《高考诗歌鉴赏专题-送别诗》课件 .ppt

1、1、思乡怀人诗2、送别诗3、山水田园诗4、边塞诗5、怀古咏史诗6、咏物诗诗歌按题材主要包括：古代诗歌鉴赏专题古代诗歌鉴赏专题送别 长亭外 古道边 芳草碧连天 晚风 拂柳 笛声残 夕阳山外山 天之涯,地之角 知交半零落 一壶浊酒尽余欢 今宵别梦寒 古道长亭，芳草萋萋，古道长亭，芳草萋萋，夕阳映山，离情满怀。夕阳映山，离情满怀。晚风拂柳，残笛在耳，晚风拂柳，残笛在耳，执酒留别，酒尽梦寒，执酒留别，酒尽梦寒，浓浓情意就在这无言的浓浓情意就在这无言的梦境中永远地飘荡梦境中永远地飘荡古时交通不便，路途艰险，通讯落后，人们一古时交通不便，路途艰险，通讯落后，人们一别动辄多年，再会难期，因而古人更重离别。正

2、所别动辄多年，再会难期，因而古人更重离别。正所谓谓“”“”“”。出行原因大体可分为出行原因大体可分为 赴考、出使、迁谪（宦赴考、出使、迁谪（宦游）、征戎、商旅、归隐游）、征戎、商旅、归隐等。等。黯 然 销 魂 者，黯 然 销 魂 者，唯而已矣！唯而已矣！江淹江淹别赋别赋何处是归程？何处是归程？长亭更短亭。长亭更短亭。李白李白菩萨蛮菩萨蛮高考诗歌鉴赏专题送别诗 课件（共49张）高考诗歌鉴赏专题送别诗 课件（共49张）中国古典诗歌中有许多地方表示送别，此后就中国古典诗歌中有许多地方表示送别，此后就成为专有的送别之地成为专有的送别之地长亭，南浦长亭，南浦古时在城外路旁每隔十里设一长亭，古时在城外路旁

3、每隔十里设一长亭，五里设一短亭，供游人休息和送别。后五里设一短亭，供游人休息和送别。后来来“长亭长亭”成为成为送别地送别地的代名词。的代名词。唐朝水运发达，大运河与众多的河湖唐朝水运发达，大运河与众多的河湖构成四通八达的水网。行旅之人出门大多构成四通八达的水网。行旅之人出门大多乘船。乘船。“南浦南浦”即南面的水滨，是著名的即南面的水滨，是著名的水滨送别水滨送别地。像长亭一样成为唐代送别之地。像长亭一样成为唐代送别之处的代名词。处的代名词。高考诗歌鉴赏专题送别诗 课件（共49张）高考诗歌鉴赏专题送别诗 课件（共49张）寒蝉凄切，寒蝉凄切，对对长亭长亭晚，晚，骤雨初歇。骤雨初歇。柳永柳永雨霖铃雨霖

4、铃听得一声听得一声“去也去也”，松了金钏；，松了金钏；遥望见十里遥望见十里长亭长亭，减了玉肌。，减了玉肌。此恨谁知此恨谁知?王实甫长亭送别王实甫长亭送别南浦南浦凄凄别，西风袅袅秋。凄凄别，西风袅袅秋。一看肠一断，好去莫回头。一看肠一断，好去莫回头。白居易南浦别白居易南浦别与子交手兮东行，送美人兮与子交手兮东行，送美人兮南浦南浦。屈原屈原九歌九歌 河伯河伯高考诗歌鉴赏专题送别诗 课件（共49张）高考诗歌鉴赏专题送别诗 课件（共49张）送别诗中常见的空间意象送别诗中常见的空间意象:谢亭谢亭 李白李白谢亭离别后，风景每生愁。谢亭离别后，风景每生愁。客散青天外，山空碧水流。客散青天外，山空碧水流。注释

5、：谢亭又称谢公亭。在宣城北面，是南齐注释：谢亭又称谢公亭。在宣城北面，是南齐诗人谢朓所建。谢诗人谢朓所建。谢朓朓任宣城太守时，曾在这里任宣城太守时，曾在这里送别诗人范云。后来送别诗人范云。后来谢亭谢亭成为宣城著名的送别成为宣城著名的送别之地，也便成了离愁的代名词。之地，也便成了离愁的代名词。高考诗歌鉴赏专题送别诗 课件（共49张）高考诗歌鉴赏专题送别诗 课件（共49张）送别诗中常见的空间意象送别诗中常见的空间意象:灞陵灞陵行送别行送别 李白李白 送君灞陵亭，灞水流浩浩。送君灞陵亭，灞水流浩浩。上有无花之古树，下有伤心之春草上有无花之古树，下有伤心之春草。注释：长安东南三十里处有一条灞水，汉文帝

6、注释：长安东南三十里处有一条灞水，汉文帝葬于此，遂称灞陵，水边有灞陵亭。唐代人们葬于此，遂称灞陵，水边有灞陵亭。唐代人们出长安东门相送亲友，常在这里分手。因此出长安东门相送亲友，常在这里分手。因此灞灞陵亭陵亭在唐诗里常和别离联系在一起。在唐诗里常和别离联系在一起。高考诗歌鉴赏专题送别诗 课件（共49张）高考诗歌鉴赏专题送别诗 课件（共49张）驰名于世的灞桥横跨其上。灞河上建桥的历史则要追溯至驰名于世的灞桥横跨其上。灞河上建桥的历史则要追溯至春秋时期。当年秦穆公称霸西戎，将原滋水改为灞水，并春秋时期。当年秦穆公称霸西戎，将原滋水改为灞水，并于河上建桥，故称于河上建桥，故称“灞灞”，这也是我国最古

7、老的石墩桥，这也是我国最古老的石墩桥 到唐朝时，灞桥上设立驿站，凡送别亲人好友东去，一般到唐朝时，灞桥上设立驿站，凡送别亲人好友东去，一般都要送到灞桥后才分手，并折下桥头柳枝相赠。久而久之，都要送到灞桥后才分手，并折下桥头柳枝相赠。久而久之，“灞桥折柳赠别灞桥折柳赠别”便成了特有的习俗。灞桥，这座久负盛便成了特有的习俗。灞桥，这座久负盛名的古桥，曾引起多少文人的咏叹；那桥边的垂柳，又让名的古桥，曾引起多少文人的咏叹；那桥边的垂柳，又让多少迁客为之断肠；那桥下日夜东流的灞水，又让多少离多少迁客为之断肠；那桥下日夜东流的灞水，又让多少离情别绪，变得绵绵无绝期。诗意得经不起任何物化东西的情别绪，变得

8、绵绵无绝期。诗意得经不起任何物化东西的碰撞。哪怕一次小小的撞击，都会让心中美丽的倩影灰飞碰撞。哪怕一次小小的撞击，都会让心中美丽的倩影灰飞烟灭。李白叹道：烟灭。李白叹道：“年年柳色，灞陵伤别年年柳色，灞陵伤别”高考诗歌鉴赏专题送别诗 课件（共49张）高考诗歌鉴赏专题送别诗 课件（共49张）高考诗歌鉴赏专题送别诗 课件（共49张）高考诗歌鉴赏专题送别诗 课件（共49张）日暮征帆何处泊？日暮征帆何处泊？天涯一望断人肠。天涯一望断人肠。孟浩然孟浩然送杜十四之江南送杜十四之江南高考诗歌鉴赏专题送别诗 课件（共49张）高考诗歌鉴赏专题送别诗 课件（共49张）山中相送罢，山中相送罢，日暮日暮掩柴扉。掩柴扉

9、。春草春草明年绿，王孙归不归。明年绿，王孙归不归。王维山中送别王维山中送别 浮云游子意，浮云游子意，落日落日故人情。故人情。挥手自兹去，萧萧班马鸣。挥手自兹去，萧萧班马鸣。李白送友人李白送友人醉不成欢惨将别，醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸别时茫茫江浸月月。白居易白居易琵琶行琵琶行念去去，千里烟波，念去去，千里烟波，暮霭暮霭沉沉楚天阔。沉沉楚天阔。柳永柳永雨霖铃雨霖铃高考诗歌鉴赏专题送别诗 课件（共49张）高考诗歌鉴赏专题送别诗 课件（共49张）月光给人的感觉是朦胧、迷离、苍凉月光给人的感觉是朦胧、迷离、苍凉的，这与深邃悠长、委婉忧伤的离情别的，这与深邃悠长、委婉忧伤的离情别绪是一致的；绪是一致的

10、；(情景交融）情景交融）月亮含有思乡、思亲的象征义，因而月亮含有思乡、思亲的象征义，因而古人常借月抒怀。（烘托）古人常借月抒怀。（烘托）暮色朦胧中的苍茫感与别离这种忧伤暮色朦胧中的苍茫感与别离这种忧伤的情感相协调；（情景交融）的情感相协调；（情景交融）傍晚飞鸟归林、鱼沉潭底，对于远离傍晚飞鸟归林、鱼沉潭底，对于远离家乡的游子征夫来说，更能勾起漂泊之家乡的游子征夫来说，更能勾起漂泊之人的离情别绪。人的离情别绪。（衬托）（衬托）为何送别诗为何送别诗常用傍晚月夜常用傍晚月夜等时间意象？等时间意象？高考诗歌鉴赏专题送别诗 课件（共49张）高考诗歌鉴赏专题送别诗 课件（共49张）高考诗歌鉴赏专题送别诗

11、课件（共49张）高考诗歌鉴赏专题送别诗 课件（共49张）长条故惹行客，长条故惹行客，似牵衣带话，似牵衣带话，别情无极。别情无极。周邦彦周邦彦六丑六丑 高考诗歌鉴赏专题送别诗 课件（共49张）高考诗歌鉴赏专题送别诗 课件（共49张）古人有折柳送别的习惯，这一古老的风俗最古人有折柳送别的习惯，这一古老的风俗最早出现于汉代，汉乐府有古曲早出现于汉代，汉乐府有古曲折杨柳歌折杨柳歌：“上马不捉鞭，反折杨柳枝。蹀座吹长笛，愁杀上马不捉鞭，反折杨柳枝。蹀座吹长笛，愁杀行客儿。行客儿。”此习俗产生的原因大体有三：此习俗产生的原因大体有三：“柳柳”者，者，“留留”也，二者谐音，因而折也，二者谐音，因而折柳送别有

12、挽留、惜别、不舍之意。柳送别有挽留、惜别、不舍之意。纤柔细软的柳丝则象征着情意绵绵，能够纤柔细软的柳丝则象征着情意绵绵，能够传达出亲友离别时那种传达出亲友离别时那种“依依不舍依依不舍”之情。之情。柳枝有随地而生的习性，折柳相赠还有柳枝有随地而生的习性，折柳相赠还有祝愿友人在异地他乡生活顺利、欣欣向荣之意。祝愿友人在异地他乡生活顺利、欣欣向荣之意。高考诗歌鉴赏专题送别诗 课件（共49张）高考诗歌鉴赏专题送别诗 课件（共49张）高考诗歌鉴赏专题送别诗 课件（共49张）高考诗歌鉴赏专题送别诗 课件（共49张）问人间，问人间，谁管别离愁？谁管别离愁？杯中物。杯中物。辛弃疾辛弃疾满江红满江红高考诗歌鉴赏

13、专题送别诗 课件（共49张）高考诗歌鉴赏专题送别诗 课件（共49张）劝君更尽一杯劝君更尽一杯酒酒，西出阳关无故人。西出阳关无故人。王维送元二使安西王维送元二使安西今宵今宵酒酒醒何处，醒何处，杨柳岸、晓风残月。杨柳岸、晓风残月。柳永柳永雨霖铃雨霖铃相看不忍别，更进相看不忍别，更进手中杯手中杯。李白李白送殷溆送殷溆日暮日暮酒酒醒人已远，醒人已远，满天风雨下西楼。满天风雨下西楼。许浑谢亭送别许浑谢亭送别高考诗歌鉴赏专题送别诗 课件（共49张）高考诗歌鉴赏专题送别诗 课件（共49张）离恨如旨离恨如旨酒酒，古今饮皆醉。古今饮皆醉。贯休贯休古离别古离别酒酒入愁肠，入愁肠，化作相思化作相思泪泪。范仲淹范仲淹

14、苏幕遮苏幕遮愁肠已断无由醉。愁肠已断无由醉。酒酒未到，先成未到，先成泪泪。范仲淹范仲淹御街行御街行高考诗歌鉴赏专题送别诗 课件（共49张）高考诗歌鉴赏专题送别诗 课件（共49张）高考诗歌鉴赏专题送别诗 课件（共49张）高考诗歌鉴赏专题送别诗 课件（共49张）唱歌唱歌送别送别 赠汪伦赠汪伦 李白李白李白乘舟将欲行，李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。不及汪伦送我情。正当今夕断肠处，正当今夕断肠处，骊歌骊歌愁绝不忍听。愁绝不忍听。（李白）（李白）（骊歌骊歌是一首离别时唱的歌）是一首离别时唱的歌）“阳关三叠阳关三叠”是唐代流传是唐代流传久远

15、的离别之曲。久远的离别之曲。“朝闻游子唱朝闻游子唱离歌离歌”（李欣）（李欣）“劳歌劳歌一曲解行舟一曲解行舟”（许浑）（许浑）（劳歌劳歌原指在劳劳亭送客时唱原指在劳劳亭送客时唱的歌，后遂成送别歌的代称）的歌，后遂成送别歌的代称）高考诗歌鉴赏专题送别诗 课件（共49张）高考诗歌鉴赏专题送别诗 课件（共49张）离恨恰如春草，离恨恰如春草，更行更远还生更行更远还生 李煜李煜清平乐清平乐高考诗歌鉴赏专题送别诗 课件（共49张）高考诗歌鉴赏专题送别诗 课件（共49张）在唐宋诗词中，漫漫无边际的离离芳草寄托了文人的别情离绪、思旧念旧之情。绵绵不尽、无处不生的春草，喻离别的绵绵不尽、无处不生的春草，喻离别的愁

16、绪，让人看到离情的生生不息。愁绪，让人看到离情的生生不息。“一年一度春草绿一年一度春草绿”，草随时序而流转，草随时序而流转，易于触动久别的忧思。易于触动久别的忧思。在空间的展布上，碧草连天，似将人的在空间的展布上，碧草连天，似将人的思念引向远方，遥无涯际。思念引向远方，遥无涯际。高考诗歌鉴赏专题送别诗 课件（共49张）高考诗歌鉴赏专题送别诗 课件（共49张）青青河边青青河边草草，绵绵思远道。，绵绵思远道。远道不可思，夙昔梦见之。远道不可思，夙昔梦见之。乐府乐府相和歌辞相和歌辞饮马长城窟行饮马长城窟行离恨恰如离恨恰如春草春草，更行更远还生。更行更远还生。李煜李煜清平乐清平乐春草春草碧色，春水渌波

17、，碧色，春水渌波，送君南浦，伤如之何？送君南浦，伤如之何？江淹江淹别赋别赋高考诗歌鉴赏专题送别诗 课件（共49张）高考诗歌鉴赏专题送别诗 课件（共49张）高考诗歌鉴赏专题送别诗 课件（共49张）高考诗歌鉴赏专题送别诗 课件（共49张）“长亭长亭”、“南浦南浦”、“柳柳”、“芳草芳草”、“酒酒”等别离主题赖以生发的意象，往往被作家等别离主题赖以生发的意象，往往被作家们交织在同一首作品中，共同负起烘托、渲染或们交织在同一首作品中，共同负起烘托、渲染或写照、象征离愁别恨的使命。写照、象征离愁别恨的使命。高考诗歌鉴赏专题送别诗 课件（共49张）高考诗歌鉴赏专题送别诗 课件（共49张）江淹江淹 别赋别赋

18、别虽一绪别虽一绪 情有万族情有万族 离别诗中的别样情怀高考诗歌鉴赏专题送别诗 课件（共49张）高考诗歌鉴赏专题送别诗 课件（共49张）1 1、表达了分别时、表达了分别时依依不舍的深情依依不舍的深情和和别后的孤寂别后的孤寂惆怅惆怅之情，情调大都依恋而伤感；之情，情调大都依恋而伤感；2 2、表达、表达深情厚谊深情厚谊，多赞美、留恋。，多赞美、留恋。3 3、表达诗人豁达的胸襟和豪放的气度，寄托对、表达诗人豁达的胸襟和豪放的气度，寄托对友人诚挚的友人诚挚的安慰、劝勉和祝愿安慰、劝勉和祝愿；4 4、借诗吐、借诗吐胸中积愤或明心志胸中积愤或明心志的（多在诗人艰难的（多在诗人艰难困厄之际）困厄之际）5 5、

19、表达出诗人对友人前行或自己、表达出诗人对友人前行或自己未来的担忧未来的担忧之之情。情。送别诗常见的思想情感送别诗常见的思想情感高考诗歌鉴赏专题送别诗 课件（共49张）高考诗歌鉴赏专题送别诗 课件（共49张）情感情感1：离别时：离别时依依惜别的依依惜别的黯然伤魂黯然伤魂之情之情淮上与友人淮上与友人别别 唐唐 郑谷郑谷 扬子江头杨柳春，扬子江头杨柳春，杨花愁杀渡江人。杨花愁杀渡江人。数声风笛离亭晚，数声风笛离亭晚，君向潇湘我向秦。君向潇湘我向秦。【注】愁杀：愁绪满怀【注】愁杀：愁绪满怀高考诗歌鉴赏专题送别诗 课件（共49张）高考诗歌鉴赏专题送别诗 课件（共49张）临江仙临江仙饮散离亭西去饮散离亭西

20、去 宋宋徐昌图徐昌图 饮散饮散离亭离亭西去，浮生长恨飘蓬。回头烟柳渐重西去，浮生长恨飘蓬。回头烟柳渐重重。淡云孤雁远，寒日暮天红。重。淡云孤雁远，寒日暮天红。今夜画船何处？潮平淮月朦胧。酒醒人静奈愁浓。今夜画船何处？潮平淮月朦胧。酒醒人静奈愁浓。残灯孤枕梦，轻浪五更风。残灯孤枕梦，轻浪五更风。情感情感2：离别后的惆怅难舍之情和：离别后的惆怅难舍之情和人生漂泊的孤苦之感人生漂泊的孤苦之感高考诗歌鉴赏专题送别诗 课件（共49张）高考诗歌鉴赏专题送别诗 课件（共49张）今夜画船何处？潮平淮月朦胧。酒醒人静奈今夜画船何处？潮平淮月朦胧。酒醒人静奈愁浓。残灯孤枕梦，轻浪五更风。愁浓。残灯孤枕梦，轻浪五更

21、风。上片写宴别后，旅人感慨万分，在满目凄凉中登舟启航。下片写旅人途中的孤寂心情。词中通过气氛的渲染和景物的烘托，充分地表现了一个饱尝风霜滋味的旅人的飘泊之感。上阕写的是离别后的情景，是实写。下阕都是词人想象中的情景。末两句“残灯孤枕梦，轻浪五更风”描绘的是一幅多么凄凉可怕的景象。灯里的油就要燃尽，灯火忽明忽暗；一个人躺在枕头上，没有人陪伴，想入睡做个梦都不可得；五更时的寒风吹来更是倍增寒意。而从“潮平”到“残灯”再到“五更”，足见行人一夜未睡，“愁浓”之情不虚，此情此景，人何以堪。高考诗歌鉴赏专题送别诗 课件（共49张）高考诗歌鉴赏专题送别诗 课件（共49张）送送 魏魏 二二 王昌龄王昌龄 醉

22、别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。(1)(1)找出诗中点明送别季节的词语。由送别季节可以找出诗中点明送别季节的词语。由送别季节可以联想到柳永联想到柳永雨霖铃雨霖铃中直抒离别之情的哪两个句中直抒离别之情的哪两个句子？子？(2(2分分)橘柚香。橘柚香。多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节。多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节。(2)(2)一、二两句诗中一、二两句诗中“醉别醉别”、“江风引雨江风引雨”表达了表达了惜别深情，请作简要说明。惜别深情，请作简要说明。(4(4分分)惜别知音，借酒浇愁；凄凄风雨烘托悲凉的心情。

23、惜别知音，借酒浇愁；凄凄风雨烘托悲凉的心情。(3)(3)三四两句诗，明人陆时雍三四两句诗，明人陆时雍诗镜总论诗镜总论云：云：“代代为之思为之思(从对方落笔），其情更远（诗情表达得更深从对方落笔），其情更远（诗情表达得更深远）远）”请作具体分析请作具体分析(4(4分分).).由由眼前情景转为设想眼前情景转为设想对方抵达后的孤寂与愁苦，通对方抵达后的孤寂与愁苦，通过想象拓展意境，使主客双方惜别深情表达得更为过想象拓展意境，使主客双方惜别深情表达得更为深远。深远。高考体验高考体验 高考诗歌鉴赏专题送别诗 课件（共49张）高考诗歌鉴赏专题送别诗 课件（共49张）这首诗运用了这首诗运用了虚实结合虚实结合

24、的手法。第一、二的手法。第一、二两句写在一个空中飘散着橘柚清香的清秋两句写在一个空中飘散着橘柚清香的清秋的日子里，诗人在靠江的高楼上设宴为朋的日子里，诗人在靠江的高楼上设宴为朋友送别，然后在秋风秋雨中送友人上船。友送别，然后在秋风秋雨中送友人上船。这两句是写眼前这两句是写眼前实景实景。后两句诗人以。后两句诗人以“忆忆”为行人为行人虚构虚构了一个典型的旅夜孤寂的场景：了一个典型的旅夜孤寂的场景：友人难以成眠，即使友人暂时入梦，两岸友人难以成眠，即使友人暂时入梦，两岸猿啼也会一声一声闯入梦境，使他摆不脱猿啼也会一声一声闯入梦境，使他摆不脱愁绪。这两句是虚拟，月夜泊舟已是幻景，愁绪。这两句是虚拟，月

25、夜泊舟已是幻景，梦中听猿，更是幻中有幻。梦中听猿，更是幻中有幻。这样整首诗虚这样整首诗虚实结合，借助想像，拓展了表现空间，扩实结合，借助想像，拓展了表现空间，扩大了意境，使诗更具朦胧之美，深化了主大了意境，使诗更具朦胧之美，深化了主题，更有助于表现惆怅别情。题，更有助于表现惆怅别情。高考诗歌鉴赏专题送别诗 课件（共49张）高考诗歌鉴赏专题送别诗 课件（共49张）送送魏二魏二 唐唐 王昌龄王昌龄 醉别江楼橘柚香，醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。江风引雨入舟凉。忆君遥在潇湘月，忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。愁听清猿梦里长。情感情感.3：依依惜别的感伤之情依依惜别的感伤之情 对对友人别后情境的想象

26、、担忧与对友友人别后情境的想象、担忧与对友人的思念人的思念高考诗歌鉴赏专题送别诗 课件（共49张）高考诗歌鉴赏专题送别诗 课件（共49张）别别董大董大 唐唐 高适高适 千里黄云白日曛，千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知已，莫愁前路无知已，天下谁人不识君。天下谁人不识君。情感情感4：表现乐观进取的心态积极：表现乐观进取的心态积极奋发的勉励奋发的勉励 高考诗歌鉴赏专题送别诗 课件（共49张）高考诗歌鉴赏专题送别诗 课件（共49张）芙蓉楼送辛渐芙蓉楼送辛渐 唐唐王昌龄王昌龄 寒雨连江夜入吴，寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，洛阳亲友如相问，一片

27、冰心在玉壶一片冰心在玉壶。情感情感5：表：表明志节，坦陈心志的告白明志节，坦陈心志的告白 高考诗歌鉴赏专题送别诗 课件（共49张）高考诗歌鉴赏专题送别诗 课件（共49张）1 1、表达了分别时、表达了分别时依依不舍的深情依依不舍的深情和和别后的孤寂惆怅别后的孤寂惆怅之之情，情调大都依恋而伤感；情，情调大都依恋而伤感；2 2、表达、表达深情厚谊深情厚谊，多赞美、留恋。，多赞美、留恋。3 3、表达诗人豁达的胸襟和豪放的气度，寄托对友人诚、表达诗人豁达的胸襟和豪放的气度，寄托对友人诚挚的挚的安慰、劝勉和祝愿安慰、劝勉和祝愿；4 4、借诗吐、借诗吐胸中积愤或明心志胸中积愤或明心志的（多在诗人艰难困厄之的

28、（多在诗人艰难困厄之际）际）5 5、表达出诗人对友人前行或自己、表达出诗人对友人前行或自己未来的担忧未来的担忧之情。之情。小结：送别诗常见的思想情感小结：送别诗常见的思想情感注意：诗歌情感是注意：诗歌情感是多而复杂的多而复杂的，既含离别之情，又有身，既含离别之情，又有身世命运之感，或兼劝慰警示之意世命运之感，或兼劝慰警示之意同学们要仔细阅读，同学们要仔细阅读，逐联分析逐联分析，细细探究，准确描述诗人的情感。注意情感，细细探究，准确描述诗人的情感。注意情感的多样性。的多样性。高考诗歌鉴赏专题送别诗 课件（共49张）高考诗歌鉴赏专题送别诗 课件（共49张）1.1.形式标志形式标志：标题中有：标题中

29、有“送送”或或“别别”等字眼；等字眼；2.2.常用载体常用载体：时间（傍晚、月夜）、地点（长亭、渡口、：时间（傍晚、月夜）、地点（长亭、渡口、古道、南浦等）、物象（杨柳、芳草、笛声、浊酒等）、古道、南浦等）、物象（杨柳、芳草、笛声、浊酒等）、行为（折柳、饮酒、唱歌）行为（折柳、饮酒、唱歌）3.3.基本主题基本主题：依依不舍的：依依不舍的留念留念；情深意长的；情深意长的勉励勉励；坦陈；坦陈心志的心志的告白告白；别后情境的；别后情境的想象、担忧想象、担忧与对友人的与对友人的思念。思念。4.4.感情色彩感情色彩：依恋与不舍依恋与不舍低沉哀婉，伤感惆怅；低沉哀婉，伤感惆怅；安慰与祝愿安慰与祝愿旷达刚健

30、，乐观向上。旷达刚健，乐观向上。5.5.常用手法常用手法：送别诗特点送别诗特点高考诗歌鉴赏专题送别诗 课件（共49张）高考诗歌鉴赏专题送别诗 课件（共49张）自从我们在京城分别一晃又三年，远涉天涯你奔走辗转在人间。相逢一笑时依然像春天般的温暖。你心如古井水不起波澜，高风亮节象秋天的竹竿。我心惆怅因你要连夜分别扬孤帆，送行之时云色微茫月儿淡淡。陪酒的歌妓不用冲着酒杯太凄婉。人生在世就好像住旅馆，我也包括在旅行者里边。高考诗歌鉴赏专题送别诗 课件（共49张）高考诗歌鉴赏专题送别诗 课件（共49张）营造了在夜间为友人送行时营造了在夜间为友人送行时凄清幽冷凄清幽冷的氛围，表的氛围，表现了作者与友人分别

31、时现了作者与友人分别时抑郁寡欢抑郁寡欢的心情，的心情，是是豪放达观，意在劝慰他人。诗人认为人生如行旅，豪放达观，意在劝慰他人。诗人认为人生如行旅，人人都是漂泊的旅人，自当随遇而安。（人人都是漂泊的旅人，自当随遇而安。（李白春夜宴从弟桃花园序云：“夫天地者，万物之逆旅也，光阴者，百代之过客也。”既然人人都是天地间的过客，又何必计较眼前聚散和江南江北呢？）表现了诗人表现了诗人超然物外，恬淡自安的洒超然物外，恬淡自安的洒脱情怀脱情怀。是失意惆怅。意在感伤自身。诗人认是失意惆怅。意在感伤自身。诗人认为自己和友人一样不幸。表达了诗人对为自己和友人一样不幸。表达了诗人对仕宦浮沉仕宦浮沉的惆怅，对身世飘零的

32、慨叹。的惆怅，对身世飘零的慨叹。如说既有豪放达如说既有豪放达观，又有失意惆怅，心境复杂，言之成理亦可。观，又有失意惆怅，心境复杂，言之成理亦可。(3分，其中分，其中“看法看法”1分，联系作品分析分，联系作品分析2分分)高考诗歌鉴赏专题送别诗 课件（共49张）高考诗歌鉴赏专题送别诗 课件（共49张）送别诗的情感：送别诗的情感：慷慨豁达慷慨豁达送杜少府之任蜀州送杜少府之任蜀州 王勃王勃城阙辅三秦，城阙辅三秦，风烟望五津。风烟望五津。与君离别意，与君离别意，同是宦游人。同是宦游人。海内存知己，海内存知己，天涯若比邻。天涯若比邻。无为在歧路，无为在歧路，儿女共沾巾儿女共沾巾。别董大别董大 高适高适千里

33、黄云白日曛，千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，莫愁前路无知己，天下谁人不识君天下谁人不识君。高考诗歌鉴赏专题送别诗 课件（共49张）高考诗歌鉴赏专题送别诗 课件（共49张）送别诗的情感：送别诗的情感：哀伤凄婉哀伤凄婉送杜十四之江南送杜十四之江南 孟浩然孟浩然荆吴相接水为乡，荆吴相接水为乡，君去春江正渺茫。君去春江正渺茫。日暮征帆何处泊？日暮征帆何处泊？天涯一天涯一望断人肠望断人肠。重送裴郎中贬吉州重送裴郎中贬吉州 刘长卿刘长卿猿啼客散暮江头，猿啼客散暮江头，人自人自伤心伤心水自流。水自流。同作逐臣君更远，同作逐臣君更远，青山万里一孤舟。青山万里一孤舟。高考诗歌鉴赏

34、专题送别诗 课件（共49张）高考诗歌鉴赏专题送别诗 课件（共49张）鹧鸪天鹧鸪天送人送人 辛弃疾辛弃疾 唱彻唱彻阳关阳关泪未干，功名馀事且加餐。泪未干，功名馀事且加餐。浮天水送无穷树，带雨云埋一半山。浮天水送无穷树，带雨云埋一半山。今古恨，几千般，只应离合是悲欢。今古恨，几千般，只应离合是悲欢。江头未是风波恶，别有人间行路难江头未是风波恶，别有人间行路难（l l）“浮天水送无穷树，带雨云埋一半山浮天水送无穷树，带雨云埋一半山”蕴含了什么蕴含了什么样的思想感情样的思想感情?运用了哪种表现手法运用了哪种表现手法?（2 2）这首词以送人为题，下片写出了哪两层新意）这首词以送人为题，下片写出了哪两层新意?翘首远望，依依不舍的惜别之情；翘首远望，依依不舍的惜别之情；路途艰险，祝福平安的关切之情；路途艰险，祝福平安的关切之情；山高水长，前程迷茫的郁闷之情。山高水长，前程迷茫的郁闷之情。借景抒情或寓情于景。借景抒情或寓情于景。不应把离别不应把离别(相聚相聚)枧为人世间唯一悲痛枧为人世间唯一悲痛(欢乐欢乐)的事。的事。人世间的风波远比路途风波险恶得多。人世间的风波远比路途风波险恶得多。高考体验高考体验 高考诗歌鉴赏专题送别诗 课件（共49张）高考诗歌鉴赏专题送别诗 课件（共49张）