中考作文分类指导半命题作文写作课件.ppt

1、 半命题作文写作专项指导半命题作文写作专项指导 题型特点题型特点半命题作文，从命题形式上看又可分为两半命题作文，从命题形式上看又可分为两种：有提示语的半命题作文，与材料作文、话种：有提示语的半命题作文，与材料作文、话题作文相像；无提示语的半命题作文，距全命题作文相像；无提示语的半命题作文，距全命题作文较近。题作文较近。根据要求补全题目，半命题作文可分为四根据要求补全题目，半命题作文可分为四种：一是前空式，即要填的文字在题目的前半种：一是前空式，即要填的文字在题目的前半部分；二是中空式，即要填的文字在题目的中部分；二是中空式，即要填的文字在题目的中间部分；三是后空式，即要填的文字在题目的间部分；

2、三是后空式，即要填的文字在题目的后半部分；四是前后空式，即要填的文字出现后半部分；四是前后空式，即要填的文字出现在题目的两端。在题目的两端。拟题支招拟题支招文题，乃一篇文章之眼目。好文章，不仅要有慧心，文题，乃一篇文章之眼目。好文章，不仅要有慧心，还要有一双明眸。在半命题作文的拟题中，如何打造一还要有一双明眸。在半命题作文的拟题中，如何打造一双诗意盎然的明眸，达到一笑惊宫闱的效果呢？双诗意盎然的明眸，达到一笑惊宫闱的效果呢？1审清题旨，找诗意触点。审清题旨，找诗意触点。审题，就是要辨别题目在哪里限制、在哪里开放。审题，就是要辨别题目在哪里限制、在哪里开放。开放之处就是诗意的触发之点，只有找到了

3、这个点，才开放之处就是诗意的触发之点，只有找到了这个点，才能有的放矢，拟出靓题。有些题的限制性极强，如能有的放矢，拟出靓题。有些题的限制性极强，如“_，想说爱你，想说爱你_容易容易”，第一空只能，第一空只能填填“想说想说”的对象，第二空也只能填的对象，第二空也只能填“很很”“”“不不”等副等副词，像这样限制性极强的半命题，只能在内容或体裁上词，像这样限制性极强的半命题，只能在内容或体裁上去下工夫。有些半命题看似限制性强，其实是很开放去下工夫。有些半命题看似限制性强，其实是很开放 的，如的，如“如果感到如果感到_，你就，你就_”，乍一看，可填的无非是乍一看，可填的无非是“快乐快乐”“”“拍拍手拍

4、拍手”“”“痛痛苦苦”“”“哭出来哭出来”之类，仔细审视一下，你就会发现第之类，仔细审视一下，你就会发现第二空是可以挖掘出彩点的，如二空是可以挖掘出彩点的，如“如果感到快乐，你就如果感到快乐，你就撷一路落英撷一路落英”。而有些题，只是在句式上给出了限制，。而有些题，只是在句式上给出了限制，选材、立意的自由度很高，如选材、立意的自由度很高，如“最爱最爱_”“_我我_”如果遇到这样的如果遇到这样的题，就可以尽情发挥。题，就可以尽情发挥。2匠心独运，采诗意文眼。匠心独运，采诗意文眼。以下面这道作文题为例：以下面这道作文题为例：“洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，洗手的时候，日子从水盆里过去；

5、吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。去。”过去的日子过去的日子 去得那么匆匆，现在的日子如指间滑落的轻纱，去得那么匆匆，现在的日子如指间滑落的轻纱，在这如烟似雾的日子里，你体验着成长的快乐与烦忧，在这如烟似雾的日子里，你体验着成长的快乐与烦忧，释放着青春的朝气与才情，思索着人生的梦想与遭释放着青春的朝气与才情，思索着人生的梦想与遭际际请你选择一段刻骨铭心的日子，以请你选择一段刻骨铭心的日子，以“在在_的日子里的日子里”为题，写一篇不少于为题，写一篇不少于600字的作字的作文，除诗歌外，文体不限。文，除诗歌外，文体不限。(1)可

6、借鉴古诗词。我们平时在课文中所学的古诗可借鉴古诗词。我们平时在课文中所学的古诗词都堪称经典，借鉴古诗词既能使文题文采斐然，又词都堪称经典，借鉴古诗词既能使文题文采斐然，又能显示出良好的语文素养。如能显示出良好的语文素养。如“在浅草弄春的日子在浅草弄春的日子里里”(钱塘湖春行钱塘湖春行)、“在情满秋池的日子在情满秋池的日子里里”(夜雨寄北夜雨寄北)、“在暗香盈袖的日子里在暗香盈袖的日子里”(醉醉花阴花阴)、“在举杯邀月的日子里在举杯邀月的日子里”(月下独酌月下独酌)，等等。等等。(2)可借鉴精妙的歌词。有些歌词是词作名可借鉴精妙的歌词。有些歌词是词作名家的杰作，借鉴他们的作品，不仅事半功倍，家的

7、杰作，借鉴他们的作品，不仅事半功倍，而且能拉近与读者的距离。如从而且能拉近与读者的距离。如从明天会更好明天会更好中我们可以中我们可以“借借”得这样一些题目：得这样一些题目：“在记忆在记忆风干的日子里风干的日子里”“”“在心灵被敲醒的日子里在心灵被敲醒的日子里”。从从菊花台菊花台中可以得到这样一些题目：中可以得到这样一些题目：“在在夜凝成霜的日子里夜凝成霜的日子里”“”“在笑容泛黄的日子里在笑容泛黄的日子里”等等。其实还可以借鉴公益广告、书名、影视等等。其实还可以借鉴公益广告、书名、影视剧名、经典台词等等。剧名、经典台词等等。(3)可虚实相生。如可虚实相生。如“重重的赞美把嫩嫩的花蕾压得在春重重

8、的赞美把嫩嫩的花蕾压得在春寒中瑟瑟发抖，柔柔的和风把深深的期待幻化成神话中的寒中瑟瑟发抖，柔柔的和风把深深的期待幻化成神话中的玫瑰迷雾玫瑰迷雾”，本是虚化的，本是虚化的“赞美赞美”“”“期待期待”，却因，却因“重重重重”“”“玫瑰迷雾玫瑰迷雾”而变得形象可感，这样化虚为实，使语而变得形象可感，这样化虚为实，使语言美不胜收。拟题若能变虚为实，题目一定诗意盎然。如言美不胜收。拟题若能变虚为实，题目一定诗意盎然。如“在梦想拔节的日子里在梦想拔节的日子里”“”“在心灵久旱的日子里在心灵久旱的日子里”“”“在乘在乘梦飞翔的日子里梦飞翔的日子里”等。等。(4)可拟人。可拟人。“而海呢而海呢欣然地溅跃起来欣

9、然地溅跃起来开了灿然开了灿然万朵的银花万朵的银花”(说几句爱海的孩子气的话说几句爱海的孩子气的话)，运用拟人的，运用拟人的手法写出了海的生动活泼。拟题时，也可用拟人的手法将手法写出了海的生动活泼。拟题时，也可用拟人的手法将题目拟得意趣动人。如题目拟得意趣动人。如“在阳光偷懒的日子里在阳光偷懒的日子里”“”“在风歌在风歌云舞的日子里云舞的日子里”等等。等等。(5)可提出一个象征体。可提出一个象征体。“蚕食桑，而所吐蚕食桑，而所吐者丝也，非桑也。者丝也，非桑也。”拟题也像蚕吐丝那样，要拟题也像蚕吐丝那样，要善于思考，从内容中提炼出一个传神的象征体，善于思考，从内容中提炼出一个传神的象征体，并把它拟

10、到题目中去。如同样以汶川大地震为并把它拟到题目中去。如同样以汶川大地震为素材，颂扬坚韧不拔的民族精神，有的同学将素材，颂扬坚韧不拔的民族精神，有的同学将题目拟为题目拟为“在地震的日子里在地震的日子里”或或“在地动山摇在地动山摇的日子里的日子里”。这样的题目比较直白，而有的同。这样的题目比较直白，而有的同学却能找到一个象征体来拟题。如学却能找到一个象征体来拟题。如“在红旗飘在红旗飘扬的日子里扬的日子里”，这红旗既是北川中学傲然不倒，这红旗既是北川中学傲然不倒的国旗，也是团结、坚韧的民族魂的象征。的国旗，也是团结、坚韧的民族魂的象征。3用心推敲，炼精妙文题。用心推敲，炼精妙文题。半命题作文的拟题，

11、要特别重视检查。一半命题作文的拟题，要特别重视检查。一是检查通顺不通顺，主要看语言是否连贯，文是检查通顺不通顺，主要看语言是否连贯，文理是否通达。有的同学为了题目的标新立异，理是否通达。有的同学为了题目的标新立异，不惜题文不对，这就本末倒置了。二是检查精不惜题文不对，这就本末倒置了。二是检查精彩不精彩，但要特别注意：不能以词害意，题彩不精彩，但要特别注意：不能以词害意，题与文要圆融和谐。如果题目通顺又精彩，那么与文要圆融和谐。如果题目通顺又精彩，那么这个半命题拟题就成功了。这个半命题拟题就成功了。立意点拨立意点拨考场应试作文立意的好坏决定着作文的成考场应试作文立意的好坏决定着作文的成败，考生在

12、审题立意时应建构自己认识事物、败，考生在审题立意时应建构自己认识事物、判断是非的思维能力，形成自己的而不是别人判断是非的思维能力，形成自己的而不是别人的思维方法，从而掌握审题立意的技巧。的思维方法，从而掌握审题立意的技巧。1立意应有鲜明的时代感。紧扣时代特征，立意应有鲜明的时代感。紧扣时代特征，反映当今社会以及人物的精神面貌，突出当今反映当今社会以及人物的精神面貌，突出当今社会的重大变革与发展，体现当今社会人们的社会的重大变革与发展，体现当今社会人们的精神追求和思想倾向。无论写成什么文体，其精神追求和思想倾向。无论写成什么文体，其立意都必须抒发、倡导积极向上的人生态度和立意都必须抒发、倡导积极

13、向上的人生态度和勇于进取的创造精神。立意不健康甚至错误，勇于进取的创造精神。立意不健康甚至错误，其他一切便均无从谈起。其他一切便均无从谈起。这里的鲜明，是指一篇文章中作者的情感、态度、这里的鲜明，是指一篇文章中作者的情感、态度、观点应清楚、明确，绝不含糊。要做到鲜明，可从两观点应清楚、明确，绝不含糊。要做到鲜明，可从两方面入手，一是方面入手，一是“理理”，一是，一是“情情”。所谓。所谓“理理”，就是表现一定的思想；所谓就是表现一定的思想；所谓“情情”，就是表现某种感，就是表现某种感情。立意时可根据不同的题目，确定应表现情。立意时可根据不同的题目，确定应表现“理理”，还是应表现还是应表现“情情”

14、。请看中考作文。请看中考作文人生三境人生三境选段：选段：人生必然是这样，渐行渐远。有言曰：少年看山人生必然是这样，渐行渐远。有言曰：少年看山是山，看水是水；中年看山不是山，看水亦非水；老是山，看水是水；中年看山不是山，看水亦非水；老年看山还是山，看水仍是水。此言得之。人生就是从年看山还是山，看水仍是水。此言得之。人生就是从单纯到复杂，又归于平静简单的周而复始。而我们要单纯到复杂，又归于平静简单的周而复始。而我们要做的，是享受每一种滋味，感受每一种境界，并且在做的，是享受每一种滋味，感受每一种境界，并且在这个过程中，提纯生活之意义。这个过程中，提纯生活之意义。这位考生在文中引用寓理颇深的名言来深

15、这位考生在文中引用寓理颇深的名言来深化主题，破解三种化主题，破解三种“境界境界”所蕴含的深刻的人所蕴含的深刻的人生哲理，可谓妙不可言。再看生哲理，可谓妙不可言。再看回归母语的本回归母语的本源源选段：选段：远离浮躁，回归母语，我们的灵魂将更加远离浮躁，回归母语，我们的灵魂将更加充实和美丽，先秦的诗经楚辞，魏晋的乐府双充实和美丽，先秦的诗经楚辞，魏晋的乐府双璧，盛唐两宋的诗词雅韵，明清的小说散文，璧，盛唐两宋的诗词雅韵，明清的小说散文，都源源不断地为精神注入营养。都源源不断地为精神注入营养。“青青子矜，青青子矜，悠悠我心悠悠我心”的求贤若渴；的求贤若渴；“锦瑟无端五十弦，锦瑟无端五十弦，一弦一柱思

16、华年一弦一柱思华年”的缱绻情思；的缱绻情思；“塞上长城空塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑自许，镜中衰鬓已先斑”的壮志难酬；的壮志难酬；“苍山苍山负雪，明烛天南负雪，明烛天南”的瑰丽风光，都深深地印在的瑰丽风光，都深深地印在我们灵魂深处。我们灵魂深处。作者从国人的语言浮躁这一现象切入，喊出了作者从国人的语言浮躁这一现象切入，喊出了“远离浮躁，回归母语远离浮躁，回归母语”的强音，充满民族自豪感和的强音，充满民族自豪感和对母语的忧虑与呼唤，情感充沛，时代感强。对母语的忧虑与呼唤，情感充沛，时代感强。不过，文章立意的不过，文章立意的“理理”和和“情情”不是截然分开不是截然分开的，有时表现的，有时表现“理

17、理”的文章有很浓厚的的文章有很浓厚的“情情”，有时，有时表现表现“情情”的文章也有很浓的的文章也有很浓的“理理”趣，只是各有侧趣，只是各有侧重罢了。重罢了。2立意应有厚重的历史感。要善于用小事件、小立意应有厚重的历史感。要善于用小事件、小题材来反映大主题、大思想，要使作文折射出深刻的题材来反映大主题、大思想，要使作文折射出深刻的思想光芒。做到这一点很不容易，考场作文篇幅一般思想光芒。做到这一点很不容易，考场作文篇幅一般都不长，要在几百字的文章中反映出大主题和深刻的都不长，要在几百字的文章中反映出大主题和深刻的思想，绝非易事。不过，只要加强练习，掌握一定的思想，绝非易事。不过，只要加强练习，掌握

18、一定的审题立意技巧，做到这一点也并非难事。审题立意技巧，做到这一点也并非难事。我们常用的立意方法是大题小做和小题大我们常用的立意方法是大题小做和小题大做，也就是以小见大的方法。做，也就是以小见大的方法。大题小做、小题大做的大题小做、小题大做的“题题”，指的是考，指的是考场作文中的话题或主题。所谓大题小做，就是场作文中的话题或主题。所谓大题小做，就是指在构思立意时，采用化大为小的方法，把内指在构思立意时，采用化大为小的方法，把内容宽泛的话题化为自己要写作的具体而微的事容宽泛的话题化为自己要写作的具体而微的事情，或者某一方面、某一领域的具体内容，为情，或者某一方面、某一领域的具体内容，为大而空、宽

19、而虚的话题找一个具体而又小巧的大而空、宽而虚的话题找一个具体而又小巧的突破口，便于从小处着手，以小事件、小题材突破口，便于从小处着手，以小事件、小题材反映大主题、大思想，从具体而微的内容或事反映大主题、大思想，从具体而微的内容或事件中折射出深刻的思想光芒。与之相反，小题件中折射出深刻的思想光芒。与之相反，小题大做则是把具体窄小的题目从大处着手，来反大做则是把具体窄小的题目从大处着手，来反映大主题、大思想。映大主题、大思想。大题小做、小中见大是使文章立意深刻、大题小做、小中见大是使文章立意深刻、具有厚重历史感的重要方法。因此，我们要及具有厚重历史感的重要方法。因此，我们要及时掌握这种化大为小、化

20、整体为局部的方法，时掌握这种化大为小、化整体为局部的方法，通过生活中的小事情、事件中的小角度，来反通过生活中的小事情、事件中的小角度，来反映广阔的现实生活，揭示深刻的社会主题。请映广阔的现实生活，揭示深刻的社会主题。请看看当记忆流经奥斯维辛当记忆流经奥斯维辛的开篇：的开篇：当历史的车轮压过奥斯维辛，听到的是男当历史的车轮压过奥斯维辛，听到的是男人的怒吼与女人的尖叫，看到的是母亲的哭泣人的怒吼与女人的尖叫，看到的是母亲的哭泣与孩子的惊恐。而今，奥斯维辛的天空湛蓝而与孩子的惊恐。而今，奥斯维辛的天空湛蓝而且透明，一排排高耸的建筑直插云霄，似要打且透明，一排排高耸的建筑直插云霄，似要打破这里的宁静。

21、破这里的宁静。难道时间已将历史风化？坚韧的犹太民族难道时间已将历史风化？坚韧的犹太民族已似已似“一笑泯恩仇一笑泯恩仇”？没有！不但犹太人没有？没有！不但犹太人没有忘记那曾经的苦难，德国人民也没有忘记。当忘记那曾经的苦难，德国人民也没有忘记。当犹太纪念日那天，德国总理跪在营前，默默悔犹太纪念日那天，德国总理跪在营前，默默悔过。男儿跪地惊天动地，何况总理！而这又是过。男儿跪地惊天动地，何况总理！而这又是为什么呢？因为他们没有忘记。为什么呢？因为他们没有忘记。作者采用大题小做、小中见大的方法，站作者采用大题小做、小中见大的方法，站在全人类的立场，对历史问题进行总结和反思，在全人类的立场，对历史问题进

22、行总结和反思，主题可谓大矣，然而这位考生却独辟蹊径，大主题可谓大矣，然而这位考生却独辟蹊径，大胆地将关注的目光射向了二次世界大战中的奥胆地将关注的目光射向了二次世界大战中的奥斯维辛集中营和德国总理的一跪，一个小小的斯维辛集中营和德国总理的一跪，一个小小的窗口，却收到了窗口，却收到了“一粒沙里看出一个世界一粒沙里看出一个世界”的的效果。效果。3立意应有崇高的使命感。这是就立意的立意应有崇高的使命感。这是就立意的深刻特点来说的。学生正处在世界观、人生观、深刻特点来说的。学生正处在世界观、人生观、价值观逐步形成的关键时期，随着年龄的增长，价值观逐步形成的关键时期，随着年龄的增长，对世界、社会、人物、

23、事物的接触越来越多，对世界、社会、人物、事物的接触越来越多，思考的问题也越来越多，对其复杂性越来越困思考的问题也越来越多，对其复杂性越来越困惑，对人生和前途有时比较迷茫。因此，在写惑，对人生和前途有时比较迷茫。因此，在写作中常常表现出疑惑、困惑、消极、悲观，甚作中常常表现出疑惑、困惑、消极、悲观，甚至仇视社会和他人的思想，导致文章的立意片至仇视社会和他人的思想，导致文章的立意片面或消极，缺乏一种昂扬向上、积极奋进的使面或消极，缺乏一种昂扬向上、积极奋进的使命感，造成考场作文的失误或失败。命感，造成考场作文的失误或失败。立意的使命感要求学生在审题立意时，要立意的使命感要求学生在审题立意时，要善于

24、领会命题者的意图和思想倾向，要善于联善于领会命题者的意图和思想倾向，要善于联想社会生活中的亮点，善于选取一些具有崇高想社会生活中的亮点，善于选取一些具有崇高使命感的古今人物和事件，从中提炼出高远的使命感的古今人物和事件，从中提炼出高远的立意来。当然，要学会辩证地思考生活现象和立意来。当然，要学会辩证地思考生活现象和社会现象，在认识问题时不可一概而论，因为社会现象，在认识问题时不可一概而论，因为世界是复杂多变的，问题是层出不穷的，对自世界是复杂多变的，问题是层出不穷的，对自然、对社会、对人生的认识，我们唯有作辩证然、对社会、对人生的认识，我们唯有作辩证思考，才能得出正确的结论。思考，才能得出正确

25、的结论。点题艺术点题艺术考场作文不喜欢含蓄，要多一点考场作文不喜欢含蓄，要多一点“二锅二锅头头”，少一点，少一点“碧螺春碧螺春”！何谓！何谓“二锅头二锅头”？它是我国北方的一种烈性酒，一口下去，两眼它是我国北方的一种烈性酒，一口下去，两眼冒火，浑身发热。何谓冒火，浑身发热。何谓“碧螺春碧螺春”？此茶需慢？此茶需慢慢地品味，快喝猛喝是喝不出滋味来的。也就慢地品味，快喝猛喝是喝不出滋味来的。也就是说，考场作文必须要有很强的是说，考场作文必须要有很强的“视觉冲击视觉冲击力力”，让阅卷教师在瞬间被它吸引，被它打动，让阅卷教师在瞬间被它吸引，被它打动，而点题是最有效的方法。点题的艺术可谓异彩而点题是最有

26、效的方法。点题的艺术可谓异彩纷呈，常见的有以下几种：纷呈，常见的有以下几种：1先声夺人，题记点。先声夺人，题记点。题记如凤冠上的明珠，用它点题，能先声题记如凤冠上的明珠，用它点题，能先声夺人，让读者对文章承载的思想与情感有明确夺人，让读者对文章承载的思想与情感有明确的体味。如中考满分作文的体味。如中考满分作文相信自己，也要相相信自己，也要相信别人信别人一文的题记为：一文的题记为：“庸者，相信别人，庸者，相信别人，怀疑自己；愚者，相信自己，排斥别人；智者，怀疑自己；愚者，相信自己，排斥别人；智者，相信自己，也相信别人。相信自己，也相信别人。”题记用三个排比句题记用三个排比句夺人目光，整饬一致，指

27、出了三种人对待自己夺人目光，整饬一致，指出了三种人对待自己与别人的不同态度，于鲜明的对比中点出文题，与别人的不同态度，于鲜明的对比中点出文题，为下文阐明自己的观点作铺垫。为下文阐明自己的观点作铺垫。2开宗明义，篇首点。开宗明义，篇首点。落笔紧扣标题，为全文定下基调，使读者落笔紧扣标题，为全文定下基调，使读者一下就抓住意脉。如中考满分作文一下就抓住意脉。如中考满分作文充满活力充满活力的岁月的岁月开头：开头：“青春，在我的眼里，仿佛就青春，在我的眼里，仿佛就是那一个个充满活力的字母，每一个字母都能是那一个个充满活力的字母，每一个字母都能激起我无穷的想象。青春是激起我无穷的想象。青春是A，像一座金字

28、，像一座金字塔塔”开篇点题并领起下文，在作者眼里，开篇点题并领起下文，在作者眼里，每一个字母都是一种事物，一种能给人启示或每一个字母都是一种事物，一种能给人启示或力量的源泉，一个能展示青春激情与风采的舞力量的源泉，一个能展示青春激情与风采的舞台。台。3卒章显志，结尾点。卒章显志，结尾点。结尾点题，卒章显志，水到渠成，既能让结尾点题，卒章显志，水到渠成，既能让读者充分、准确地把握主旨，又能在结构上收读者充分、准确地把握主旨，又能在结构上收束全文。如中考满分作文束全文。如中考满分作文诗诗中国文化的中国文化的亮点亮点结尾：结尾：“诗，是在这尘埃中绽放的绝世诗，是在这尘埃中绽放的绝世之花。诗，是中国华

29、夏千年的不老传说。诗，之花。诗，是中国华夏千年的不老传说。诗，是中国古文化幻化万千的绮丽亮点。在历史中，是中国古文化幻化万千的绮丽亮点。在历史中，在传说里，诗是值得我们骄傲的亮点。在传说里，诗是值得我们骄傲的亮点。”用形用形象精当的排比收束全篇，回扣了文题，升华了象精当的排比收束全篇，回扣了文题，升华了文意。文意。4蕴含深沉，含蓄点。蕴含深沉，含蓄点。行文从字面上看与标题没有直接联系，但行文从字面上看与标题没有直接联系，但在意义上含蓄地点出了题意，让读者进行深思在意义上含蓄地点出了题意，让读者进行深思回味。如中考满分作文回味。如中考满分作文最是动人数母爱最是动人数母爱文文段中：段中：“我说要考

30、试了，最近很忙。第二天，我说要考试了，最近很忙。第二天，就发现换在墙角的袜子和衣服全都被母亲洗好就发现换在墙角的袜子和衣服全都被母亲洗好晾在了阳台上。我说明天不上课，想多睡会儿。晾在了阳台上。我说明天不上课，想多睡会儿。第二天早上，母亲就会轻轻地起床，轻轻地去第二天早上，母亲就会轻轻地起床，轻轻地去做早饭，轻轻地吃饭，轻轻地离家，给我留下做早饭，轻轻地吃饭，轻轻地离家，给我留下香喷喷的饭菜。香喷喷的饭菜。”作者借助细节描写，倾注一作者借助细节描写，倾注一腔真情，把对母爱的感悟渲染得令人动容。腔真情，把对母爱的感悟渲染得令人动容。5貌似重复，强调点。貌似重复，强调点。如中考满分作文如中考满分作文

31、长大的路上，她牵着我长大的路上，她牵着我的手的手，全文以排比的形式，每一段的开头都，全文以排比的形式，每一段的开头都围绕围绕“母亲啊，长大的路上，您温柔的双手让母亲啊，长大的路上，您温柔的双手让我懂得了我懂得了”来写作，貌似重复，实则强调来写作，貌似重复，实则强调点题，唱响了一曲母爱的赞歌。点题，唱响了一曲母爱的赞歌。6前后呼应，首尾点。前后呼应，首尾点。有些文章，文题出现于开篇与结尾，既突出中心，有些文章，文题出现于开篇与结尾，既突出中心，又使结构严谨，题贯始终。如中考满分作文又使结构严谨，题贯始终。如中考满分作文这就是这就是责任责任开头：开头：“小草被暴风雨袭倒，对生存的责任使小草被暴风雨

32、袭倒，对生存的责任使它重新昂首，面向朝阳。河鱼被远逐到海洋，对后代它重新昂首，面向朝阳。河鱼被远逐到海洋，对后代的责任使它重新启程，游回故乡。云雾被狂风吹散，的责任使它重新启程，游回故乡。云雾被狂风吹散，对万物的责任使它重新聚集，洒下甘霖。对万物的责任使它重新聚集，洒下甘霖。”结尾：结尾：“朝阳下的小草说：朝阳下的小草说：这就是责任。这就是责任。故乡里的河鱼故乡里的河鱼说：说：这就是责任。这就是责任。下着雨的云雾说：下着雨的云雾说：这就是责这就是责任。任。紧抱着她的他说：紧抱着她的他说：这就是责任。这就是责任。”开篇用开篇用排比句式，阐述了排比句式，阐述了“责任责任”的主旨，末尾用排比反复的主

33、旨，末尾用排比反复的手法来收束全篇，均照应文题，使首尾圆合，无懈的手法来收束全篇，均照应文题，使首尾圆合，无懈可击。可击。试题例析试题例析【2012合肥合肥】以以“_在其中在其中”为题，写一为题，写一篇文章。篇文章。要求：要求：先把题目补充完整。你可以从先把题目补充完整。你可以从“趣趣”“”“美美”“”“情义情义”“”“做人做人”中选填，也可以填其中选填，也可以填其他词语；他词语；可以大胆选择你最能驾驭的文体进行写作；可以大胆选择你最能驾驭的文体进行写作；文中不要出现真实地名、校名、人名等；文中不要出现真实地名、校名、人名等；抄袭是一种不良行为，相信你不会照搬别人的抄袭是一种不良行为，相信你不

34、会照搬别人的文章，否则会影响你的成绩；文章，否则会影响你的成绩；考虑内容充实，不要少于考虑内容充实，不要少于500字。字。一、审题一、审题作文题目审题障碍不大，有话可写。学生可以从作文题目审题障碍不大，有话可写。学生可以从所给的所给的“趣、美、情义、做人趣、美、情义、做人”中任选一个，也可以中任选一个，也可以挑选自己熟悉的其他词语填入空处，这样就比较灵活，挑选自己熟悉的其他词语填入空处，这样就比较灵活，给了考生一定的自由。给了考生一定的自由。二、立意二、立意这个题目暗含着一个叙述主体这个题目暗含着一个叙述主体“我我”，即要能，即要能写出写出“我我”在在“其中其中”感受到的生活中的感受到的生活中

35、的“真、善、真、善、美美”。三、选材三、选材“其中其中”这个代词，需要考生从生活中去寻找，这个代词，需要考生从生活中去寻找，比如：比如：“学习、读书、游戏、失败、挫折学习、读书、游戏、失败、挫折”等等。等等。范文欣赏范文欣赏 乐在其中乐在其中快乐，是一朵芬芳的野花，散发着淡淡的幽香，快乐，是一朵芬芳的野花，散发着淡淡的幽香，滋润着我的思想；快乐，是一幅流光溢彩的画面，温滋润着我的思想；快乐，是一幅流光溢彩的画面，温暖着我的心扉；快乐，是一双飞向智慧仓库的纯洁翅暖着我的心扉；快乐，是一双飞向智慧仓库的纯洁翅膀，领着我到智慧仓库里遨游。膀，领着我到智慧仓库里遨游。读书，让我乐在其中。一本书，是智慧

36、的结晶；读书，让我乐在其中。一本书，是智慧的结晶；有让我学会做人做事的至理名言；有梦幻般的童话故有让我学会做人做事的至理名言；有梦幻般的童话故事事每一本书都能吸引我的眼球，每一篇文章都能每一本书都能吸引我的眼球，每一篇文章都能勾起我的好奇心。勾起我的好奇心。自然知识的图书，带我走进了大自然的怀抱：草自然知识的图书，带我走进了大自然的怀抱：草原的奇花异草，深海的各种鱼类，昆虫世界里大大小原的奇花异草，深海的各种鱼类，昆虫世界里大大小小的虫子小的虫子我从中了解到大自然的各种有趣的知识。我从中了解到大自然的各种有趣的知识。科幻小说类图书，领我置身于无边无际的宇宙空科幻小说类图书，领我置身于无边无际的

37、宇宙空间。太空里的战争，曲折离奇，刺激无比；外星人和间。太空里的战争，曲折离奇，刺激无比；外星人和飞碟的事故出神入化，内容更是精彩绝妙。这些书本飞碟的事故出神入化，内容更是精彩绝妙。这些书本引人入胜，使我进入了科学的幻想世界里。引人入胜，使我进入了科学的幻想世界里。品味唐诗宋词，使我领悟了其中的奥妙：这里有品味唐诗宋词，使我领悟了其中的奥妙：这里有山清水秀的风景，有奇异可爱的动物，有山清水秀的风景，有奇异可爱的动物，有“人闲桂花人闲桂花落，夜静春山空落，夜静春山空”的清静淡雅，有的清静淡雅，有“绿树村边合，青绿树村边合，青山郭外斜山郭外斜”的旖旎，有的旖旎，有“春风又绿江南岸，明月何时春风又绿

38、江南岸，明月何时照我还照我还”的不舍思乡情，有的不舍思乡情，有“风一更，雪一更，聒碎风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声乡心梦不成，故园无此声”的战士悲壮之情。山是青的战士悲壮之情。山是青的，天是蓝的，风似滑的，云似梦的。这些景色，这的，天是蓝的，风似滑的，云似梦的。这些景色，这些感觉，我都能从书本里体会到。些感觉，我都能从书本里体会到。书本能给予我很多的帮助。书本能给予我很多的帮助。我平时喜欢看科幻与童话的书，这也大大地拓展我平时喜欢看科幻与童话的书，这也大大地拓展了我的想象空间。我平时还准备了一个积累本，积累了我的想象空间。我平时还准备了一个积累本，积累了一些好词好句，这也大大地提高

39、了我的作文水平和了一些好词好句，这也大大地提高了我的作文水平和想象力。想象力。记得在阳光喔的某次考试，刚好是写童话的题材。记得在阳光喔的某次考试，刚好是写童话的题材。这次考试给了我一次大显身手的好机会。平时积累的这次考试给了我一次大显身手的好机会。平时积累的好词好句，很快就派上了用场。可是，好景不长，写好词好句，很快就派上了用场。可是，好景不长，写到了中间段落后，我就快撑不住了。就在这千钧一发到了中间段落后，我就快撑不住了。就在这千钧一发的时候，突然我的脑中浮现了一篇童话故事，仔细思的时候，突然我的脑中浮现了一篇童话故事，仔细思考后，就发现与这个结构是一样的，还发现这些内容考后，就发现与这个结

40、构是一样的，还发现这些内容有点相似。这时，我茅塞顿开，眼里放出无尽的光芒，有点相似。这时，我茅塞顿开，眼里放出无尽的光芒，于是，我就刷刷地写起来。于是，我就刷刷地写起来。“读书破万卷，下笔如有读书破万卷，下笔如有神神”这句话应该可以形容我吧。这句话应该可以形容我吧。一个星期后，我又来到了阳光喔上课，老师笑容一个星期后，我又来到了阳光喔上课，老师笑容满面地走进教室，我怀着喜悦的心情，看着老师的眼满面地走进教室，我怀着喜悦的心情，看着老师的眼里射出了无尽的兴奋之情，眼睛眯成了一条缝，嘴巴里射出了无尽的兴奋之情，眼睛眯成了一条缝，嘴巴成了倒八字，用她那轻快的声音宣布考试结果，我得成了倒八字，用她那轻

41、快的声音宣布考试结果，我得了了No2！鸟儿在树梢上欢叫，风儿在我的脸旁吹过，！鸟儿在树梢上欢叫，风儿在我的脸旁吹过，它们仿佛在为我狂欢，树儿在摆着手，似乎在鼓励我。它们仿佛在为我狂欢，树儿在摆着手，似乎在鼓励我。我乐在其中！我乐在其中！我真是好运连连，刚好学校考试也写这个题材的我真是好运连连，刚好学校考试也写这个题材的作文，我又得了高分，被评为范文在班上宣读。别提作文，我又得了高分，被评为范文在班上宣读。别提我有多么开心了！我有多么开心了！这些成绩的取得，离不开读书的结果。古人说得这些成绩的取得，离不开读书的结果。古人说得对：对：“读书破万卷，下笔如有神读书破万卷，下笔如有神”。读书让我乐在其

42、。读书让我乐在其中！中！点评点评 这篇文章有以下几个优点：这篇文章有以下几个优点：结构严结构严谨，中心突出。文章先用一组排比句阐释了快谨，中心突出。文章先用一组排比句阐释了快乐的内涵，接着列述了各类书给乐的内涵，接着列述了各类书给“我我”带来的带来的快乐，然后具体叙述由于读书而获得好成绩，快乐，然后具体叙述由于读书而获得好成绩，最后引用诗句总结全文。最后引用诗句总结全文。详略得当，重点突详略得当，重点突出。文章在列述各类书给出。文章在列述各类书给“我我”带来的快乐的带来的快乐的时采用了由面到点、概括叙述的方法。而在叙时采用了由面到点、概括叙述的方法。而在叙述书本能给述书本能给“我我”很多帮助的时候，采用了具很多帮助的时候，采用了具体叙述的方法。体叙述的方法。贴近生活，抒写真情。特别贴近生活，抒写真情。特别是在叙述是在叙述“书本能给予我很多的帮助书本能给予我很多的帮助”的时候，的时候，举了自己经历的一件事，读来亲切感人。举了自己经历的一件事，读来亲切感人。