2020高考诗歌鉴赏之形象鉴赏优秀实用课件(教师版).pptx
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- 教师版 2020 高考 诗歌 鉴赏 形象 优秀 实用 课件
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1、诗歌鉴赏诗歌鉴赏中中国国古古代代诗诗歌歌诗诗词词(宋)(宋)曲曲(元)(元)古体诗古体诗(古风)(古风)唐以前的诗歌及唐以后唐以前的诗歌及唐以后诗人的仿作诗人的仿作。近体诗(格律诗)形成于唐代的格律诗散曲散曲杂剧杂剧小令小令套曲套曲(按音律形式分)按音律形式分)(唐)(唐)古古体体诗诗特点:不讲对仗,押韵比较自由。特点:不讲对仗,押韵比较自由。包括:包括:诗经诗经、楚辞楚辞、汉汉乐府乐府(孔雀东南飞孔雀东南飞)、古古诗十九首诗十九首(迢迢牵牛星迢迢牵牛星)、“歌歌”(长恨歌长恨歌)、“歌行歌行”(燕歌行燕歌行、琵琶行琵琶行)、“曲曲”(塞下曲塞下曲)、“吟吟”(游子吟游子吟)、“引引”(李凭李
2、凭箜篌引箜篌引)等等近近体体诗诗绝句绝句律诗律诗五言绝句(五绝)五言绝句(五绝)江雪江雪七言绝句(七绝)七言绝句(七绝)早发白帝城早发白帝城 五言律诗(五律)五言律诗(五律)春望春望七言律诗(七律)七言律诗(七律)闻官军收河南河北闻官军收河南河北分类分类特点:字数、句数、平仄、用韵特点:字数、句数、平仄、用韵等都有严格规定等都有严格规定(四句)(四句)(八句)(八句)词词结构结构字数字数风格风格婉约词婉约词豪放词豪放词小令小令(只有一段)(只有一段)单调单调 双调双调(有两段)(有两段)三叠或四叠三叠或四叠(分三段或四段)(分三段或四段)(5858字以内)字以内)中调中调(59-9059-90
3、字)字)长调长调(9191字以上)字以上)又称又称“诗诗余余”“长长短句短句”(段落)(段落)特点:字数、句数、段数、平仄、特点:字数、句数、段数、平仄、韵律都有固定格式,有词牌韵律都有固定格式,有词牌曲曲散曲散曲杂剧杂剧窦娥冤窦娥冤小令小令套数(曲)套数(曲)(独立的一支曲子)(独立的一支曲子)许多曲子(小令)组成了套数夜行船夜行船(秋思秋思)马致远马致远天净沙天净沙秋思秋思分类分类兴起于金,兴盛于元,体式与词相兴起于金,兴盛于元,体式与词相近,又称词余。有曲牌和题目。近,又称词余。有曲牌和题目。按题材的不同,古诗词分为:按题材的不同,古诗词分为:咏史怀古诗咏史怀古诗惜别送别诗惜别送别诗爱情
4、怨女诗爱情怨女诗思乡怀人诗思乡怀人诗咏物抒怀诗咏物抒怀诗边塞征戍诗边塞征戍诗山水田园诗山水田园诗考点透视考点透视鉴赏鉴赏形形 象象 评价评价语语 言言 表达技巧表达技巧 思想内容思想内容观点态度观点态度明确考纲要求明确考纲要求一、鉴赏文学作品的一、鉴赏文学作品的形象形象、语语言、表达技巧言、表达技巧;二、评价文学二、评价文学作品的思想内容作品的思想内容和作者和作者的观点态度;的观点态度;写什么?写什么?怎样写?怎样写?为何写?为何写?20132013年新课标年新课标I I鹊桥仙鹊桥仙 陆游陆游 华灯纵博,雕鞍驰射,谁记当年华灯纵博,雕鞍驰射,谁记当年豪举?酒徒一半取封候,独去作江边豪举?酒徒一
5、半取封候,独去作江边渔父。渔父。轻舟八尺,低篷三扇,占断蘋洲轻舟八尺,低篷三扇,占断蘋洲烟雨。镜湖元自属闲人,又何必君恩烟雨。镜湖元自属闲人,又何必君恩赐与!赐与!用来含蓄地表达对统治者的不屑和愤用来含蓄地表达对统治者的不屑和愤慨之情。皇帝既置我于闲散,镜湖风月原慨之情。皇帝既置我于闲散,镜湖风月原本就属于闲散之人,又何必让皇帝来恩赐本就属于闲散之人,又何必让皇帝来恩赐呢?再说,天地之大,何处容不下我一个呢?再说,天地之大,何处容不下我一个闲散之人,谁又稀罕你皇帝的恩赐!闲散之人,谁又稀罕你皇帝的恩赐!8 8上阕最后两句是什么意思?它表达了作上阕最后两句是什么意思?它表达了作者什么样的情感?(
6、者什么样的情感?(5 5分)分)9 9词的结尾借用了贺知章的故事,词的结尾借用了贺知章的故事,这有什么用意?请简要分析。(这有什么用意?请简要分析。(6 6分)分)那些整天酣饮的酒徒一个个封侯拜将,那些整天酣饮的酒徒一个个封侯拜将,而自己只能做一个闲散的江边渔翁。表达了而自己只能做一个闲散的江边渔翁。表达了对自己壮志未酬而只能隐居的无奈和牢骚。对自己壮志未酬而只能隐居的无奈和牢骚。20132013全国全国IIII卷卷 次韵雪后书事二首次韵雪后书事二首(其一其一)惆怅江头几树梅,杖藜行绕去还来。惆怅江头几树梅,杖藜行绕去还来。前时雪压无寻处,昨夜月明依旧开。前时雪压无寻处,昨夜月明依旧开。折寄遥
7、怜人似玉,相思应恨劫成灰。折寄遥怜人似玉,相思应恨劫成灰。沉吟日落寒鸦起,却望柴荆独自回。沉吟日落寒鸦起,却望柴荆独自回。表现了作者落寞惆怅、若有所失的心情。表现了作者落寞惆怅、若有所失的心情。作者将自己复杂的情感投射到梅花上,思作者将自己复杂的情感投射到梅花上,思绪万端却又无从说起,以至在梅树下沉吟绪万端却又无从说起,以至在梅树下沉吟许久,直到日幕才独自离开。许久,直到日幕才独自离开。8 8、这首咏梅诗中,作者用什么手法来、这首咏梅诗中,作者用什么手法来表现梅花的?请简要分析(表现梅花的?请简要分析(5 5分)分)运用了烘托和渲染的手法,全诗几乎运用了烘托和渲染的手法,全诗几乎未涉及梅花的色
8、香,而注重环境的烘托和感未涉及梅花的色香,而注重环境的烘托和感情的渲染,从而表现梅花的精神和品格。情的渲染,从而表现梅花的精神和品格。9 9、诗的最后一联表达了作者什么样的、诗的最后一联表达了作者什么样的心情?请简要分析。(心情?请简要分析。(6 6分)分)一、鉴赏诗歌形象一、鉴赏诗歌形象 诗歌形象人人物物形形象象A A、诗中的诗人形象诗中的诗人形象“我我”,一般指抒情主人公,即诗人一般指抒情主人公,即诗人自己;自己;(偏重抒情的诗歌)(偏重抒情的诗歌)B B、作品中其他人物。作品中其他人物。(偏重(偏重叙事的诗歌)叙事的诗歌)诗歌形象事事物物形形象象(偏重咏物的诗歌)偏重咏物的诗歌)咏物诗中
9、描绘的形象或带有咏物诗中描绘的形象或带有诗诗人主观色彩人主观色彩的物象,或以物曲的物象,或以物曲折表现诗人的折表现诗人的品格情操和思想品格情操和思想感情。感情。诗歌形象景景物物形形象象意象意象(山川草木等客观物象山川草木等客观物象)-)-诗歌中浸染了作者感情诗歌中浸染了作者感情的东西。的东西。诗人借以表达主观感情的载体诗人借以表达主观感情的载体(偏重写景的诗歌)偏重写景的诗歌)(一)人物形象(一)人物形象 叙事诗中的人物形象:抒情诗中的人物形象:如何鉴赏诗歌中的人物形象如何鉴赏诗歌中的人物形象 古典诗词中的人物形象,可以用古典诗词中的人物形象,可以用事事件件来表现,也可以是人物的一个来表现,也
10、可以是人物的一个神态神态、一个笑容、一个一个笑容、一个动作动作、一个微妙的、一个微妙的心理心理变化,或一组人物的变化,或一组人物的语言、声音语言、声音,或是,或是一个典型的一个典型的细节细节,等等。,等等。诗人往往通过精当的描写,可诗人往往通过精当的描写,可正正面面,可,可侧面侧面,精当的精当的环境烘托环境烘托,以片断,以片断的形式来刻画人物形象,表现人物性格,的形式来刻画人物形象,表现人物性格,反映人物的思想感情。把握这些形象往反映人物的思想感情。把握这些形象往往需要读者以自己的想象去进一步往需要读者以自己的想象去进一步补充补充。苏轼苏轼 注注 此诗为苏轼贬官黄州时所作。东此诗为苏轼贬官黄州
11、时所作。东坡,是苏轼在黄州居住与躬耕之所。坡,是苏轼在黄州居住与躬耕之所。荦确荦确:山多大石。:山多大石。请结合全诗解读抒情主人公的形象。请结合全诗解读抒情主人公的形象。苏轼苏轼 注注 此诗为苏轼贬官黄州时所作。东坡,是苏此诗为苏轼贬官黄州时所作。东坡,是苏轼在黄州居住与躬耕之所。轼在黄州居住与躬耕之所。荦确:山多大石。荦确:山多大石。从从“野人野人”一词中体会出了诗人的一词中体会出了诗人的幽默和自嘲幽默和自嘲,从从“莫嫌莫嫌”和和“自爱自爱”中读中读出了旷达和恬淡出了旷达和恬淡,从从“铿然曳杖声铿然曳杖声”中听中听到了一位智者与自然的交流。联系到了一位智者与自然的交流。联系第三第三句诗句诗对
12、道路坎坷的交代,注释中对写诗对道路坎坷的交代,注释中对写诗背景的交待,可看出抒情主人公即作者背景的交待,可看出抒情主人公即作者被贬后被贬后的形象。的形象。寻陆鸿渐不遇寻陆鸿渐不遇 皎然皎然移家虽带郭,野径入桑麻。移家虽带郭,野径入桑麻。近种篱边菊,秋来未著花。近种篱边菊,秋来未著花。扣门无犬吠,欲去问西家。扣门无犬吠,欲去问西家。报道山中去,归来每日斜。报道山中去,归来每日斜。注:带郭,意即靠近外城。注:带郭,意即靠近外城。问:诗中的陆鸿渐是怎样的一个人物问:诗中的陆鸿渐是怎样的一个人物形象?请简要分析。形象?请简要分析。寻陆鸿渐不遇寻陆鸿渐不遇 皎然皎然移家虽带郭,野径入桑麻。近种篱边菊,秋
13、来未著花。移家虽带郭,野径入桑麻。近种篱边菊,秋来未著花。扣门无犬吠,欲去问西家。报道山中去,归来每日斜。扣门无犬吠,欲去问西家。报道山中去,归来每日斜。注:带郭,意即靠近外城。注:带郭,意即靠近外城。问:诗中的陆鸿渐是怎样的一个人物形象?请简要分析。问:诗中的陆鸿渐是怎样的一个人物形象?请简要分析。陆鸿渐是一个陆鸿渐是一个寄情山水、不以尘事为念寄情山水、不以尘事为念的的高人逸士高人逸士形象。前四句通过对陆鸿渐形象。前四句通过对陆鸿渐幽僻、幽僻、高雅高雅的隐居之地的景物描写,表现了他的的隐居之地的景物描写,表现了他的高高洁不俗洁不俗。最后两句通过西邻对陆鸿渐行踪的最后两句通过西邻对陆鸿渐行踪的
14、叙述,侧面烘托了陆鸿渐的叙述,侧面烘托了陆鸿渐的潇洒疏放潇洒疏放。作者作者通过陆鸿渐这一形象的塑造表现了他对通过陆鸿渐这一形象的塑造表现了他对隐逸隐逸生活生活的向往和追求。的向往和追求。常见题型常见题型提问方式:提问方式:1 1.这这首诗塑造了怎样的艺术首诗塑造了怎样的艺术形象?形象?2 2.这这首诗塑造了一个怎样的人物首诗塑造了一个怎样的人物形象形象?表达了作者怎样的思想感情?表达了作者怎样的思想感情?提问变体:提问变体:1 1.你你从中看到了一个怎么样从中看到了一个怎么样的人物的人物形象形象?2 2.“(诗句)诗句)”勾勒出了怎勾勒出了怎样的样的形形 象?象?阅读李白诗阅读李白诗独坐敬亭山
15、独坐敬亭山,试分析诗中所塑造的试分析诗中所塑造的诗人形象诗人形象。独坐敬亭山独坐敬亭山李白李白众鸟高飞尽,孤云独去闲。众鸟高飞尽,孤云独去闲。相看两不厌,只有敬亭山。相看两不厌,只有敬亭山。独坐敬亭山李白独坐敬亭山李白众鸟高飞尽,孤云独去闲。相看两不厌,只有敬众鸟高飞尽,孤云独去闲。相看两不厌,只有敬亭山。亭山。我双手背在身后,抬头仰望天上那群鸟我双手背在身后,抬头仰望天上那群鸟儿不停地向远处飞去,眼睛充满无限的忧伤。儿不停地向远处飞去,眼睛充满无限的忧伤。天空的最后一片云彩随着冷冷的风闲散地飘天空的最后一片云彩随着冷冷的风闲散地飘向远方,这时,我的衣襟被风吹起。望着那向远方,这时,我的衣襟被
16、风吹起。望着那高高的敬亭山,无语,望着它,渐渐地,我高高的敬亭山,无语,望着它,渐渐地,我觉得我变得与它一样高大,我用我忧伤的眼觉得我变得与它一样高大,我用我忧伤的眼神看着它,而它也用那浑然的自然的眼神看神看着它,而它也用那浑然的自然的眼神看着我,一样的无语,但我俩彼此都不觉得厌着我,一样的无语,但我俩彼此都不觉得厌烦,此时我孤独寂寞的心情大概只有敬亭山烦,此时我孤独寂寞的心情大概只有敬亭山了解了。了解了。扩写独坐敬亭山李白独坐敬亭山李白众鸟高飞尽,孤云独去闲。众鸟高飞尽,孤云独去闲。相看两不厌,只有敬亭山。相看两不厌,只有敬亭山。一个山头,一座亭子,一个人,所一个山头,一座亭子,一个人,所有
17、的鸟儿都飞走了,连云儿都不愿停留。有的鸟儿都飞走了,连云儿都不愿停留。清冷的环境中,诗人守望山头,清冷的环境中,诗人守望山头,“相看相看两不厌两不厌”写出了作者的凄凉,最后写出了作者的凄凉,最后“只只有敬亭山有敬亭山”道出了作者内心的感受。道出了作者内心的感受。独坐敬亭山李白独坐敬亭山李白众鸟高飞尽,孤云独去闲。众鸟高飞尽,孤云独去闲。相看两不厌,只有敬亭山。相看两不厌,只有敬亭山。诗人李白是一位豪放不羁的才子,诗人李白是一位豪放不羁的才子,在敬亭山之上,与敬亭山厮守,不去理在敬亭山之上,与敬亭山厮守,不去理睬睬“众鸟众鸟”与与“孤云孤云”,清高自傲的诗,清高自傲的诗人形象自然流露,但从诗中我
18、们隐约可人形象自然流露,但从诗中我们隐约可见诗人的见诗人的寂寞寂寞心情,或为功名,或为宦心情,或为功名,或为宦海浮沉。也许只有人格化的敬亭山才能海浮沉。也许只有人格化的敬亭山才能与李白比孤比傲比豪迈。与李白比孤比傲比豪迈。不是本诗的表现不是本诗的表现参考答案:参考答案:思路切入点思路切入点 和答案组织落脚点和答案组织落脚点(1 1)明确诗中的形象是什么)明确诗中的形象是什么(2 2)诗中形象的特点有哪些)诗中形象的特点有哪些 (为什么,怎么刻画的)(为什么,怎么刻画的)(3 3)形象中寄寓的作者的思想)形象中寄寓的作者的思想 内容和观点态度怎么样内容和观点态度怎么样(1 1)是一个)是一个()
19、形象。形象。(2 2)通过)通过()手法(记叙、手法(记叙、描写如:外貌、神态、动作、心描写如:外貌、神态、动作、心理、语言等)理、语言等),表现出了人物,表现出了人物()特点。或结合相关诗句进特点。或结合相关诗句进行分析。行分析。(3 3)表达了作者)表达了作者()情感。情感。常见题型常见题型提问方式:提问方式:1 1.这这首诗塑造了怎样的艺术首诗塑造了怎样的艺术形象?形象?2 2.这这首诗塑造了一个怎样的人物首诗塑造了一个怎样的人物形象形象?表达了作者怎样的思想感情?表达了作者怎样的思想感情?提问变体:提问变体:1 1.你你从中看到了一个怎么样从中看到了一个怎么样的人物的人物形象形象?2
20、2.“(诗句)诗句)”勾勒出了怎勾勒出了怎样的样的形形 象?象?陆游陆游 当年万里觅封侯,匹马戍梁州。关当年万里觅封侯,匹马戍梁州。关河梦断何处河梦断何处?尘暗旧貂裘。尘暗旧貂裘。胡未灭,鬓先秋,泪空流。此生谁胡未灭,鬓先秋,泪空流。此生谁料,心在天山,身老沧洲。料,心在天山,身老沧洲。注:沧洲,水边,古时隐者所居之地。陆游注:沧洲,水边,古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。晚年居于绍兴镜湖边的三山。分析诗歌形象要把握分析诗歌形象要把握作者经作者经历,写作背景以及人物外貌、动作、历,写作背景以及人物外貌、动作、神态、心理等神态、心理等,深入理解诗歌,挖掘深入理解诗歌,挖掘内涵,概括
21、出形象的内涵,概括出形象的特征和意义特征和意义。诗歌描写了一个诗歌描写了一个被闲置不用的抗金被闲置不用的抗金英雄形象英雄形象。诗中以诗中以“万里万里”“”“匹马匹马”来表现人物曾经的金戈铁马,驰骋来表现人物曾经的金戈铁马,驰骋疆场,以疆场,以“关河梦断关河梦断”“”“泪空流泪空流”写出自己的年华已老又被弃置不用,写出自己的年华已老又被弃置不用,“身老沧洲身老沧洲”,但仍,但仍“心在天山心在天山”,胸怀报国之志,心系抗金前线。诗胸怀报国之志,心系抗金前线。诗歌通过这一形象的塑造,歌通过这一形象的塑造,表达了自表达了自己壮志未酬、报国无门的感慨。己壮志未酬、报国无门的感慨。例例1、阅读王维、阅读王
22、维观猎观猎,试分析诗中所塑,试分析诗中所塑造的人物形象。造的人物形象。风劲角弓鸣,将军猎渭城。风劲角弓鸣,将军猎渭城。草枯鹰眼疾,雪尽马蹄轻。草枯鹰眼疾,雪尽马蹄轻。忽过新丰市,还归细柳营。忽过新丰市,还归细柳营。回看射雕处,千里暮云平回看射雕处,千里暮云平。【参考答案参考答案】这首诗勾画出了一个英姿飒爽、意气风发的将军这首诗勾画出了一个英姿飒爽、意气风发的将军形象。形象。诗中诗中“马蹄轻马蹄轻”写出奋力追击的情形,写出奋力追击的情形,“忽过、还归忽过、还归”描写出策马疾驰的英姿,描写出策马疾驰的英姿,“回看回看”描写出踌躇满志的神情。描写出踌躇满志的神情。这这些词句不仅生动描写了猎骑情景,也
23、真切表现了主人公的轻快些词句不仅生动描写了猎骑情景,也真切表现了主人公的轻快感觉和喜悦心情。表达诗中人充满生气的意态与豪情。感觉和喜悦心情。表达诗中人充满生气的意态与豪情。练习练习3 3、题李凝幽居题李凝幽居中李凝是一个怎样的中李凝是一个怎样的人?表达了作者怎样的思想感情?人?表达了作者怎样的思想感情?闲居少邻并,草径入荒原。闲居少邻并,草径入荒原。鸟宿池边树,僧敲月下门。鸟宿池边树,僧敲月下门。过桥分野色,移石动云根。过桥分野色,移石动云根。暂去还来此,幽期不负言。暂去还来此,幽期不负言。【参考答案参考答案】李凝是一个过着悠闲、宁静生活的隐士形象。李凝是一个过着悠闲、宁静生活的隐士形象。首联
24、诗人用首联诗人用“少邻少邻”“”“草径草径”“”“荒园荒园”的环境描写,表现了李的环境描写,表现了李凝居处的荒僻,暗示其隐士身份。颔联的以动衬静,颈联的归凝居处的荒僻,暗示其隐士身份。颔联的以动衬静,颈联的归路所见,表现李凝居处的清幽,烘托出李凝生活的悠闲、宁静。路所见,表现李凝居处的清幽,烘托出李凝生活的悠闲、宁静。尾联的作者心理活动彰显主旨,尾联的作者心理活动彰显主旨,表现作者对这种隐逸生活的追表现作者对这种隐逸生活的追求和向往。求和向往。傲岸不羁、不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁、不慕权贵、豪放洒脱、高洁脱俗、心忧天下、忧国忧民、高洁脱俗、心忧天下、忧国忧民、建功立业、建功立业、献身边塞、献
25、身边塞、等。等。鉴赏事物形象鉴赏事物形象 古典诗歌中有一类诗叫古典诗歌中有一类诗叫“咏物诗咏物诗”,这类诗歌这类诗歌以某些事以某些事物为描写对象,在形象描写中将物为描写对象,在形象描写中将事物人格化事物人格化。从全诗看,即把诗人要表现从全诗看,即把诗人要表现的的品格节操、理想志趣品格节操、理想志趣或或思想感思想感情情用象征性的形象曲折的表达出用象征性的形象曲折的表达出来,来,这种手法就叫借物抒情或象这种手法就叫借物抒情或象征或托物言志征或托物言志。思路切入点和答案组织思路切入点和答案组织 挖掘物象内在的挖掘物象内在的品格、精神品格、精神,抓抓物与志物与志的的“契合点契合点”。石灰吟石灰吟 于谦
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