《社会科学基础知识》第十一单元模板课件.ppt

1、社会科学基础知识主编王换成第十一单元 社会科学领域的新成员科学学和未来学人才学和创造学思维科学和领导科学模块一科学学和未来学科学学的奠基者是波兰学者M.奥索夫斯卡、S.奥索夫斯基和英国科学家D.贝尔纳。1935年，奥索夫斯卡和奥索夫斯基两人发表了他们合写的论文科学的科学。在这篇论文中，他们正式提出建立科学学这门学科，并对科学学的原则和结构作了初步论述。这篇论文，宣告了科学学的诞生。扩大和加深对科学学的研究，为科学学从理论和应用两个方面提出系统观点的是贝尔纳。贝尔纳写了科学的社会功能、科学与社会、在社会历史中的科学等一系列关于科学学的论著。其中在1939年出版的科学的社会功能一书，是科学学的第一

2、部理论著作。在贝尔纳等人的努力下，科学学到20世纪60年代时已是粗具规模的一门独立科学了。事 实 聚 焦科学学的奠基者一、科学学的由来和发展对科学进行研究很早就开始了。古希腊哲学家亚里士多德曾对人类知识作过简单、初步的分类整理。近代英国科学家、哲学家培根对科学作了全面的哲学探讨，开创了科学哲学。马克思、恩格斯从各方面对科学进行研究，对以后科学学的创立和发展作出了伟大贡献。20世纪30年代。随着科学的全面迅速发展，波兰学者奥索夫斯卡、奥索夫斯基和英国科学贝尔纳共同创立了科学学。课题一科学学二、科学学的基本理论1.科学学的结构和分类现代科学的结构是一个立体网络结构。现代科学横向划分为自然科学、社会

3、科学和思维科学三大门类，把三大门类纵向分为基础科学、技术科学（社会科学门类称之为应用科学或部门科学）和工程技术三大层次。2.科学学的发展贝尔纳提出科学发展是按指数增长的理论。美国历史学家T.库恩提出了科学规范变革理论。英国学者卡波普的证伪主义认为，突破传统理论的推测被证实，改变为已经公认的推测被证伪，标志着科学的巨大进步。3.科学研究体系科学研究体系又称科学研究活动的阶段，是由基础研究、应用研究、发展研究等前后相连的三个阶段组成的。4.科学研究的管理要管理科学，必须有高效的管理系统。这个管理系统是由科研管理的目的、任务和管理机构组成的一个有机系统。它的结构必须灵活、合理、符合科研活动的规律。科

4、学学的分支学科主要有理论科学学、应用科学学和科学史。理论科学学研究科学的本质特征和发展的一般规律、科学和其他种种社会因素的关系、科学在社会中的地位和作用、科学研究的方法等。应用科学学是运用科学学的一般理论和方法，研究科学实践活动的规律，研究科学研究的组织和管理，发展科学的战略与策略。科学史是研究科学的产生和发展的历史，新的科学、技术的产生和发展过程，杰出科学家的生平事迹，科学组织和机构的历史等。三、科学学的分支学科课题二未来学一、未来学的由来和发展未来学起源于人们对事物的发展所作出的预测。先后经历了神话、宗教、哲学和科学预测四个阶段。神话是人类童年时代的产物。阶级社会产生后，统治阶级为统治的需

5、要，把自然力量神话，按其阶级需要加以系统化，形成了宗教，以荒诞迷信的方式去预测未来。后来，进步的哲学家用理性与逻辑对人类的未来作了哲学性的预言。20世纪40年代，未来学作为一门科学开始萌芽。20世纪60年代，未来学从理论探讨发展到应用研究。如今，未来学已成为一门发展迅速、大有前途的学科二、未来学研究的基本理论未来学研究的基本原理是从客观事物的过去和现在的已知中，分析研究和预测规律，从而运用它去进行科学的预测。未来学研究的基本原理是建立在一般系统论的结构模型理论基础之上的。未来学把预测的事物看成一个系统，从而根据一般系统论的整体性原则、相互联系原则、有序性原则和动态原则，把事物的过去、现在和未来

6、，看做一个连续的、不断发展变化的辩证体。课题二未来学三、未来学研究的程序未来学研究的基本程序大体可分为六个阶段：确定目标、收集资料、选择预测方法、建立预测模式、利用模型进行预测、分析预测结果。四、未来学研究的方法最常用的方法有直观预测法、数学模型法、时序分析法、回归分析法等。直观预测法是一种古老的传统的预测方法，是运用人的经验，把有关资料和数据加以综合，将定性资料转换成定量的估计值来预测未来的方法。直观预测法包括历史类比法、专家评估法、德尔菲法、头脑风暴法等。数学模型法是用数学方程来表示所预测的事物随时间变化的形式以及它与别的客观事物的相互联系，去预测事物未来的方法。常用的有线性模型、指数模型

7、、对数模型、计量经济模型、投入产出模型等。时序分析法就是把统计资料和数据按时间顺序排列起来，组成数学序列，进行外延类推，即把过去直接延续到未来的一种预测方法。回归分析法是通过对相关因素的联系进行分析，通过假说、估计确定数学模型，再去根据模型预测的方法。模块二人才学和创造学事实聚焦中国人才学的产生在我国，人才学是一门古老而年轻的科学。春秋时期，墨子提出了“尚贤”思想，古典人才学观点已初见端倪。王充的论衡、刘劭的人物志、司马光的资治通鉴，以及王安石、张居正的人才新论，龚自珍“不拘一格降人才”的诗句，都蕴涵着具有启发意义的人才思想。课题一人才学一、中国人才学的产生和发展古典人才学阶段.近代人才学阶段

8、马克思主义人才学阶段.新时期人才学快速发展阶段二、人才的本质及其发展规律人才的本质人才成长和发展的规律人才是指那些在实践过程中能够将德才学识合理结合起来，以自己的聪明才智和能力进行创造性劳动，在认识和改造世界过程中做成绩比一般人更出色、更优异的人。创造性能力是人才最本质的特征，是人才区别于其他人的根本标志。人才对社会的贡献是其创造性能力物化的表现。人才的基本要素是德、才、学、识几个方面。德指的是政治观点和道德品质，它是人才的灵魂；才指的是才智、才能、才华表现的基本能力，它是人才创造能力的源泉；学就是学问、知识；识就是见识能力，它以学和才为基础。第一，顺应潮流成才。第二，主客观协调成才。第三，德

9、才兼备成才。第四，勤奋学习成才。第五，拼搏竞争成才。课题二创造学创造学的由来斯坦福大学数学家皮利亚考证：3世纪前后的希腊几何学家巴普斯留下的名为解题术的文献，是世界上最早的研究创造问题的文献。17世纪的笛卡尔所著的方法序说和精神规则的法则，指出了创造性直观的重要性。此后，数学家莱布尼茨、神经病学者布罗索、哲学家柏格森都对创造学的诞生作出了贡献。1941年，美国创造工程学家奥斯本出版了著名的思考的方法一书，使他成为创造学的创始人。创造学的基本原理1.创造性思维的实质与习惯性思维比较而言，一切具有创新意识、创新性质的思维都是创造性思维。2.创造性思维的特征创造性思维的本质特征是创新、开拓、进取。具

10、体特征为：正确性、科学性、高效性、综合性、多向性；具有广泛丰富的想象力；具有合理、优化、应变性强的知识结构；常由偶然机遇引发；常以不合逻辑和违反常规的形式出现；常以灵感、顿感、直感等形式出现；常是一个或少数几个人的思维认识活3.创造性思维的类型创造性思维包含两种类型：一是重新安排已有知识，二是提出新的见解、设想和思路。4.创造性思维的过程英国心理学家霍布斯在思考的行为一书中提出了四阶段结构模式，即准备、酝酿、明朗、验证四个阶段。5.创造性思维的形式创造性思维有逻辑思维和非逻辑思维两种基本形式。模块三思维科学和领导科学20世纪以来，人类对思维的研究有了许多新的进展。脑科学家和心理学家对思维的生理

11、机制进行了深入研究，发现了脑电波和思维内容的对应关系。瑞典心理学家皮亚杰通过对儿童思维的发生、发展的研究，发现儿童思维的产生是动作的内化，其发展过程是连续与间断的统一，揭示出思维由低级向高级进化发展的过程，证实了思维是一个自然历史过程。事实聚焦20世纪思维科学的进展课题一思维科学一、思维科学的由来人类在很早以前就开始了对自己思维的反思。中国春秋战国时期，孟子提出“心之官则思”；荀子则说“心的作用是征知”，即思维通过对感知材料的思考而得到知识。到了明代，李时珍提出“脑为元神之府”，纠正了前人把心当做思维器官的错误。古希腊哲学家曾探讨过思维的机制和规律，主张将科学史、儿童智力发展史、动物智力发展史

12、、语言学、心理学等学科联合起来，对思维进行综合研究。笛卡尔提出思维反射说，后来俄国的巴甫洛夫发展了笛卡尔的反射学说，用两种信号解释思维过程。德国的康德提出思维有构造秩序和将世界条理化的作用。黑格尔则较系统地总结了人类思维发展的过程。马克思和恩格斯从辩证唯物主义出发，指出思维是劳动的产物。思维的发展是由人对自然的改变而引起的。二、思维材料和思维模式大脑是思维存在和活动的物质基础。思维材料分语言材料和非语言材料两大类，语言是思维赖以存在的首要材料。思维的基本模式分经验思维模式和逻辑思维模式两大类。三、研究思维学的基本方法1.通过工具研究思维通过工具研究思维是通过工具的发展过程，特别是计算机、人工智

13、能等模拟思维发展的历史，追溯思维发展的线索和规律。2.通过语言研究思维语言是思维的材料，它既是思维的记录，又是思维交流的工具。通过对语言的研究可以探讨思维活动的规律及其发展历史。3.内省方法内省方法不仅是人们修身养性、自我认识、自我完善的重要方法，也是研究思维心理活动过程常用的方法。四、思维科学的分支社会思维学抽象思维学形象思维学灵感思维学课题二领导科学一、领导科学的产生领导工作形成一门独立的科学，是从20世纪40年代之后开始的。系统论、信息论、控制论的诞生，为领导科学的产生提供了科学的基础理论和方法论。电子计算机以及各种智能机器系统的出现，又使人们可以根据数学模型进行社会领导的“模拟实验”。

14、这些理论和技术手段都对领导科学的建立发挥了积极的推动作用二、领导科学的研究对象领导活动中存在的三项最基本的要素（领导者、被领导者和客观对象），以及它们之间相互作用的规律性，就是领导科学的研究对象。三、领导科学的基本特点1.综合性这是由领导活动本身及领导科学的研究对象所涉及的领域决定的。人类领导活动是一项高度综合的实践活动，这就要求领导科学和研究要综合运用哲学、政治学、经济学、社会学、管理学、人才学、心理学、数学等各种学科领域的理论和方法。2.应用性这是由领导的社会功能和作用决定的。领导是一种特殊的、重要的社会实践活动，领导科学必须研究领导工作中迫切需要解决的问题。3.社会历史性这是由领导行为的

15、社会历史性所决定的。不同的社会制度下，有不同的领导性质，在同一社会的不同发展阶段，领导活动也会带上各自的特点。四、领导科学的基本内容1.领导职能领导职能是指领导者所要进行的主要工作，主要包括科学决策、知人善任、思想政治工作三大方面。科学决策是领导的首要职能。“决策”是针对某一事物为达到最佳效果而进行的判断、选择。领导者决策必须遵循如下四项基本原则：一是实事求是原则；二是信息准全原则；三是集体决策原则；四是对比优选原则。知人善任是相互区别又紧密联系的两个方面。知人是善任的前提；善任是知人的目的。一是要全面、历史、发展地识别评价干部；二是克服论资排辈，做到选贤任能；三是防止用人上的不正之风。2.领导组织领导组织是实现领导的工具。科学化领导要按照民主集中制原则，建立精干高效的组织机构。领导班子是对某一具体单位或部门所有领导成员的通称。一个班子要有合理的知识结构、配套的专业结构、恰当的年龄结构、协调的气质结构和较高的智能结构。一个领导者应该具有较高的政治思想素质、文化知识素质、领导能力素质、道德品质素质和良好的气质禀赋。3.领导方法与领导艺术在领导实践中，有了好的领导方法，讲求一定的领导艺术，往往会收到事半功倍的效果。谢谢感 谢谢谢，精品课件资料搜集感感 谢谢谢谢，精品课件资料搜集