2022年高考语文备考:古诗词鉴赏课件.pptx
- 【下载声明】
1. 本站全部试题类文档,若标题没写含答案,则无答案;标题注明含答案的文档,主观题也可能无答案。请谨慎下单,一旦售出,不予退换。
2. 本站全部PPT文档均不含视频和音频,PPT中出现的音频或视频标识(或文字)仅表示流程,实际无音频或视频文件。请谨慎下单,一旦售出,不予退换。
3. 本页资料《2022年高考语文备考:古诗词鉴赏课件.pptx》由用户(晟晟文业)主动上传,其收益全归该用户。163文库仅提供信息存储空间,仅对该用户上传内容的表现方式做保护处理,对上传内容本身不做任何修改或编辑。 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知163文库(点击联系客服),我们立即给予删除!
4. 请根据预览情况,自愿下载本文。本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
5. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007及以上版本和PDF阅读器,压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 2022 年高 语文 备考 古诗词 鉴赏 课件
- 资源描述:
-
1、2022年高考备考:古诗词鉴赏(二)古代诗歌阅读(本题共2小题,9分)阅读下面这首宋诗,完成下面小题。题许道宁画注 陈与义 满眼长江水,苍然何郡山?向来万里意,今在一窗间。众木俱含晚,孤云遂不还。此中有佳句,吟断不相关。【注】许道宁:北宋画家。14.下列对这首诗的赏析,不正确的一项是()A.这首题画诗写景兼抒情,并未刻意进行雕琢,却能够于简淡中见新奇。)B.山水是这幅画的主要元素,特别是江水,占据了画面上大部分的篇幅。C.诗人透过一扇小窗远距离欣赏这幅画作,领略其表现的辽阔万里之势。D.颈联具体写到苍茫暮色中的树木与浮云,也蕴含了欣赏者的主观感受。15.诗的尾联有什么含意?从中可以看出诗人对这
2、幅画有什么样的评价?一、一、20172019全国全国1卷诗歌鉴赏题分析卷诗歌鉴赏题分析 1919年年诗歌诗歌题许道宁画题许道宁画【宋【宋 陈与义】陈与义】考题考题1.1.下列对这首诗的赏析,不正确的一项是(下列对这首诗的赏析,不正确的一项是()(3(3分分)2.2.诗的尾联有什么含意?从中可以看出诗人对这幅画有什么样的诗的尾联有什么含意?从中可以看出诗人对这幅画有什么样的评价?评价?(6(6分分)答案答案1 1、C C2 2、诗的尾联意思是,、诗的尾联意思是,画作望去,满眼都是长江水,山体苍翠。万画作望去,满眼都是长江水,山体苍翠。万里江山,如今都在尺牍之间。白云飘荡在傍晚的树木上空。画作里江
3、山,如今都在尺牍之间。白云飘荡在傍晚的树木上空。画作里蕴含着美好的诗句,但是怎么吟诵也难以与画意相合,也吟不里蕴含着美好的诗句,但是怎么吟诵也难以与画意相合,也吟不尽画作包含的丰富意蕴。结合苏轼说过的尽画作包含的丰富意蕴。结合苏轼说过的“诗中有画,画中有诗中有画,画中有诗诗”,即这幅画包含着丰富的诗意,只是言有尽而意无穷,从而,即这幅画包含着丰富的诗意,只是言有尽而意无穷,从而表达对画家画的高度赞美之情。表达对画家画的高度赞美之情。考点考点1 1、鉴赏古代诗歌内容鉴赏古代诗歌内容,诗歌的形象、语言、表达技巧和诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感。思想情感。2 2、鉴赏古代诗歌内容鉴赏古代诗歌内
4、容、赏析诗歌的思想情感,作者的观点态度。赏析诗歌的思想情感,作者的观点态度。一、一、20172019全国全国1卷诗歌鉴赏题分析卷诗歌鉴赏题分析 1818年年诗歌野歌野歌【唐【唐 李贺】李贺】考题考题1.1.下列对这首诗的赏析,不下列对这首诗的赏析,不正确正确的的一一项是项是()(3 3分分)2.2.诗的最后两句有何含意?请简要分析。(诗的最后两句有何含意?请简要分析。(6 6分)分)答案答案1.B 1.B 解析解析:“:“诗人虽不得不接受生活贫穷的命运诗人虽不得不接受生活贫穷的命运”这句这句话对话对“屈穷屈穷”释义错误,屈穷是指有才志而不能施展。释义错误,屈穷是指有才志而不能施展。2.2.含义
5、含义:凌冽的寒风终将过去,和煦的春风拂绿枯柳,凌冽的寒风终将过去,和煦的春风拂绿枯柳,缀满嫩绿的柳条好像轻烟笼罩一般摇曳多姿。缀满嫩绿的柳条好像轻烟笼罩一般摇曳多姿。这两句话表达了诗人虽感叹不遇于时,但不甘沉沦的乐这两句话表达了诗人虽感叹不遇于时,但不甘沉沦的乐观、自勉之情。观、自勉之情。考点考点1 1、鉴赏古代诗歌内容和艺术特色;鉴赏古代诗歌内容和艺术特色;2 2、诗歌诗歌内容内容,表现,表现手法,情感主旨等手法,情感主旨等一、一、20172019全国全国1卷诗歌鉴赏题分析卷诗歌鉴赏题分析 17年年诗歌诗歌礼部贡院阅进士就试礼部贡院阅进士就试【宋【宋 欧阳修】欧阳修】考题考题1 1下列对这首
6、诗的赏析,不恰当的两项是(下列对这首诗的赏析,不恰当的两项是(5 5分分)2 2本诗的第四句本诗的第四句“下笔春蚕食叶声下笔春蚕食叶声”广受后世称道,广受后世称道,请赏析这一句的精妙之处。(请赏析这一句的精妙之处。(6 6分)分)答案答案1 1.B.BE E2 2.(1 1)用春蚕食叶比喻(描摹)考场内考生笔落纸上)用春蚕食叶比喻(描摹)考场内考生笔落纸上的声响,生动贴切;(比喻)的声响,生动贴切;(比喻)(2 2)动中见静,越发见出考场的庄严寂静;(以响衬)动中见静,越发见出考场的庄严寂静;(以响衬静)静)(3 3)强化作者充满希望的喜悦之情。)强化作者充满希望的喜悦之情。考点考点鉴赏古代诗
7、歌的表达技巧和评价文章的思想内容;鉴赏古代诗歌的表达技巧和评价文章的思想内容;鉴赏古代诗歌的语言和表达技巧、情感等。鉴赏古代诗歌的语言和表达技巧、情感等。考查内容:诗歌的形象、语言、技巧、情感、主旨等。考查方式:选择题(一道,5分/3分)和主观题(一道,6分)得分情况:平均分4分左右考查要求:鉴赏水平、表达能力 鉴赏水平鉴赏水平 表达能力表达能力教学现状:1 1、学生对古诗词兴趣不浓。、学生对古诗词兴趣不浓。2 2、教师教学的难度大。、教师教学的难度大。二、古诗词教学现状及原因分析客观原因:客观原因:1、课本中所选的某些诗与学生有 一定距离,不能吸引学生。2、社会缺乏一定的阅读氛围。主观原因学
8、生的角度:学生的角度:1 1、不能意会。、不能意会。读不懂诗歌,对诗歌总的感想就是读不懂诗歌,对诗歌总的感想就是“不知所云不知所云”。2 2、理解片面。、理解片面。“一叶障目,不见泰山一叶障目,不见泰山”,只抓住一些字词或支解个,只抓住一些字词或支解个别句子,不从宏观出发。别句子,不从宏观出发。3 3、辞不达意。、辞不达意。不会表达,有对诗歌思想内容情感的感悟,但不能不会表达,有对诗歌思想内容情感的感悟,但不能根据考题具体要求准确、完整、流畅作答,更多的是套根据考题具体要求准确、完整、流畅作答,更多的是套话、空话。话、空话。教师的角度1 1、教学随意、教学随意 备与不备,备与不备,上与不上,上
9、与不上,多上与少上,详讲与略讲,多上与少上,详讲与略讲,教与不教,这样教与那样教都比较随教与不教,这样教与那样教都比较随意。意。2、教学功利(1)高考要默写的诗歌篇目重点讲,其他篇目看时间、看心情、看难易。(2)高考应试心理。重技巧轻想象重技巧轻想象 重技能轻思维重技能轻思维 重知识轻赏析重知识轻赏析 重背诵轻诵读。重背诵轻诵读。3、教学固板 教学方式固板:读讲练 重读懂意思,轻读出意蕴。重读懂意思,轻读出意蕴。重讲重讲“解释解释”,轻情感体验。,轻情感体验。我们的语文课是不是远离了学生的生活?我们的语文课是不是远离了学生的生活?学生的创造性思维得到发展了没有学生的创造性思维得到发展了没有?思
展开阅读全文