学会沟通让心靠近 ppt课件-七年级心理健康-通用版.ppt

1、请同学们站起来，伸出你的双手，我们一起做运动：请同学们站起来，伸出你的双手，我们一起做运动：1.左手掌放在右手掌上面，左手掌放在右手掌上面，2.左手放回原位，左手放回原位，3.右手掌放在左手掌上面，右手掌放在左手掌上面，4.右手放回原位。请跟着我喊的节奏一起右手放回原位。请跟着我喊的节奏一起做做:1、2、3、4（节奏越来越快）（节奏越来越快）热身活动：热身活动：大家加快后发现了吗？这其实是个鼓掌运动。好！大家加快后发现了吗？这其实是个鼓掌运动。好！那就一起来鼓掌，欢迎大家再一次来到心理课堂。那就一起来鼓掌，欢迎大家再一次来到心理课堂。学会沟通，让心靠近学会沟通，让心靠近 心理绘画作品分析心理绘

2、画作品分析 下面四幅图是以下面四幅图是以“人际沟通人际沟通”为主题，为主题，学生用投射方法完成的绘画作品。学生用投射方法完成的绘画作品。请大家来做一次小小心理咨询师，分析请大家来做一次小小心理咨询师，分析一下这些作品反映出你们的同龄人怎样的沟一下这些作品反映出你们的同龄人怎样的沟通状态？通状态？并简要谈谈自己在沟通中曾经出现过的并简要谈谈自己在沟通中曾经出现过的矛盾和烦恼。矛盾和烦恼。3 3下面，我们通过一个心理情景剧来感受一下。下面，我们通过一个心理情景剧来感受一下。人际沟通是需要学习的，每个人在与人沟通中都会遇到这样或那样的问题、困惑，这是非常正常的事情。重要的，是通过不断的实践和学习，来

3、提高自己的沟通素养和水平。没有人天生就是沟通大师 两位同学按照自己平时的方式处理两位同学按照自己平时的方式处理班级中发生的小事件。班级中发生的小事件。大家大家注意观察注意观察他们的沟通过程，稍他们的沟通过程，稍后做出后做出点评点评。情景剧：情景剧：谁动了我的钢笔谁动了我的钢笔情景剧：谁动了我的钢笔情景剧：谁动了我的钢笔 刘永乐买了一支新钢笔，把它给自己的刘永乐买了一支新钢笔，把它给自己的好朋友胡旭辉看。好朋友胡旭辉看。胡旭辉对刘永乐的钢笔赞不绝口。胡旭辉对刘永乐的钢笔赞不绝口。可没过几天，刘永乐的钢笔丢了。可没过几天，刘永乐的钢笔丢了。就在刘永乐丢钢笔的第二天，胡旭辉也就在刘永乐丢钢笔的第二天

4、，胡旭辉也拿着一支和他一模一样的笔。拿着一支和他一模一样的笔。刘永乐以为是胡旭辉拿的，很生气刘永乐以为是胡旭辉拿的，很生气 同学们都用异样的眼光看待胡旭辉，使同学们都用异样的眼光看待胡旭辉，使他很苦恼他很苦恼 后来刘永乐在家中找到了自己的钢笔，后来刘永乐在家中找到了自己的钢笔，发现自己错怪了胡旭辉，很后悔发现自己错怪了胡旭辉，很后悔 提问提问：如果发生这样的事情，如果发生这样的事情，你会怎样你会怎样解决解决、如何、如何沟通沟通？情景剧：谁动了我的钢笔情景剧：谁动了我的钢笔 相互信任，是我们人际沟相互信任，是我们人际沟通永久不变且终身受用的黄金通永久不变且终身受用的黄金法则和沟通技巧。法则和沟通

5、技巧。相互信任相互信任1、不许提问、不许提问2、也不要相、也不要相互参考互参考撕撕 纸纸 游游 戏（一）戏（一）1、不理解就、不理解就向老师提问向老师提问2、可以相互、可以相互参考和核对参考和核对撕撕 纸纸 游游 戏（戏（二）二）撕撕 纸纸 游游 戏戏明确的表达明确的表达提问和核对提问和核对沟通的双向性沟通的双向性 游戏（一）是一种游戏（一）是一种单向交流单向交流方式，方式，不能反馈信息，很可能使不能反馈信息，很可能使结果千差万别结果千差万别。因此在人际交往中，真正有效的沟通必因此在人际交往中，真正有效的沟通必然是然是双向交流双向交流，才能，才能达成目标和共识达成目标和共识，实现愉快、融洽的人

6、际交往实现愉快、融洽的人际交往。双向沟通双向沟通 有一次美国知名主持人林克莱特访问一名小朋有一次美国知名主持人林克莱特访问一名小朋友，问他说：友，问他说：“你长大后想当什么呀？你长大后想当什么呀？”小朋友天小朋友天真的回答：真的回答：“嗯嗯我要当飞行员！我要当飞行员！”林克莱特接着林克莱特接着问：问：“如果有一天，你的飞机飞到太平洋上空突然如果有一天，你的飞机飞到太平洋上空突然没油了，你会怎么办？没油了，你会怎么办？”小朋友想了想说：小朋友想了想说：“我会我会先让乘客绑好安全带，然后我会挂着降落伞跳出先让乘客绑好安全带，然后我会挂着降落伞跳出去。去。”现场的观众笑得东倒西歪，林克莱特则继续注视

7、着这个现场的观众笑得东倒西歪，林克莱特则继续注视着这个孩子，想看他是不是个自作聪明的家伙。没想到，接着孩子孩子，想看他是不是个自作聪明的家伙。没想到，接着孩子的两行热泪夺眶而出的两行热泪夺眶而出这立刻使得林克莱特发觉这孩子的这立刻使得林克莱特发觉这孩子的内心远非言语所能形容。内心远非言语所能形容。小故事（小故事（1 1）w于是林克莱特问他：于是林克莱特问他：你为什么这么做？你为什么这么做？w男孩的答案透露出一个孩子真挚的想法：男孩的答案透露出一个孩子真挚的想法：我要去拿燃料，我还要回来救他们！我要去拿燃料，我还要回来救他们！我还要回来！。我还要回来！。有一家人去餐馆，其中一个男孩跑前跑后、跳上

8、跳下，有一家人去餐馆，其中一个男孩跑前跑后、跳上跳下，还大呼小叫，顽皮得不得了。先是妈妈哄，接着爸爸劝，后还大呼小叫，顽皮得不得了。先是妈妈哄，接着爸爸劝，后来同桌的朋友也加入，对小男孩说：来同桌的朋友也加入，对小男孩说：“如果你不吵，等下给如果你不吵，等下给你买糖吃。你买糖吃。”只是，谁劝都不管用。搞得餐厅的人都转过来只是，谁劝都不管用。搞得餐厅的人都转过来看他们。最后服务员走了过来，在小男孩耳朵旁边轻轻说了看他们。最后服务员走了过来，在小男孩耳朵旁边轻轻说了一句话，小孩居然不吵了。吃完饭，这桌男主人给了加倍的一句话，小孩居然不吵了。吃完饭，这桌男主人给了加倍的小费，并请教侍者到底用了什么妙

9、法，能管住小男孩。小费，并请教侍者到底用了什么妙法，能管住小男孩。（请问服务员用了什么沟通方法？）（请问服务员用了什么沟通方法？）侍者笑了笑说：侍者笑了笑说：“这很简单，我只是对他说：这很简单，我只是对他说：“如果你再吵，我就把你送进厨房，烤掉。如果你再吵，我就把你送进厨房，烤掉。”小故事（小故事（2 2）1.听话不要只听一半。听话不要只听一半。2.也不要把自己的意思，投射也不要把自己的意思，投射到别人所说的话上。到别人所说的话上。学会倾听学会倾听总结：人际沟通的三个方法和技巧。总结：人际沟通的三个方法和技巧。相互信任相互信任双向沟通双向沟通学会倾听学会倾听 游戏规则：游戏规则：学生两两对应站

10、好在垫子两侧，学生两两对应站好在垫子两侧，前面一排的同学站在凳子上，前面一排的同学站在凳子上，合起合起双臂双臂抱于胸前，抱于胸前，向后直倒向后直倒，注意脚，注意脚不可以踩下面的地面，身体尽可能不可以踩下面的地面，身体尽可能平直。后面的同学距离椅子上的同平直。后面的同学距离椅子上的同学大约半个身位，学大约半个身位，(互握手腕互握手腕)用力用力接住接住倒下的同学。倒下的同学。依次换位进行。依次换位进行。信任游戏：信任游戏：倒下与接住倒下与接住（1）倒下的那一刻你害怕吗？你相信其他）倒下的那一刻你害怕吗？你相信其他同学会稳稳地托住你吗？倒下前你和同学同学会稳稳地托住你吗？倒下前你和同学进行了怎样的沟通？倒下时你的身体是弯进行了怎样的沟通？倒下时你的身体是弯曲的还是挺直的？曲的还是挺直的？（2）你现在的感觉是什么？）你现在的感觉是什么？（3）你从这个游戏中学到了什么？）你从这个游戏中学到了什么？活动感悟活动感悟:（信任是相互的）（信任是相互的）（跟同学的关系变得更团结）（跟同学的关系变得更团结）（学会沟通，让心靠近）（学会沟通，让心靠近）请大家面带微笑请大家面带微笑 主动跟别人问好、打招呼，主动向主动跟别人问好、打招呼，主动向别人点头、微笑，主动关心别人，主动别人点头、微笑，主动关心别人，主动约别人一起出去玩约别人一起出去玩