[数学]数学家长会课件.ppt

1、h1各位家长，您好！各位家长，您好！蓝洋英语学校h2很高兴各位家长在百忙之中，来到今天的家长会。平时很少有机会和各位家长面对面交谈，有没有什么东西在几分钟内就能彼此了解对方，很快的就成为朋友了。当然有，作为数学老师，简简单单的用一道题目就可以了。h3第一题：第一题：一人拿一张百元大钞到商店买了25元的东西，店主由于手头没有零钱，便拿这张百元钞票到隔壁的小摊贩那里换了100元零钱，并找了那人75元零钱。那人拿著25元的东西和75元零钱走了。过了一会儿，隔壁小摊贩找到店主，说刚才店主拿来换零钱的百元钞票是假钞。店主仔细一看，果然是假钞。店主只好又拿了一张真的百元钞票给小摊贩。问:在整个过程中，店主

2、一共亏了多少钱财？你的答案是多少呢？h4这是一题可以轻易解决的数学逻辑考题，回答这是一题可以轻易解决的数学逻辑考题，回答看似无聊，其实题目里出现了很多检测人格特看似无聊，其实题目里出现了很多检测人格特质的地方，做完了给你答案哦质的地方，做完了给你答案哦！h5不知道，这题目真无聊，我放弃不知道，这题目真无聊，我放弃 属于孔雀型人物，适合公关、业务。您在公开场所一定都是大家瞩目的重点人物，善于表达，口才是您的重点优势，记得善用哦。h6 店主赔了店主赔了75元元 属于老虎，有领导统御特质，可担任开创性的职务。您的果断力、与领导力相当充沛，属于直觉敏锐的人物。善用你的直觉加上钻研专业领域的知识，您可以

3、开创更高的天空。h7店主赔了店主赔了125元元 属于猫头鹰，思虑缜密持续力超强，是秘书、行政、品管的最佳人选。您的作业品质一定是部门最高分，敬业精神也一定很高分，主管交办事项给您，一定最放心不过了。h8 店主赔了店主赔了175元元 属于大众性，只来直往，没有心机，乐于助人，属于我们通常说的好人。h9店主赔了店主赔了200元元 属于无尾熊，行动缓慢，思考多样，适合美工、研发、变革等工作。您很有创意与作怪的本事！脑袋没有停下来的时候，主管若有什么难题需要解决，找你一定可以激荡出更多的解决方法。h10 店主赔了店主赔了100元元 属于变色龙，属全方位人物。您的心思很细腻，观察透彻，勇敢果决，可以说是

4、企业接班人或是培训人员的绝对种子。假以时日，一定非同小可哦。h11这个100是怎么来的了。我们来计算一下。n 小贩没有任何损失，忽略不计。25元的东西没了，亏25。100给了小贩，又亏100，共125，但手中有25元零钱（找给买东西的75剩下的25元），所以共亏100。第二题：有三位好友去旅游，晚上他们去住店，这家店三人间是300块，于是他们三人每人出了100块。结果服务生说因为最近酒店有打折活动，这三人间现在只需要250块，要他们退钱，因为没有零钱，他们每个人只拿了10块钱回来，剩下的20块就给服务生做小费。最后三人一算，发现问题了，他们当初每人出100块，拿回10块，就是说每人出了90块，

5、3*90=270块，加上给服务生的20块，一共只有290块了，还有10块钱了，不翼而飞了？h13 【三个人去投宿，服务生说要300元，每个人就各出了100元，凑成300元。】这句没有问题，100X3=300。【后来老板说今天特价只要250元，於是叫服务生把退的50元拿去还给他们；服务生小费20元，於是就把剩下的30元还给他们。】这句也没有问题。300-250(老板实拿的钱)=50(老板退给三人的钱)50-20(服务生小费)=30(服务生退给三人的钱)h14n 换言之，在支出这边，三人共出了 300元，老板拿去250元，服务生拿去20元，剩下的30元，三个人自己各拿回来10元。也就是三人共支付了

6、(100-10)X3=270元；在这270元中，老板拿走了250元，而服务生拿走了20元。n 在这里要注意：不能再用300元来算了。三人实际支出的是270元。服务生A的钱是从这270元里A的。不是从300元中A的。h15n【那三个人每人拿回10元1001090，表示每个人只出了90元投宿】这句是对的。下一句才是错的。n【90元 X3人=270元+服务生的20元290元。请问.那剩下的10元呢？】（这句话是错的！）这里的关键错误就是那个+服务生的20元！如上所述，3人实出的金额是270元没错。而服务生就是在这270元内A走20元！所以不能再外加服务生A走的20元。290元的算法是无意义的。然后再

7、用已不存在的300元来减290更无意义。所以答案就是：本来无10元，如何会消失？！h16佳一数学秋季版教材体系佳一数学秋季版教材体系 解读佳一h17【理论体系】：来源于国家教育部小学数学新课程标准中的三维目标的设立。解读佳一h18【编著理念】：以小学数学新课程标准以及人教版小学数学教材对本学段、本年级教学内容的安排为主线（适当照顾到苏教版和北师大版的教学内容）。解读佳一h19【编著特色】：适应性 趣味性层次性 实践性 解读佳一 思维性 时效性 普遍性 交叉性h20 趣味性趣味性 解读佳一 要以学生喜闻乐见的一件事作为主要以学生喜闻乐见的一件事作为主线，让学习贯穿于整个事件的发生、线，让学习贯穿

8、于整个事件的发生、发展全过程。努力做到图文并茂，妙发展全过程。努力做到图文并茂，妙趣横生。趣横生。h21 层次性层次性 解读佳一 关注孩子之间的差异性，学习材料关注孩子之间的差异性，学习材料体现了由浅入深，层层推进的原则；体现了由浅入深，层层推进的原则；给予孩子以鼓励和心灵的碰撞，培育给予孩子以鼓励和心灵的碰撞，培育自主学习、合作探究的能力自主学习、合作探究的能力。h22 适应性适应性 解读佳一 关注孩子已有的知识结构并能参与关注孩子已有的知识结构并能参与知识的经历过程与内心体验，努力降知识的经历过程与内心体验，努力降低孩子对第二课堂的心理排斥低孩子对第二课堂的心理排斥 h23 实践性实践性

9、解读佳一 关注数学与生活的绝对联系，体现关注数学与生活的绝对联系，体现“数学来源于生活，服务于生活数学来源于生活，服务于生活”的原的原则，让学生体会到数学作用和价值。则，让学生体会到数学作用和价值。h24 思维性思维性 解读佳一 关注学生思维条理性的训练，既要关注学生思维条理性的训练，既要培养思维能力，又要培养良好习惯培养思维能力，又要培养良好习惯。h25 时效性时效性 解读佳一 设置问题情境，既要关注社会新闻设置问题情境，既要关注社会新闻动态，与时俱进动态，与时俱进，还要关注学生学习，还要关注学生学习时的气氛、季节等外部环境。时的气氛、季节等外部环境。h26 普遍性普遍性 解读佳一 关注孩子

10、之间的差异性，学习材料关注孩子之间的差异性，学习材料体现了由浅入深，层层推进的原则；体现了由浅入深，层层推进的原则；给予孩子以鼓励和心灵的碰撞，培育给予孩子以鼓励和心灵的碰撞，培育自主学习、合作探究的能力自主学习、合作探究的能力。h27 交叉性交叉性 解读佳一 关注不同版本教材的知识交叉点，关注不同版本教材的知识交叉点，还要关注学生知识之间的联系还要关注学生知识之间的联系。h28【教学课时】：两课时（两大节或者三小节）解读佳一h29h30你是合格家长吗？h311、了解学 生家长及家庭情况。2、交流学 生表现。让家长在 班级背景 中了解自己的孩子。3、帮助家 长提高教育孩子的 水平。4、阐明学

11、校教育的原则，增 加理解，消除误会。h32学习预习上课家庭作业h33预 习v有意识的引导学生如何去预习v教给他们预习的方法h34上 课v1、提醒孩子集中注意力v2、鼓励孩子积极举手，勇敢表达自己的想法h35巩固（家庭作业）v问 题：1、漏做、少做 2、不够专心，不够投入 3、依赖性很强，不独立 4、不打草稿h36家庭作业建议v1、给孩子提供一个良好的作业环境 v2、控制孩子做作业的时间 v3、要养成认真书写，作业清楚的习惯 v4、督促孩子养成检查作业的习惯 v5、督促学生养成及时整理书包、带齐学习工 具的习惯 h37学习上需要家长配合的工作：学习上需要家长配合的工作：（1）紧跟老师的进度，真正

12、关注孩子的学习）紧跟老师的进度，真正关注孩子的学习（2）上学前激励孩子在学校好好表现）上学前激励孩子在学校好好表现（3）孩子自己能做的事情要让其自己做）孩子自己能做的事情要让其自己做（4）注重生活中数学思想渗透）注重生活中数学思想渗透（5）关于改错，在错题旁边改错，不要擦了再写关于改错，在错题旁边改错，不要擦了再写（6）当天学过的知识当天巩固，做到及时复习当天学过的知识当天巩固，做到及时复习（7）让孩养成善于思考的习惯（善于研究问题）让孩养成善于思考的习惯（善于研究问题）（8）常和老师沟通，及时发现孩子的不足常和老师沟通，及时发现孩子的不足h38家庭教育的几点建议 仅供参考h39多给孩子一点自

13、信心，做孩子成长强有力的后盾：学生个体差异大，即使成绩不理想只要孩子已尽力，应给以信心不能一味的指责，更不能放弃；对于孩子的成绩要纵向比较。建议-1h40建议-2教育学生遵守纪律，尊重教师：家有家法，校有校规，班级有班级的纪律好的纪律是成绩提高的保证；尊重教师，家长是孩子的镜子，孩子是家长的影子，家长应该配合学校做好孩子的工作，同时也要做好孩子的表率h41对孩子应严格教育和管理：监督学生不盲目上网，不玩网络游戏；合理安排学生的时间建议-3h42荒废学习，沉迷网络游戏！h43关注学生学习过程：考试成绩重要但这只是衡量学生一时的表现，要适度的给学生拓展，培养他们的能力建议-4h44创造良好的育人环

14、境：尽量抽时间多与孩子交流和沟通，善于发现他们的长处，让他们即要学会生活，更要学会创造生活建议-5h45爸爸、妈妈，我想对您说爸爸、妈妈，我想对您说我希望你们晚上能早点回家，让我有家的感觉，我希望你们晚上能早点回家，让我有家的感觉，学会爱家。学会爱家。爸爸妈妈，我常因为考试考不好而独自流泪。爸爸妈妈，我常因为考试考不好而独自流泪。我希望爸爸妈妈不要给我太多额外的作业，我希望爸爸妈妈不要给我太多额外的作业，我觉得自己应付不来，压得快喘不过气了。我觉得自己应付不来，压得快喘不过气了。妈妈，一家人中我最爱您了！妈妈，一家人中我最爱您了！h46学会和孩子沟通：学会和孩子沟通：孩子最厌恶的谈话方式：孩子

15、最厌恶的谈话方式：1.1.唠叨型唠叨型2.2.迁移型迁移型3.3.提审型提审型4.4.揭丑型揭丑型h471.1.唠叨型唠叨型v许多家长都抱怨说，现在的孩子都太不听话了。碰到这种情况，咱们做家长的应该反思一下，是孩子不听话，还是咱们唠叨起来没完，把孩子唠叨烦了？多数是后者。比如某个道理，你说一遍，以现在孩子的智商，一般就明白了，甚至人家早就明白，而咱们呢，总觉得孩子不明白，总是唠叨个没完没了，这就把孩子看“低”了。所以，你越说，他就越听不进去，弄烦了甚至还会冲撞你。所以，我们应该点到为止，切莫没完没了。h482.2.迁移型迁移型v别的孩子感冒，让自己的孩子吃药，弄的孩子是苦不堪言。别的孩子身上有

16、坏毛病，咱们就不问青红皂白地“迁移”到自己孩子身上，想当然地千叮咛万嘱咐，这就把孩子看“坏”了。当然，咱们做家长的这种动机是好的，就是希望孩子别学坏，但这样做的结果却是把孩子的感情推向了对立面。久而久之，他们会对咱们的说教充耳不闻，甚至反唇相讥。h493.3.提审型提审型v刚发现一些苗头性的现象，便大惊小怪地把孩子喊到小屋里“单独审问”，根据主观臆断，把可能性说成现实性，这就把孩子看“死”了。他们会因为你言过其实和妄加推测而恼火。孩子不是犯人，发现问题的苗头，应该循循善诱，决不能动辄就“提审”，这样做你将失去孩子对你的信任，也会让孩子很寒心。h504.4.揭丑型揭丑型v这个情况比较普遍，孩子确

17、有过错，你看家长可逮着了，吃饭的时候“训话”，当着同学、亲友的面数落，这就把孩子看“扁”了。这样做会挫伤孩子希求保密、谅解和宽恕的心情，产生破罐子破摔的思想，走向家长愿望的反面。v作为家长，都希望自己的孩子健康快乐成长，但是仅有良好的愿望还远远不够，还要有恰当的方式方法，不然就会事与愿违。老枪觉得，家长要与孩子平起平坐，成为真正的朋友，有什么问题相互讨论探讨，这样孩子才能容易接受。现在的孩子基本上什么都懂，所以我们家长就不要在孩子面前显摆了，关键的地方，我们只要稍加点拨，让他们沿着正确的道路前进，就可以了。h51真正关心孩子的学习真正关心孩子的学习v热情支持热情支持v认真督促认真督促v仔细检查仔细检查v积极配合积极配合请每天花一点时间关注您的孩子！请每天花一点时间关注您的孩子！h52再次感谢各位家长对我们工作的支持！