《宇宙生命之谜》第二课时课件.ppt

1、第 二 课 时10宇宙生命之谜新知导入新知导入1.听写词语 温故知新 2.复述文章内容。沧海一粟拍摄辐射谜团枯萎稀薄轨道干燥陨石真 棒！土壤着陆揭开抵御听写词语，红色字注音本节课，我们继续深入探究，理解课文内容。2.复述文章内容。课文先提出问题（地球之外的有没有生命存在）然后进行分析（生命存在至少有四个条件根据这些条件进行推测，唯一有可能存在生命的就是火星研究证明火星表面还没有生命存在，但仍相信地球以外的太空有生命存在。最后得出结论，这仍是一个谜。学习目标学习目标1.采用不同的阅读方法阅读课文。理解文章内容，了解火星 上为什么不可能有生命存在。（重点）2.分析作者严密的逻辑推理。学习采用分析、

2、比较、排除的方法说明问题的表达方法，激发学科学的兴趣和探索未知的好奇心。（难点）古时候，科学不发达，人们一直向往着古时候，科学不发达，人们一直向往着“天上的世界天上的世界”。于是，有了。于是，有了许许多多的故事：嫦娥奔月，仙女下凡，蟠桃盛会许许多多的故事：嫦娥奔月，仙女下凡，蟠桃盛会现在，科学发达了现在，科学发达了，人们知道那都是古人编出来的。但是，地球之外的太空中是否有生命存，人们知道那都是古人编出来的。但是，地球之外的太空中是否有生命存在，仍然是一个吸引人的问题。在，仍然是一个吸引人的问题。1.齐读第一段，说说你从中读出了什么信息？这样开头有什么好处？信息：从古代神话讲起，引出了“地球之外

3、的太空中是否有生命存在”这个问题。好处：拉近了与读者的距离，给文章增添了“神秘”的色彩，激发了读者的阅读兴 趣，引出了下文。学习第一部分讲授新知讲授新知1.理论上的宇宙是无限的，地球绝不是有生命存在的唯一天体。（2段）2.天体上生命存在具备的四个条件；（3段）3.太阳系中唯一有可能存在生命的星球是火星，火星与地球有不少相似之处。（5段）4.科学家利用宇宙飞船对火星作了近距离的观测，揭开了火星神秘的面纱（6-8段）第二部分是文章的主体，仔细阅读，归纳这一部分讲了哪几个问题？（注意段落中心句）研读课文研读课文为什么说从理论上讲，地球之外有生命存在？从理论上说，第一，宇宙无限，第二，有许多类似太阳系

4、的星球，“与地球类似的星球肯定存在”。由这两点证明了“地球绝不是有生命存在的唯一天体”，一定还会有其它星球也有生命。天体上有生命存在，必须具备哪些条件呢？(1)适合的温度(2)必要的水分、生命物质(3)适当的大气(4)足够的光热 为了揭开火星是否有生命存在的奥秘，作者把火星与地球进行比较，它们有何相似点？1.自转时间相似;2.有昼夜，有四季，两极也都寒冷。由这两种比较出的相似点，又引出了科学家的两种猜测：（1）火星表面的黑色线条是运河；（2）火星表面颜色随季节变化，认为那是植物在变色。为什么说在火星上，生命难以存在？(1)水汽含量少，大气稀薄、表面温度低，没有磁场，没有臭氧层，不能抵御紫外线和

5、各种宇宙线的照射等说明火星没有符合生命存在的必要条件。（2）在火星的土壤中未检测到有机分子；火星表面取样的培养中，未发现微生物的存在。研读课文研读课文学习第三部分齐读末段，说说你从中读出了什么信息？得出结论：地球之外是否有生命存在，是人类一直探索 的宇宙之谜。阅读目的阅读方法关注内容其他星球是否存在生命？科学家是怎样判断其他星球有没有生命的？人类是否有可能移居火星？说说你的阅读方法，完成表格。你是怎样完成这个任务的？和同学交流。为了解其他星球是否存在生命，我采用浏览阅读的方法，关注其他星球是否存在生命这一问题。为了解科学家是怎样判断其他星球有没有生命呢？我采用仔细阅读和反复阅读的方法，关注生命

6、存在必须具备四个条件。为了解人类是否有可能移居火星？我采用快速阅读的方法，关注科学家近年来对火星的研究新发现。为了更清楚的说明问题，说说下列句子运用了什么样的方法？第4自然段：根据这些条件，科学家首先对太阳系除地球以外的其他行星进行了分析。水星离太阳最近，向阳时表面温度达到三百至四百摄氏度，不可能存在生命。金星是一颗缺氧、缺水,有着浓厚云层的行星，阳光辐射和云层造成的“温室效应”，使得金星表面温度极高，不可能有生命存在。木星、土星、天王星和海王星离太阳很远，它们的表面温度，一般都低于零下一百四十摄氏度，因此，也不可能有生命存在。这一段运用了列举排查的方法，通过分析太阳系除了地球之外其他行星不可

7、能存在生命的原因，将这些星球排除，说明这些星球不可能存在生命。第5自然段：太阳系中唯一还可能存在的星球是火星，火星与地球有不少相似之处这一段运用了“作比较”的说明方法，通过地球与火星自转圈数、轨道倾角的比较，说明火星与地球非常接近，证明“太阳系中唯一还可能存在生命的星球是火星”。说说下列句子运用了什么样的说明方法？运用了列数字、举例子的说明方法。列数字：作者为进一步证实火星上没有生命，采用列数字的方法，证明了火星上水分少、大气稀薄、温度低、无磁场，从而说明“火星上生命难以生存”。举例子：作者为使读者更加心服口服，通过到火星进行实地考察的例子，列举了两个结果：一是土壤中未检测到有机分子，没有有机

8、分子植物就不可能生长；二是未发现微生物存在，也就是火星连微小的生命都没有存在。这样又否定了火星上有生命的说法。阅读课文第7.8自然段。思考：为了揭开火星是否有生命存在的奥秘，作者先用了什么说明方法？最后得出什么结论？总 结 主 旨 这篇课文介绍了科学家探索地球之外是否有生命存在的艰难历程，说明到目前为止，地球之外是否有生命存在，仍然是一个未解的谜。表达了作者对科学家追求真知、不断探索的精神的敬佩，同时激发了学生爱科学、学科学、探索宇宙奥秘的兴趣。宇宙生命之谜追求真知不断探索爱科学学科学提出问题分析问题探求结论宇宙生命之谜不可能存在存在？火星存在条件未解之谜板书设计板书设计1.关于太阳系除地球以

9、外的其他行星是否存在生命，下面说法正确吗？对的打“”，错的打“”。(1)水星离太阳最近，向阳时表面温度达到三百至四百摄氏度，不可能存在生命。()(2)金星、木星、土星、天王星和海王星离太阳很远，它们的表面温度低，也不可能有生命存在。()(3)太阳系中唯一还可能存在生命的星球是火星。()课堂练习课堂练习课堂练习课堂练习2.“这证明，在飞船着陆的地区，火星表面没有生命存在。”句中红色的部分能否删去？为什么？_不能，加点的部分表明“在飞船着陆的地区”没有生命存在，其他地区是否有生命存在有待研究，加点部分体现了文章语言的准确、严谨。3.阅读文段，回答问题。根据这些条件，科学家首先对太阳系除地球以外的其

10、他行星进行了分析：水星离太阳最近，向阳时表面温度可以达到三百至四百摄氏度，不可能存在生命；金星是一颗缺氧、缺水、有着浓厚云层的行星，阳光辐射和云层造成的“温室效应”使得金星表面温度极高，不可能有生命存在；木星、土星、天王星、海王星离太阳很远，它们的表面温度低，一般低于零下一百四十摄氏度，因此，也不可能有生命存在。（1）这段话主要讲了什么内容？（2）水星、金星和其他行星不可能存在生命的原因是什么？（1）说明太阳系除地球以外的其他行星都不可能存在生命。（2）水星表面高温时可以达到三百至四百摄氏度；金星表面温度极高；木星、土星、天王星、海王星表面温度很低，一般低于零下一百四十摄氏度，因此，也不可能有生命存在。答 案作业布置作业布置 1、积累摘抄优美词句。2、小练笔：学完本文之后，以“人类是否可以移居火星”为题，写一则 读书笔记，谈谈你的看法。小练笔示例：就目前来看，人类还不能移居到火星上去，一是火星虽然和地球一样拥有大气层，但是它的大气层过于稀薄，不能为人类的生存提供条件；二是目前科学研究证明，火星上并没有生命活动的痕迹。