[2.0微能力获奖优秀作品]：小学一年级道德与法治上（第四单元 天气虽冷有温暖：15 快乐过新年）-A1技术支持的学情分析-学情分析方案+学情分析报告.docx

1、小学一年级道德与法治上（第四单元 天气虽冷有温暖：15 快乐过新年）微能力2.0认证-A1技术支持的学情分析一、学情分析方案二、学情分析报告（框架说明）撰写：TFCF优秀获奖作品A1技术支持的学情分析学情分析方案基本信息县（市、区）学校TFCF学校姓名TFCF学科道德与法治能力维度学情分析口教学设计口学法指导口学业评价所属环境多媒体教学环境口混合学习环境口智慧学习环境微能力点A1技术支持的学情分析教学主题部编版小学一年级道德与法治上（第四单元 天气虽冷有温暖：15 快乐过新年）教学环境多媒体教学环境、应用PPT、白板、电脑、手机等教学对象及特点一（1）班全体学生教学目标1、喜爱并积极参加新年庆

2、祝活动，体会节日的热烈气氛，感受亲情的可贵和温馨，保持快乐美好的心情。2、学会主动用自己喜爱的方式表达祝福，发展人际交往、语言表达及创意设计的能力。3、了解全国各地人们迎接新年的不同方式和一些有关春节的风俗人情，培养学生发现新鲜事，探索新鲜事的意识和能力。教学重点体验欢乐的节日气氛，感受其中蕴含着的亲情和友情。学习难点了解全国各地人们迎接新年的不同方式和一些有关春节的风俗人情，培养学生发现新鲜事，探索新鲜事的意识和能力。分析目的通过微信群向班级群里分享一米阅读预习链接，除了可以了解学生预习课文的情况，更能作为教学活动设计的依据，使学生能在有效预习的基础上，有所提升，使课堂的学习更有针对性、实效

3、性。分析工具微信、一米阅读APP分析方法答题调查法学情分析实践方案孩子们刚入小学时间不长，他们的基础不同，学习速度也不同，一年级学生几乎还没有形成一定的自己学习策略，他们需要教师去引导，抓住他们“学习未动，兴趣先行”特点，我在教学中设计了吸引学生注意力的游戏环节的学习，尽管自己采取了各种措施，有些孩子在课堂上注意力仍不够集中，需要在这方面设计更精巧，帮助学生学会听讲。因为一年级的学生在思维状态和知识能力方面有以下特点：1思维状态一年级学生正处于由以形象思维为主的时期，本课我设计了儿童喜欢的游戏环节和儿歌环节，丰富多彩的课堂环节让学生易于体会新年的快乐。但对于课堂内容，仍需联系实际生活多想多说，

4、才能更好地掌握。2知识能力学生年龄较小，生活经验不够丰富，春节习俗对他们来说还是有很大的难度。所以课堂活动显得异常的重要，来提高学生的认知能力。（1）绝大部分学生对新年的理解是没有问题的，既知道元旦，又知道春节，但多数孩子，对少数民族的传统新年就不一定了解了。（2）学生可能对自己所过的元旦、春节有所了解，但是作为一名只有六、七岁的孩子来说，可能想不到国外也会过元旦。他们可能会感到既熟悉又陌生，对相关知识既新鲜又好奇，有一定的求知欲。（3）对于刚刚入学的孩子来说，少数民族的传统节日是知之甚少，学习起来有陌生感，会有一定的难度。加之，在一般情况下，家长不会有意识对孩子讲过多的这方面知识，学生知识储备少，教材信息量有限，难以满足学生的求知欲。评价等级优秀口合格口不合格A1技术支持的学情分析学情分析报告一、任务描述：提交一份针对上述方案的学情分析报告解读视频，说明分析对象、工具应用过程与方法、结果呈现与分析等报告主要内容，视频时间不超过5分钟。二、评价标准：1、讲解内容完备、逻辑清晰；2、对工具应用过程有完整描述；3、应用图表呈现了分析结果，可读性强；4、对结果分析客观、合理、有逻辑，有助于确定教学目标和突破教学重难点；5、视频清晰流畅，画面稳定，无冗余信息。