人教版2019-2020年六年级语文下册 第四单元 13.金色的鱼钩（教案+反思）.doc

1、13*.13*.金色的鱼钩金色的鱼钩 教学目标教学目标 1.识记重点词语。 2.快速阅读，能简要地复述故事。 3.学习作者抓住人物的语言、动作、神态展现人物内心的表达方法。 4.体会课文的思想感情，感受老班长的人物形象，使学生感受到老班长忠于 革命、舍己为人的崇高品质。 教学重难点教学重难点 1.学习作者抓住人物的语言、动作、神态展现人物内心的表达方法。 2.体会课文的思想感情，感受老班长的人物形象。 教学课时教学课时1 课时 教学过程教学过程 一、一、设置悬念，导入新课设置悬念，导入新课 （课件出示：他快四十岁了，个儿挺高，背有点儿驼，四方脸，高颧骨，脸 上布满皱纹，两鬓都斑白了。 ）师：请

2、同学们读一读这句话，说说这属于哪种描 写方法。你们知道这句话描写的是谁吗？（生举手回答）他是一位普通的红军战 士，也是一位英雄，大家都叫他“老班长” ，今天就让我们去认识一下这位老班 长。 （板书课题:金色的鱼钩）看到这个题目你有哪些疑问？（老班长与金色的 鱼钩有什么关系？为什么说鱼钩是金色的呢？） 二、初读课文，了解内容二、初读课文，了解内容 1.用学过的速读方法完整地读一遍课文，注意不能只图快，还要边读边思考 文章主要写了一件什么事以及刚才提出的问题。 2.分角色朗读课文，简评阅读效果。 3.小组合作探究问题，学生汇报交流。 4.师生共议，明确：课文记叙了长征途中，一位炊事班长接受党组织交

3、给他 的任务，照顾三个生病的小战士过草地，最为光荣牺牲的故事。 三、入情入境，重点品析三、入情入境，重点品析 （一）以老班长为主线。 1.默读课文，边读边从课文中画出描写老班长外貌和神态的语句。 2.这几处描写有什么不同，说明了什么？（出示句子） （1）炊事班长快四十岁了，个儿挺高，背有点儿驼，四方脸，高颧骨，脸 上布满皱纹，两鬓都斑白了。 师：三十多岁的老班长为什么会有五六十岁老人的外貌特征？（说明老班长 在长征途中饱经风霜，体现了长征的艰苦。 ） （2）他整夜整夜地合不拢眼他喜出望外地跑回来 （日夜为小战士们操劳，因为找到了一个能让战士们吃上好一点东西的办 法，而无法抑制内心的激动，可以看

4、出他是多么尽职尽责。 ） （3）他抬起头，望着夜色弥漫的草地。好久，才用低沉的声音说 （这里没有直接的外貌描写， 但是我们可以想象老班长望着远方草地时的眼 神，那眼神中一定充满忧虑。 ） （4）老班长看到这情况，收敛了笑容，眉头拧成了疙瘩。 老班长看着我们吃完，脸上的皱纹舒展开了，嘴边露出了一丝笑意。 （老班长看到三个小战士不肯喝鱼汤，生怕他们饿坏了身子，他又心疼，又 着急，责怪自己没能完成指导员交给他的任务，因此眉头拧成了疙瘩。战士们喝 下了鱼汤，他的眉头才舒展开，充分表现了他心中只有战友，唯独没有自己的高 尚品质。 ） （5）老班长瘦得只剩皮包骨头，眼睛深深地陷了下去。 （老班长历尽艰辛，

5、任劳任怨，照顾三个年轻的病号。他成功地完成了上级 交给他的任务，可是自己已经衰弱到不能支撑的地步，死亡的威胁正步步朝他逼 来。 ） 过渡：从老班长的外貌变化，我们可以看出他是一个心中只有战友，唯独没 有自己的优秀共产党员。 （二）找出最让你感动的片段，以此为主线，品析全文。 1.学习“硬咽草根、鱼骨头”片段。 （1）指名朗读这一部分，读后议论：为什么这个段落令你感动？ （2）抓住“皱紧眉头” “硬咽”等词和“我”当时的心情，体会老班长的品 质。 2.学习“夜里钓鱼、摸野菜”片段。 （1）自由朗读这一部分，感受老班长寻找食物的不易：白天，老班长要带 着战士们行军。晚上宿营时又要忙着张罗食物，而草

6、地上都是黑水潭，没有多少 鱼。为了钓鱼，找野菜，老班长的眼睛都瞅坏了。 （2）抓住“翻了多少草皮” “一棵一棵地摸”等重点语句朗读。 （3）说说此时自己内心的感受。 3.学习“命令战士喝鱼汤”片段。 （1）学生自由朗读这一片段内容。想象小梁和老班长的心理活动。 （2）思考：老班长前后的表情有什么变化？为什么有这样的变化？ （3）指导朗读“我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边” 到“可是我的心里好像塞了铅块似的，沉重极了”这一部分。 4.学习“奄奄一息让鱼汤”片段。 （1）自由轻声读这部分内容，注意自己内心的感受。 （2）说出内心感受，并说说为什么有这样的感受。 （3）如果你是伤员

7、，面对奄奄一息的老班长，会有怎样的感受？指导分角 色朗读。 四、总结升华四、总结升华 师：可亲、可敬的老班长永远离开了我们，他用自己的生命换来了战士们的 生命， 他用自己的忠诚和无私完成了党的委托，他留给战士们的只有那根用缝衣 针弯成的钓鱼钩。 1.为什么说“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒”？ （长满了红锈的鱼钩上，凝结了老红军心中只有战友，唯独没有自己的高贵 品质；体现了红军战士舍己为人的伟大精神；见证了红军战士互相关心、互相扶 持、一心北上的艰苦历程，表现了战友之间伟大的爱） 2.让学生将自己学完课文后的感受，以日记的形式记录下来。 教学板书教学板书 13*金色的鱼钩 老班长肩负重任 弯钩钓鱼 钓鱼不吃 奄奄一息 壮烈牺牲 鱼钩闪烁着光芒 教学反思教学反思 这篇课文篇幅较长，在教学过程中，我引导学生快速阅读，边读边思考课文 的主要内容。好在这篇课文故事性很强，学生都能很好地把握。我主要引导学生 通过语句深入体会老班长这一人物形象。之后，我组织学生交流课文中最让自己 感动的地方，并说说深受感动的原因，学生都有话可说，课堂氛围良好。