人教版必修中外历史纲要上社会主义建设在探索中曲折发展课件.pptx

1、第第2727课课 社会主义建设在探索中曲折发展社会主义建设在探索中曲折发展教学目标与核心素养【唯物史观】概括20世纪5070年代中国探索社会主义的重大成就及失误，分析认识其经验教训，评价毛泽东对中国革命和社会主义建设的贡献，学会运用历史唯物主义和辩证唯物主义观点分析历史问题，评价历史人物。【时空观念】通过对本课时间、地点、事件分析，认识社会主义建设在探索中曲折发展、中国取得伟大成就的的特定时空背景和阶段特征。【史料实证】通过阅读历史材料，分析历史图片，培养学生阅读文字材料以及辨识图片的能力，培养通过史料探究分析历史问题的能力。【历史解释】引导学生运用本课文献资料所提供的有效信息，培养学生解读材

2、料、解读历史概念，并且自主分析归纳知识的能力。【家国情怀】通过教学让学生理解感悟社会主义建设时期形成的中国人民艰苦奋斗、奋发图强的精神内涵及影响，培养中华民族不屈不挠的民族精神和深厚的爱国主义情怀。图片导入志愿军照片第一届全国人民代表大会召开 万隆会议以下图片包涵着哪些历史信息？图片中的历史刘少奇在中共八大讲话 以下图片包涵着哪些历史信息？“大跃进”时期的奖状 中国第一颗原子弹爆炸 以上图片中的历史，发生在哪个历史时期以上图片中的历史，发生在哪个历史时期?改革开放前 从新中国成立到改革开放前近从新中国成立到改革开放前近3030年的历年的历史，是不平凡的一段岁月。史，是不平凡的一段岁月。【时空坐

3、标】【时空坐标】材料一：材料一：请同学们分析以下史料：请同学们分析以下史料：1956年关键词：反冒进、平衡、稳步 中共八大上，周恩来在中共八大上，周恩来在关于发关于发展国民经济的第二个五年计划的建展国民经济的第二个五年计划的建议的报告议的报告中，合理地规定国民经中，合理地规定国民经济发展速度，把计划放在既积极又济发展速度，把计划放在既积极又稳妥可靠的基础上，以保证国民经稳妥可靠的基础上，以保证国民经济比较均衡地发展。济比较均衡地发展。既反保守、又反冒进，在综既反保守、又反冒进，在综合平衡中稳步前进！合平衡中稳步前进！材料二：材料二：中苏的“两颗卫星”你看出了怎样的期许？你看出了怎样的期许？19

4、581958年年5 5月月，毛泽东发表讲话说毛泽东发表讲话说:“:“我我们们是先生教出来的学生是先生教出来的学生，应当高明应当高明些些，后来居上嘛后来居上嘛!我看我们的共产主义我看我们的共产主义，可能比苏联提前到来可能比苏联提前到来。”“东风压倒西风，超英赶美。东风压倒西风，超英赶美。”材料三：材料三：【史料阅读史料阅读】农业放卫星：一天等于二十年材料四：材料四：“冒进”变“跃进”！要破除迷信，美国算不了什么，不要二十年，苏联就变为要破除迷信，美国算不了什么，不要二十年，苏联就变为 两个美两个美国国 ，我们就变成，我们就变成 四个美国四个美国 。毛泽东毛泽东 19571957年年1111月月1

5、313日，日，人民日报人民日报发表社论：发表社论：19561956年，有些人却把年，有些人却把这一高潮看成了这一高潮看成了“冒进冒进”，他们害了右倾保守的毛病，像蜗牛一，他们害了右倾保守的毛病，像蜗牛一样地爬行得很慢；样地爬行得很慢；有右倾保守思想的人，有右倾保守思想的人，不了解在农业合作化后不了解在农业合作化后我们就有条件也有必要在生产战线上来一个大的跃进。我们就有条件也有必要在生产战线上来一个大的跃进。（这是（这是“大跃进大跃进”口号的第一次提出）口号的第一次提出）材料五：材料五：灾后之春：八字方针（调整、巩固、充实、提高）风雨送春归，飞雪迎春到。风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹

6、有花枝俏。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报。俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。待到山花烂漫时，她在丛中笑。卜算子卜算子 咏梅咏梅 （毛泽东，毛泽东，1961 1961 年年 12 12 月）月）材料六：材料六：19561956年三大改造完成后，中国进入社会主义阶段。年三大改造完成后，中国进入社会主义阶段。19561956年年19661966年，历史上称为全面建设社会主义的十年。结合以上六年，历史上称为全面建设社会主义的十年。结合以上六则材料，阅读教材则材料，阅读教材162163162163页，探究以下问题：页，探究以下问题：（1）全面建设社会主义时期，哪些是

7、成功的探索，哪）全面建设社会主义时期，哪些是成功的探索，哪些是探索中的失误？判断成功和失误的依据是什么？些是探索中的失误？判断成功和失误的依据是什么？探究问题一探究问题一19661966年开始，年开始，“文化大革命文化大革命”的爆发，打的爆发，打断了六十年初的良好调整状态，是社会主断了六十年初的良好调整状态，是社会主义探索中的最大失误。义探索中的最大失误。请同学们分析以下史料：请同学们分析以下史料：材料一：材料一：文化大革命宣传画文化大革命宣传画 1971 1971 年周恩来在北京视察年周恩来在北京视察 打倒走资派19781978年年1212月月2222日，十一届三中全会公报向党内外宣告：对日

8、，十一届三中全会公报向党内外宣告：对“文革文革”的评价，的评价，“是必要的，但是不应匆忙地进行是必要的，但是不应匆忙地进行”；毛泽东；毛泽东发动发动“文革文革”，出发点是好的，出发点是好的，“主要是鉴于苏联变修，从反修主要是鉴于苏联变修，从反修防修出发的防修出发的”；“应当历史地、科学地、实事求是地去看待它应当历史地、科学地、实事求是地去看待它”。材料二：材料二：“文革文革”“”“使党、国家和人民遭到建国以来最严重的挫折和损使党、国家和人民遭到建国以来最严重的挫折和损失失”，“不是也不可能是任何意义上的革命或社会进步不是也不可能是任何意义上的革命或社会进步”；它是；它是“一场由领导者错误发动，

9、被反革命集团利用，给党、国家和各一场由领导者错误发动，被反革命集团利用，给党、国家和各族人民带来严重灾难的内乱族人民带来严重灾难的内乱”关于建国以来党的若干历史问题的决议关于建国以来党的若干历史问题的决议材料三：材料三：19661966年年19761976年，是中国历史上的年，是中国历史上的“文化大革命文化大革命”时期。请同时期。请同学们阅读教材学们阅读教材164165164165页文字，结合课件中的材料，探究下列页文字，结合课件中的材料，探究下列问题：问题：（2 2）为什么会爆发为什么会爆发“文化大革命文化大革命”？如何看待？如何看待“文化大革命文化大革命”这场运动？这场运动？请客观的评价毛

10、泽东的一生请客观的评价毛泽东的一生 。探究问题二探究问题二 材料一：材料一：伟大的建设成就雷锋在介绍汽车构造原理和节油经验雷锋在介绍汽车构造原理和节油经验著名科学家邓稼先著名科学家邓稼先攀枝花三线建设博物馆攀枝花三线建设博物馆中国恢复在联合国合法席位中国恢复在联合国合法席位 1972 1972 年毛泽东会见尼克松年毛泽东会见尼克松 材料二：材料二：材料三：材料三：探究问题三探究问题三（4）根据以上所学，请概述这一段历史时期的特征探索、开拓、曲折、奠基阶段，为未来发探索、开拓、曲折、奠基阶段，为未来发展提供了宝贵的经验教训。展提供了宝贵的经验教训。探究问题四探究问题四探究问题五探究问题五多角度多

11、角度宏观认识宏观认识19561956年年19761976年的年的中国现代中国现代史史全面建设曲折发展成就斐然特殊的、特殊的、特定的历特定的历史时期史时期历史学习方法历史学习方法梳理历梳理历史史实的史史实的方法方法归类法：如成功的探索、失误的探索归类法：如成功的探索、失误的探索列表法：如伟大的成就，用列表的形式梳理，更加列表法：如伟大的成就，用列表的形式梳理，更加清晰清晰化整为零法：繁杂的知识点用核心概念突出重点化整为零法：繁杂的知识点用核心概念突出重点史料阅史料阅读分析方读分析方法法看清文字史料出处：时间、作者、作品性质看清文字史料出处：时间、作者、作品性质找出图片中的有效信息，如文字提示、时

12、代气息找出图片中的有效信息，如文字提示、时代气息核心词明确：明确每一种史料的核心概念、核心意思核心词明确：明确每一种史料的核心概念、核心意思多种史多种史观观认识认识19561956年年19761976年的年的中国现代中国现代史史唯物史观唯物史观：历史事物、历史人物历史事物、历史人物现代化史观现代化史观：对中国现代化的作用体现对中国现代化的作用体现整体史观整体史观：中国现代史重要的一部分中国现代史重要的一部分1.情节是叙事性文学作品内容构成的要素之一,是叙事作品中表现人物之间相互关系的一系列生活事件的发展过程。2.它由一系列展示人物性格,反映人物与人物、人物与环境之间相互关系的具体事件构成。3.

13、把握好故事情节,是欣赏小说的基础,也是整体感知小说的起点。命题者在为小说命题时,也必定以情节为出发点,从整体上设置理解小说内容的试题。通常从情节梳理、情节作用两方面设题考查。4.根据结构来梳理。按照情节的开端、发展、高潮和结局来划分文章层次,进而梳理情节。5.根据场景来梳理。一般一个场景可以梳理为一个情节。小说中的场景就是不同时间人物活动的场所。6.根据线索来梳理。抓住线索是把握小说故事发展的关键。线索有单线和双线两种。双线一般分明线和暗线。高考考查的小说往往较简单,线索也一般是单线式。7.阅历之所以会对读书所得产生深浅有别的影响，原因在于阅读并非是对作品的简单再现，而是一个积极主动的再创造过程，人生的经历与生活的经验都会参与进来。8.少年时阅历不够丰富，洞察力、理解力有所欠缺，所以在读书时往往容易只看其中一点或几点，对书中蕴含的丰富意义难以全面把握。9.自信让我们充满激情。有了自信，我们才能怀着坚定的信心和希望，开始伟大而光荣的事业。自信的人有勇气交往与表达，有信心尝试与坚持，能够展现优势与才华，激发潜能与活力，获得更多的实践机会与创造可能。