人教版2019-2020年六年级语文下册 古诗词诵读 9.浣溪沙（教案+反思）.doc

1、9.9.浣溪沙浣溪沙 教学目标教学目标 1.了解与苏轼有关的文学常识。 2.反复朗诵，品味用词的凝练，理解词所表达的思想感情。 3.学会以乐观的心态对待生活中的变故和挫折。 教学重难点教学重难点 理解词的意思，体会词中所表现的乐观旷达的人生态度。 教学课时教学课时1 课时 教学过程教学过程 一、谈话导入一、谈话导入 “花有重开日，人无再少年。 ”江水东流不返，正如人的青春年华只有一次 一样，都是不可抗拒的自然规律，古今无数人为之悲叹。那么，苏轼又是以怎样 的精神状态来面对生活中的变故呢？让我们随着苏轼的笔触一起走到浣溪沙 中去寻找答案。 1.简介作者。(课件出示) 2.介绍创作背景。(课件出示

2、) 二、朗读课文二、朗读课文 1.听朗读音频，注意听准节奏和重音，可以轻声跟读。听完后提问：从哪里 看出这首词是游记?（点明小序的作用） 2.指名朗读课文，其他同学点评。 3.全班齐读。 三、翻译词句三、翻译词句 1.参见课本注释，通读全词。师补充部分字词含义。 （白发，代指老年。 ） 2.同桌为一组，用自己的话说说词的意思。 （一个同学译上阕，一个同学译 下阕） 3.学生合作交流。 4.指名说意思，其他同学点评。 5.师说全词意思 四、悟意境，体感悟四、悟意境，体感悟 1.师：大家觉得苏轼在游清泉寺时心情是怎样的？（对学生各种不完全的回 答，教师相机引导。 ） 2.师引导：如果我们能体会出这

3、幅画面的意境，也许我们就能体会出词人的 心情。下面请大家闭上眼睛听着朗读走进这幅画面，身临其境地去感受，一会儿 告诉大家你看到了什么。 （上阕写景，描绘了三幅画面：山下小溪边，长着矮小 娇嫩的兰草，山上松间沙路洁净无尘，黄昏时潇潇细雨中杜鹃鸟在啼叫；下阕转 入抒怀：由西流的溪水，想到青春可以永驻。 ） （课件出示图片） 3.向学生介绍画面赏析的方法： 反复诵读、 抓住特征、 调动感官、 联想想象。 4.一个人在怎样的心情下，笔下的景物才会如此清淡幽静?（平和宁静） 5.苏轼面对挫折还能够保持一颗平常心，这体现了他怎样的人生态度?（旷 达乐观） 6.苏轼会不会就此放弃世俗的一切不再执着于自己的理

4、想了呢?（学生可在 老师的提示下，看词的下片，从而得出答案。 ） 7.学生自由畅谈对下片的理解或所受启发。 8.全词小结：全词情景理交融，充分体现了苏轼旷达乐观、积极进取的人生 态度，给我们以生活的启示。 五、总结五、总结 这是不服老的宣言，是对青春活力的召唤，对美好未来的向往。它指引我们 积极乐观，奋发向上，对人生充满信心。尤其当我们遇到困难的时候，应该保持 一个平和的心态， 勇往直前。 我们还应抓紧时间努力学习， 同学们， 你们说对吗？ 教学板书教学板书 9.浣溪沙 浣溪沙上片：写景 三幅画面 溪边兰草 松间沙路 雨中杜鹃 清新幽雅 下片：抒怀 溪水西流青春可驻 乐观豁达的人生态度 教学反思教学反思 浣溪沙是苏轼被贬黄州之后的作品，这首词上片写景，下片抒情。上片 主要是对意境的品味，为了让学生深切体会到词中的景，我采用了听、读、想象 结合的方法，通过范读、想象画面等途径，学生还是比较到位地融入了情境。而 对于下片的抒情，确实是教学的难点，也没有达到让学生站在主体地位去感受、 表达和感悟的目的。如果让他们根据对诗词的理解谈谈自己的观点，畅所欲言， 课堂效果肯定会更好。