[中小学新教材优秀教案]：小学一年级道德与法治上（第四单元 天气虽冷有温暖：15 快乐过新年）-学情分析+教学过程+教学反思.docx

1、小学一年级道德与法治上（第四单元 天气虽冷有温暖：15 快乐过新年）2022版中小学新教材优秀教案一、学情分析二、教学过程三、教学反思撰写：TFCF优秀获奖作品2022版中小学新教材优秀教案基本信息县（市、区）学校TFCF学校姓名TFCF学科道德与法治能力维度学情分析教学设计教学反思口学业评价所属环境多媒体教学环境口混合学习环境口智慧学习环境教学主题部编版小学一年级道德与法治上（第四单元 天气虽冷有温暖：15 快乐过新年）教学环境多媒体教学环境教学对象一年级1班学情分析孩子们刚入小学时间不长，他们的基础不同，学习速度也不同，一年级学生几乎还没有形成一定的自己学习策略，他们需要教师去引导，抓住他

2、们“学习未动，兴趣先行”特点，我在教学中设计了吸引学生注意力的游戏环节的学习，尽管自己采取了各种措施，有些孩子在课堂上注意力仍不够集中，需要在这方面设计更精巧，帮助学生学会听讲。因为一年级的学生在思维状态和知识能力方面有以下特点：1思维状态一年级学生正处于由以形象思维为主的时期，本课我设计了儿童喜欢的游戏环节和儿歌环节，丰富多彩的课堂环节让学生易于体会新年的快乐。但对于课堂内容，仍需联系实际生活多想多说，才能更好地掌握。2知识能力学生年龄较小，生活经验不够丰富，春节习俗对他们来说还是有很大的难度。所以课堂活动显得异常的重要，来提高学生的认知能力。（1）绝大部分学生对新年的理解是没有问题的，既知

3、道元旦，又知道春节，但多数孩子，对少数民族的传统新年就不一定了解了。（2）学生可能对自己所过的元旦、春节有所了解，但是作为一名只有六、七岁的孩子来说，可能想不到国外也会过元旦。他们可能会感到既熟悉又陌生，对相关知识既新鲜又好奇，有一定的求知欲。（3）对于刚刚入学的孩子来说，少数民族的传统节日是知之甚少，学习起来有陌生感，会有一定的难度。加之，在一般情况下，家长不会有意识对孩子讲过多的这方面知识，学生知识储备少，教材信息量有限，难以满足学生的求知欲。教学内容快乐过新年是道德与法治一年级上册第四单元的教学内容。本单元共四个主题，美丽的冬天健康过冬天快乐过新年新年的礼物。快乐过新年是第三个主题。冬季

4、有着与其他季节不同的特点，不仅是一年的结束，也是新一年的开始，本单元结合学生的生活实际，和学生一起感受冬季，欢度新年，引导学生过健康积极的生活。单元设计从感受冬季的自然特点入手，帮助学生了解季节变化对生活的影响。本节课共有四个话题：“欢度元旦”“开个元旦联欢会”“大家一起过春节”“多样的传统新年”，能紧密结合学生的生活，突出信念不同的特点，旨在引导学生感受新年的欢乐与祥和，在欢度新年中引导学生对新生活充满希望和憧憬，帮助他们感受生活的美好和快乐。冬天是寒冷的，但因为有公历的元旦，传统的春节，让这寒冷的冬日变得红红火火，喜庆而温暖。本课的四个话题从三个不同的角度，讲述了新年的概念和风俗习惯。首先

5、是公历的新年，也就是每年的元旦这个节日。世界多数国家的人们都会在这一天欢庆公历新年的到来，各国的人们用他们自己特有的方式表达着辞旧迎新的喜悦心情。教材讲述这一内容时，不仅强调了时间概念，也强调了新年的意义。其次是中华民族最具传统的重要节日春节，这是中国人民举国欢庆的日子，对于春节更应强调理解和讲究，突显出春节对于全体中国人来说特有的阖家团圆的意义。最后是少数民族的人们在传统新年中的风俗习惯。我国是个多民族的国家，这一内容的设置，既可以开阔学生的视野，也可以关照到班级中的少数民族同学，体现各民族和谐相处欢乐祥和的氛围。教学目标1、喜爱并积极参加新年庆祝活动，体会节日的热烈气氛，感受亲情的可贵和温

6、馨，保持快乐美好的心情。2、学会主动用自己喜爱的方式表达祝福，发展人际交往、语言表达及创意设计的能力。3、了解全国各地人们迎接新年的不同方式和一些有关春节的风俗人情，培养学生发现新鲜事，探索新鲜事的意识和能力。教学重点体验欢乐的节日气氛，感受其中蕴含着的亲情和友情。学习难点了解全国各地人们迎接新年的不同方式和一些有关春节的风俗人情，培养学生发现新鲜事，探索新鲜事的意识和能力。教学过程一、导入新课：边欣赏歌曲新年好边拍手跟唱，师：歌曲中的小朋友早干什么呀？生：他们在过新年师：那今天我们就一起来学习第15课快乐过新年（板书），一起来感受新年的热烈气氛。师总结：每年的1月1日是元旦，我们通常把元旦称

7、为公历新年，也叫阳历年。二、新课讲授：活动一：请你想一想师：你知道世界各国是用什么方式来庆祝元旦的吗？生：师：老师带了两幅图片，你们想不想看呀？生：想看。师：第一个是巴西，在巴西，元旦这一天，人们会举行一年一度的“祭海神”活动。大家在海滩上，把许多装满鲜花的小木船放进海中，并将白色的花瓣和其他的祭品扔进大海，表达对海之女神的感谢。师：在西班牙呢，西班牙人在元旦前夜全家团聚，午夜12点教堂钟声敲响时，大家争着吃葡萄，如果能每敲一下钟吃一颗葡萄，连着吃下12颗，便象征来年一帆风顺。师：你知道中国是用什么方式来庆祝元旦的吗？先让孩子说，师补充。师：咱们中国这一天会有假期，爸爸妈妈会带你们去干嘛？生：

8、带我们出去玩，师：对，我们通过放假，父母带孩子出去玩来庆祝元旦。我们还会通过敲钟，敲钟是祈福，祈祷来年更加顺利，还有挂灯笼，红彤彤的灯笼代表着我们来年红红火火。活动二：请你说一说师：同学们，你们知道在我们学校里如何庆祝元旦吗？生：表演联欢晚会、表演节目，师：还有什么呀？同学之间会干什么呀？生：送贺卡。活动三：互送贺卡师：昨天老师让大家提前准备了贺卡，但是没有写名字，下面请同学们拿出贺卡来，送给你小组内最想送的同学，写上他的名字，现在赶紧送给她吧，让收到贺卡的学生到讲台，教师采访，你收贺卡之后心情怎么样，里面写了什么内容，那你应该对送贺卡的人说什么呀？师总结：刚才从同学们的笑脸中，老师看到过元旦

9、大家都非常的开心，元旦是世界各国的节日。活动四：春节来历知多少师：刚才我们一起感受了世界上的重要节日元旦，现在我们一起走近中国的的一个最重要、最喜庆的节日，是什么呀？生：春节。师：老师呀给大家带来了一个小视频，咱们来看一看年到底是怎么来的呀？播放视频春节的传说师：视频看完了，人们为什么要过除夕呀？生：因为要斗年兽。师：对呀，因为年兽很可怕，所以除年兽这个传说为我们流传下来许多习俗。在这个视频中有贴红对联、放鞭炮、挂灯笼，这些后来呀就直接演变成我们现在的春节习俗。活动五：春节习俗找一找师：同学们，你过过春节吗？你过春节的时候与平时有什么不同呢？生：我们家挂灯笼。生：我们家贴福字。生：我们家放鞭炮

10、。生：我们家贴春联。师：同学们在这些习俗中，你最喜欢哪些习俗呢？生：我喜欢放鞭炮，师：你和一起放鞭炮呢？生：我和爸爸一起放的鞭炮。师：你是怎样放鞭炮的呢？生：先点着，接着赶紧跑开。师：你放鞭炮的时候心情怎么样？生：很开心。师：通过你的描述，我仿佛看到了你放鞭炮时的快乐情景，但是绿水青山才是金山银山，我们应该用更文明的形式来替代鞭炮？那些同学有好的建议呢？生：我们可以放电子鞭炮，可以放电子烟花，师：对，同学们这样放鞭炮既文明又安全。生：我喜欢包饺子包饺子。师：你和谁包的饺子呀？生：我和妈妈一起包的饺子。师：你是怎么包的？生：先把活好的面擀成皮，再把里面放上饺子馅。师：你过春节时包的饺子有什么特别

11、啊？生：我们包饺子的时候里面有硬币师：吃到硬币的时候什么心情，很开心。生：我喜欢剪窗花。师：你和谁剪的窗花啊？怎么样剪得啊？心情怎么样？生：是奶奶交给我剪的，我很开心。师:红彤彤的窗花贴在干净的窗子上，老师为你的巧手点赞。活动六：小组合作探究师：刚才我们交流习俗的时候说了是和谁一起做的，怎么做的，心情怎么样？下面我们在小组内交流剩下的习俗：贴春联、舞狮子、挂灯笼、扭秧歌、踩高跷、年夜饭、拜年、每个小组选择一种来交流。你和谁一起做的？怎么做的？心情怎么样？生小组合作交流，教师相机指导。小组交流汇报师：你们小组交流的什么呀？生：我们小组交流的贴春联。我和爸爸妈妈贴春联。我先贴左边，在贴右边。师：那

12、你知道春联先读左边还是右边吗？生：不知道师：老师呀教给大家一个读春联的技巧，我们读春联的时候先读右边，在读左边。师：你们小组交流的什么呀？生：我们交流的拜年。师：和谁一起拜年呢？生：大年初一，全家人都去给爷爷奶奶拜年。师：怎样拜年呢？生：通过磕头来拜年。师：心情怎么样？生：很高兴。师：能说说为什么这么开心吗？生：因为拜年可以有压岁钱。师：你真是一个诚实可爱的孩子。师总结：刚才从同学们的汇报中，我感受到大家在过春节时的喜悦快乐之情，通过大家的笑脸，老师仿佛看到了大家在过春节时的高兴的情景。三、扩展延伸活动七：请你来欣赏师：刚才我们说了很多都是我们汉族人民过春节的方式，其他少数民族他们是怎样过新年

13、的呢？生补充：土家族过春节要跳“摆手舞”，哈尼族在春节荡秋千，布依族的姑娘过春节抢挑第一担水。出示两幅图片，傣族人民过泼水节，藏族人民跳锅庄舞，师：这些图片上你看到了什么呀？师总结：他们载歌载舞、又唱又跳，他们很快乐，他们过新年跟我们一样快乐。四、小结：今天我们一起走进了世界共同的节日元旦，又一起走进了我们中国最重要的节日春节，最后又一起体验了多样的传统新年，虽然人民庆祝春节的方式不同，但是人们的心情都是快乐的，都是表达了对幸福、美好生活的祝愿，让我们在新年快乐的祝福声中结束这堂课。教学反思一、让学生做学习的主人。整堂课下来，总是有老师牵着学生走的痕迹，不能够做到让学生做学习的主人。老师是学生

14、学习的指导者、助手，很多方面应该放手让学生去做学习的主体。每一种习俗都是老师交代后让学生起来谈，不能够根据学生的兴趣，由学生主动谈自己感兴趣的方面。二、对课题的目的、意义认识不够。学习本课的目的是什么?只是停留在珍爱祖国传统文化的层次上，没有能够上升到更高的层次，传承祖国的优秀文化。民族的就是世界的，作为每一个中国人都有责任和义务去传承和发扬祖国的优秀民族文化。在教学中应该渗透这样的教学思想，这是下一步应该继续努力的。三、探究性学习。新课标要求让学生进行探究性学习，主动的去发现问题，研究问题，解决问题。整节课未能够让学生主动的去问根求源，不能够激发学生主动探究知识的欲望。因而学生主动学习的积极性不高。四、对课堂上生成的资源不能够很好的利用。比如让参加秧歌队的同学上台表演完后，应该问一下她参加活动的感受，为什么参加，以及都有哪些活动。从而进一步倡议大家在逢年过节的时候积极投入到这支队伍中去，传承祖国的优秀文化。五、学生对知识的学习不够扎实。很多传统的习俗学生谈了，但到底学生记住了多少?应该让学生把一些重要的习俗记录下来，加深学生的印象，注重培养学生主动积累知识的习惯。不积细流，无以成江海；不积跬步，无以行千里。让学生在日积月累中掌握知识，形成习惯。总之，因自己的能力有限，在执教过程中有很多地方还有待改进。需要通过不断的学习、反思来提高自己的教育教学能力。评价等级优秀口合格口不合格