、衣裳等，损坏，或通过他们嘲笑受害者。欺凌者明显地比受害者强，而欺凌是在受害者未能保护自己的情况下发生。传播关于受害者的消极谣言和闲话。恐吓、威迫受害者做他或她不想要做的，威胁受害者跟随命令。让受害者遭遇麻烦，或

8、令受害者招致处分。欺凌类型欺凌类型欺凌过程，蕴藏着一个复杂的互动状态，牵涉的学生可分为几种欺凌者（英文：Bully）发动欺凌行为，通常还带领其他同学参与其中。受害者（英文：Victim）受到欺凌。协助者（英文：Accomplice）跟随欺凌者，直接参与欺凌行动。附和者（英文：Reinforcer）支持欺凌者的行为，例如：在旁嬉笑或呐喊助威等。保护者（英文：Defender）安慰及支持受害者，尝试制止欺凌行为。局外人（英文：Bystander）置身事外，就是我们常说的旁观者。治理方案治理方案Add Your Words Here，according To Your Need To Draw Th

9、e Text Box Size.Add Your Words Here，according To Your Text.04治理方案治理方案报告统计数据显示，抽查样本涉及的159名未成年被告人中，已满十四不满十六周岁的被告人占 35%；已满十六不满十八周岁的被告人占65%。内容介绍，虽然中国规定，十四内容介绍，虽然中国规定，十四岁是可以承担刑事责任的年龄，岁是可以承担刑事责任的年龄，但是，已满十四周岁不满十六周但是，已满十四周岁不满十六周岁的被告人只对八类严重暴力犯岁的被告人只对八类严重暴力犯罪承担刑事责任，所以，未满十罪承担刑事责任，所以，未满十六周岁的放在比较轻微的校园暴六周岁的放在比较轻微

10、的校园暴力行为，没有进入我们刑事犯罪力行为，没有进入我们刑事犯罪处罚的程序，所以相对来看，这处罚的程序，所以相对来看，这一百多件案件中，处罚的高中生一百多件案件中，处罚的高中生及职业高中的未成年被告人占比及职业高中的未成年被告人占比较高。较高。治理方案治理方案抽取的案件样本显示，持凶器作案、造成人身伤亡后果比例较高。“全国的校园暴力案件我们当时看了一下，大概持凶器的占30%多，选的这100多件案件里，持凶器的达到了49%，基本上是一半了，这些孩子一般是带弹簧刀、水果刀、猎刀主要带刀具的比较多一些，而且造成的后果非常严重，这一百多个案子，造成被害人死亡的 占35%，重伤的占32%，也就是60多起

11、案件将近七成的被害人要么死要么重伤，不能说明全部问题，但是比例是非常高了。”被告人作案后自首、与被害人达成赔偿谅解协议的比例分别占49%、54%。通常是构成犯罪以后，公安机关将孩子拘留或抓捕，通知家长，家长才意识到问题的严重性2018年7月5日北京为解决校园欺凌，教育部首先发布北京市中小学欺凌治理方案公布：发生校园欺凌须限时上报。在教育部等部门发布的加强中小学生欺凌综合治理方案中要求，学校在启动调查处理程序10日内须完成调查，而在此次北京市各区公布的实施方案中，除了对调查时间有要求外，对于事件的及时上报也做出了严格的时间要求治理方案治理方案北京解决校园欺凌例如北京市东城区在实施方案中明确提出，如发生欺凌事件，各校要在10分钟内向上级单位进行口头汇报，2小时内递交详细文字材料并随时汇报工作进展。Theme Education On Prevention Of Campus Violence感谢您的观看