初升高衔接(高一新生)语文语法知识课件.pptx

1、初升高（高一新生）初升高（高一新生）:虚词的分类是以虚词所表示的不同语法虚词的分类是以虚词所表示的不同语法意义或语法关系为标准的。意义或语法关系为标准的。虚词可分为虚词可分为副词副词、介词介词、连词连词、助词助词、叹词叹词和和拟声词拟声词。实词表示实在的意义，能够作短语和实词表示实在的意义，能够作短语和句子成分，能够独立成句。句子成分，能够独立成句。根据实词的不同意义和不同作用，可以分根据实词的不同意义和不同作用，可以分为为名词、动词、形容词、数词、量词、代词名词、动词、形容词、数词、量词、代词。短语短语类型：并列短语类型：并列短语 偏正短语偏正短语 动宾短语动宾短语 动补短语动补短语 主谓短

2、语主谓短语1.并列短语并列短语 定义：由两个或两个以上的名词、动词或形定义：由两个或两个以上的名词、动词或形容词并列组成的短语，词和词之间是平等的联容词并列组成的短语，词和词之间是平等的联合，没有轻重主次只分。合，没有轻重主次只分。例如：报纸杂志例如：报纸杂志 老师和同学老师和同学 调查研究调查研究 唱歌和跳舞唱歌和跳舞2.偏正短语偏正短语 定义：由名词、动词或形容词与它们前头起修饰作用定义：由名词、动词或形容词与它们前头起修饰作用的词组成的，名词、动词、形容词是中心语，修饰名词的词组成的，名词、动词、形容词是中心语，修饰名词的词是定语（有的定语后头要用结构助词的词是定语（有的定语后头要用结构

3、助词“的的”），修），修饰动词、形容词的词是状语（有的状语后头要用结构助饰动词、形容词的词是状语（有的状语后头要用结构助词词“地地”，也可以用，也可以用“的的”）。定语、状语与中心语的）。定语、状语与中心语的关系，是偏和正的关系。关系，是偏和正的关系。例如（用例如（用“（）”表定语，表定语，“”表状语）：表状语）：（我的）老师（我的）老师 （清晰的）字迹（清晰的）字迹 （一个）顾客（一个）顾客 恭敬地鞠躬恭敬地鞠躬 小心地翻阅小心地翻阅 完全相信完全相信 更加坚强更加坚强 十分艰巨十分艰巨 多么伟大多么伟大3.动宾短语动宾短语 定义：有的动词要在后边带上一个定义：有的动词要在后边带上一个受动词

4、支配的词，组成一个短语，才能受动词支配的词，组成一个短语，才能表达一个明确的意思。其中受动词支配表达一个明确的意思。其中受动词支配的词是宾语，表示动作行为的对象、结的词是宾语，表示动作行为的对象、结果、处所等。果、处所等。如（用如（用“”表示宾语）：表示宾语）：吃吃晚饭晚饭 卖卖豆浆豆浆 夸奖夸奖我我 写写包票包票 修修铁路铁路 盖盖房子房子4.动补短语动补短语 定义：由动词和在它后边起补充说明作用的词定义：由动词和在它后边起补充说明作用的词组成。起补充说明作用的词是补语。用组成。起补充说明作用的词是补语。用表表示补语。示补语。例如：盛例如：盛 吓吓 站站 和动补短语相类似的，还有由形容词和补

5、语组和动补短语相类似的，还有由形容词和补语组成的短语，补语对形容词表示的性质、状态起补成的短语，补语对形容词表示的性质、状态起补充说明作用。充说明作用。例如：暗得例如：暗得 大得大得 冻得冻得5.主谓短语主谓短语“红旗飘扬红旗飘扬”是由名词是由名词“红旗红旗”和动词和动词“飘飘扬扬”组成得短语。两个词之间是被陈述和陈组成得短语。两个词之间是被陈述和陈述的关系：述的关系：“红旗红旗”是陈述的对象，是主语，是陈述的对象，是主语，指明说的是什么事物；指明说的是什么事物；“飘扬飘扬”是陈述的内是陈述的内容，是谓语，说明容，是谓语，说明“红旗红旗”怎么样。这种短怎么样。这种短语叫主谓短语。（用语叫主谓短

6、语。（用“”表主语，表主语，“”表谓语。表谓语。例如：例如：大伙大伙笑笑 果子果子成熟成熟 你们你们看看 三记特征：三记特征：并列短语：词性相同、意义独立并列短语：词性相同、意义独立;可用可用“和和”助判断。助判断。偏正短语：次偏正短语：次(修饰、限制语修饰、限制语)在前，主（中心在前，主（中心语）在后；可用语）在后；可用“地地”“”“的的”助判断助判断”。动宾短语：动词动宾短语：动词+宾语，宾语是受动（对象）。宾语，宾语是受动（对象）。介宾短语：介词介宾短语：介词+宾语，表处所、对象、途径等。宾语，表处所、对象、途径等。主谓短语：主（谁主谓短语：主（谁/什么）什么）+谓（怎么样）。谓（怎么样

7、）。的字短语：的字短语：xxx+的。的。兼语短语：动词性短语；动宾套主谓。兼语短语：动词性短语；动宾套主谓。连动短语：动词性短语；动词意义前后承接。连动短语：动词性短语；动词意义前后承接。固定短语：成语、熟语、谚语。固定短语：成语、熟语、谚语。下列各项中，加点词语使用恰当的一项是：A“书山有路勤为径”，在知识爆炸的今天，我们更要努力攀登书山，而不能高山仰止。B我们的某些规章制度还不很健全，有的“聪明人”便打起了擦边球，以此谋取私利。C时下，网络文学蓬勃发展，痞子蔡就是屈指可数的网络写手之一。D我们生活在大地上，对于宇航员的辛苦无法感同身受，顶多在飞机下降时略微体验一点失重的感觉。B（A高山仰止

8、，高山，比喻高尚的道德；仰，仰望、仰慕；比喻对崇高品德的仰慕。句中的用法是望文生义。C屈指可数，扳着手指即可数清，形容数量少。与“网络文学蓬勃发展”矛盾。D“感同身受”感激的心情如同亲身受到对方的恩惠一样(多用来代替别人表示感谢)。现在多比喻虽未亲身经历，却如同亲身经历过一般。B擦边球，打乒乓球时擦着球台边沿的球，后来把做在规定的界限边缘而不违反规定的事比喻为打擦边球。这里的用法符合语境。）下列各句成语使用正确的一句是（）A他最近出版了一本文不加点、几乎没有注释的旧体诗集子。这样的书，读起来确实累人。B老李已年近六十，风华正茂，干起活来不亚于年轻人。C一个烟头引起了大火，这栋被烧毁的大楼让人叹

9、为观止，唏嘘不已。D“生命的价值在于厚度而不在于长度，在于奉献而不在于获取。”院士的一番话入木三分。入木三分：形容书法极有笔力。现多比喻分析问题很深刻。A项望文生义。文不加点”是指文章一气呵成，不用修改。形容文思敏捷。B项用错对象。风华正茂：形容青年朝气蓬勃、奋发有为的精神面貌。C项色彩不当。叹为观止：赞美看到的事物好到极点。.主语主语主语是谓语陈述的对象，指明说主语是谓语陈述的对象，指明说的是的是“什么人什么人”或或“什么事物什么事物”。一。一般由名词（名词性短语）或代词充当般由名词（名词性短语）或代词充当例如：例如：中国人民中国人民志气高。志气高。提高整个中华民族的科学文化水平提高整个中华

10、民族的科学文化水平是是亿万人民群众的切身事业。亿万人民群众的切身事业。.谓语谓语谓语是陈述主语、说明主语的。谓语是陈述主语、说明主语的。说明主语说明主语“是什么是什么”或或“怎么样怎么样”。例如：例如：满天乌云满天乌云顿时消散了顿时消散了。树叶树叶黄了黄了。小王小王今年十六岁今年十六岁。鲁迅鲁迅是中国现代文学的奠基人是中国现代文学的奠基人。明天明天星期日星期日。什么书什么书他都看他都看。.宾语宾语宾语在动词后面，表示动作、行宾语在动词后面，表示动作、行为涉及的人或事物，回答为涉及的人或事物，回答“谁谁”或或“什么什么”一类问题。一类问题。例如：例如：什么叫什么叫信息信息？(2)(2)我们爱我们

11、爱北京北京马克思认为马克思认为知识是进行斗争和为无知识是进行斗争和为无产阶级解放事业服务的手段产阶级解放事业服务的手段。.定语定语定语是在主语、宾语前面定语是在主语、宾语前面，表示，表示修饰、限制修饰、限制的关系。用的关系。用结构助词结构助词“的的”来连接。来连接。例如：例如：那那（沉甸甸）（沉甸甸）的稻谷，象一垄垄的稻谷，象一垄垄（全（全黄）黄）的珍珠。的珍珠。（三杯）（三杯）美酒敬亲人。美酒敬亲人。雪野中有雪野中有（血红）（血红）的宝珠山茶的宝珠山茶，（白（白中隐青）中隐青）的的（单瓣）（单瓣）梅花。梅花。（中国）（中国）的历史有的历史有（自己）（自己）的特点。的特点。.状语状语状语是在状

12、语是在谓语前，用来修饰、限制谓语前，用来修饰、限制动动词或形容词，表示动作的状态、方式、时词或形容词，表示动作的状态、方式、时间、处所或程度等。用结构助词间、处所或程度等。用结构助词“地地”来来连接。连接。例如：例如：他他 已经已经 走了。春风走了。春风 轻轻地轻轻地 吹。吹。歌声歌声 把王老师把王老师 带入深沉的回忆。带入深沉的回忆。科学科学 终于以伟大的不可抑制的力量终于以伟大的不可抑制的力量 战胜了神权。战胜了神权。.补语补语补语是在补语是在谓语的后面谓语的后面，对谓语起，对谓语起补充说明补充说明的作用。用结构助词的作用。用结构助词“得得”来连接。来连接。例如：例如：广大人民干得广大人民

13、干得热火朝天热火朝天。他写的字比原来好得他写的字比原来好得多多。他生他生于年于年。他坐他坐在桌子旁在桌子旁。颜色是那么浓，浓得颜色是那么浓，浓得好象要流下好象要流下来似的来似的。主谓宾，定状补，主干枝叶分清楚主谓宾，定状补，主干枝叶分清楚 定语必居主宾前，谓前状语谓后补。定语必居主宾前，谓前状语谓后补。状语有时位主前，逗号分开心有数状语有时位主前，逗号分开心有数 一、状语开头一、状语开头【除了驾驶员要有熟练的驾驶技术、丰富的驾驶【除了驾驶员要有熟练的驾驶技术、丰富的驾驶经验之外】，汽车本身的经验之外】，汽车本身的状况状况，也是保证行车安，也是保证行车安全的重要条件之一。（两面对一面）全的重要条

14、件之一。（两面对一面）【在那个民族独立和民族解放斗争风起云涌的时【在那个民族独立和民族解放斗争风起云涌的时代】，能激发人们的爱国热情是评判一部文学作代】，能激发人们的爱国热情是评判一部文学作品好坏的非常重要的标准。品好坏的非常重要的标准。二、定语过长（淹没主语或宾语）二、定语过长（淹没主语或宾语）“全民阅读全民阅读”活动是（丰富市民文化生活，引导活动是（丰富市民文化生活，引导市民多读书、读好书，使读书成为一种体现百姓市民多读书、读好书，使读书成为一种体现百姓精神追求的生活方式）精神追求的生活方式）。三、谓语并列（包括句子并列）我国重新修订食品安全法，目的是【用更严我国重新修订食品安全法，目的是

15、【用更严格的监管、更严厉的处罚、更严肃的问责】，切格的监管、更严厉的处罚、更严肃的问责】，切实保障实保障“舌尖上的安全舌尖上的安全”，被称为，被称为“最严食品安最严食品安全法全法”。四、宾语并列四、宾语并列“五大道历史体验馆五大道历史体验馆”项目【以五大道历史为背项目【以五大道历史为背景】，【以洋楼文化为主线】，景】，【以洋楼文化为主线】，【结合历史图片、【结合历史图片、历史资料、历史物品、历史人物】历史资料、历史物品、历史人物】，【通过多媒，【通过多媒体手段】，展现当年的洋楼生活。体手段】，展现当年的洋楼生活。五、主语从句或宾语从句如何引导有运动天赋的青少年如何引导有运动天赋的青少年2热爱并

16、且热爱并且3投身于投身于滑雪运动，从而滑雪运动，从而1培养这些青少年对滑雪运动的兴培养这些青少年对滑雪运动的兴趣，是北京冬奥申委正在关注的问题。趣，是北京冬奥申委正在关注的问题。六、歧义六、歧义 这部影片讲述了一个这部影片讲述了一个（身患重病的）工人的女儿（身患重病的）工人的女儿自强不息、与命运抗争的故事，【对青少年观众】自强不息、与命运抗争的故事，【对青少年观众】很有教育意义。很有教育意义。主语主语=/谓语谓语 宾语宾语 定语（的)（）状语 地 补语 第一步可先第一步可先从从中分出主中分出主语语部分部分与谓语与谓语部分；部分；第三步第三步分析有沒有分析有沒有宾语宾语及定及定语语、状语状语、补

17、补语语等各等各种种成分。成分。第二步再找出主第二步再找出主语语部分的中心部分的中心词词主主语语与谓语与谓语部分的中心部分的中心词词谓语谓语；石拱石拱桥桥 在世界在世界桥梁桥梁史上出史上出现现得比得比较较早早。石拱石拱桥桥 在世界在世界桥梁桥梁史上史上出出现现得比得比较较早早。分析下列句子：1 1、车间已经完成了全年的任务。、车间已经完成了全年的任务。2 2、薄薄的轻雾浮起在池塘里、薄薄的轻雾浮起在池塘里 。3 3、我家忽而遭了一场很大的变故。、我家忽而遭了一场很大的变故。4 4、我已经读过两遍了。、我已经读过两遍了。5 5、天气比屋子里冷得多了。、天气比屋子里冷得多了。6 6、绿色开花的植物有庞大的根系。、绿色开花的植物有庞大的根系。请看下列句子：请看下列句子：1 1、车间、车间/已经已经 完成完成了了(全年全年)的任务。的任务。2 2、(薄薄薄薄)的轻雾的轻雾/浮起浮起 。3 3、乔家、乔家/忽而忽而 遭遭了了(一场很大一场很大)的变故。的变故。4 4、我、我/已经已经 读读 了。了。5 5、天气、天气/比屋子里比屋子里 冷冷得得 了。了。6 6、(绿色开花绿色开花)的植物的植物/有有(庞大庞大)的根系。的根系。谢谢