人教版2019-2020年六年级语文下册 第二单元 5鲁滨逊漂流记（节选）（教案+反思）.doc

1、5.5.鲁滨逊漂流记（节选）鲁滨逊漂流记（节选） 教学目标教学目标 1.会写 14 个生字，正确认读由生字组成的词语。 2.默读梗概，了解故事的主要内容，能用小标题的形式进行概括。 3.感知鲁滨逊的人物形象，激发学生阅读整部作品的兴趣。 4.培养学生在逆境面前战胜困难的精神。 教学重难点教学重难点 1.快速阅读中把握故事的主要内容。 2.关注人物命运，体会鲁滨逊不怕困难、顽强生存、积极乐观的人生态度。 教学课时教学课时2 课时 第一课时第一课时 教学过程教学过程 一、导入新课一、导入新课 在世界文学宝库里， 不仅有许多中国的经典作品， 还有许多外国的文学名著。 这些名著深受各国人民的喜爱，成为

2、人类共同的精神财富。谁能说一说你读过的 外国名篇名著？（学生交流）今天老师也想给大家推荐一本书。 （板书课题，简 介作品及作者） 二、初读课文，学习生字词二、初读课文，学习生字词 1.学生自由朗读课文，力求把句子读通顺。 2.课件出示生字新词，指名读，正音，全班齐读。 3.交流不懂的词语，结合上下文或利用工具书弄清楚词语的意思。 三、阅读梗概，了解主要内容三、阅读梗概，了解主要内容 1.大家快速浏览课文，看课文是用什么方式来给我们介绍这部小说的。 （用 梗概和精彩片段两种方式） 2.什么是梗概？（梗概是一种应用文体，常用来简要介绍电影、电视和小说 的情节。翻开一本书，一般能在封面、扉页或封底上

3、见到它。 ） 3.快速浏览课文梗概，简要说说故事的主要内容。 （生读文后举手发言） 4.交流这部小说的大意。 （主要写了遇难荒岛的鲁滨逊与自然斗争。他在岛 上建房定居， 畜牧种植， 以顽强的意志生存了下来， 还收留了一个野人， 取名 “星 期五” ，他们愉快地生活在岛上。后来，他们救了一位船长，船长带他们回到了 英国。 ） 5.再读课文，思考：课文梗概是按照什么顺序写的？写了哪几件事？请用小 标题的方式列出来。 四、小结课文四、小结课文 同学们，在这样的环境中，鲁滨逊是怎样生存了二十多年呢？请大家阅读节 选部分，思考一下：他克服了哪些困难？他的心态发生了怎样的变化？我们下节 课继续学习。 第二

4、课时第二课时 教学过程教学过程 一、复习导入一、复习导入 1.听写词语表中的词语。 2.上节课我们学习了课文的梗概部分， 谁能说说这个部分写了鲁滨逊流落荒 岛的哪些事。 二、精读片段二、精读片段 1.快速浏览片段，试着说说课文节选片段的主要内容。 （指名说） （主要写了鲁滨逊在逆境中心理活动的变化过程，用理智战胜失望，从而改 善生活的事。 ） 2.说说片段在表达上与梗概相比有什么不同。(片段用第一人称描写“我” 流落荒岛后的所见所闻、所想所做，其中大量细腻逼真的心理活动描写，增强了 小说的真实性。 ） 3.上节课老师给大家留了几个问题： 鲁滨逊克服了哪些困难？他的心态发生 了怎样的变化？请同学

5、们阅读节选部分， 把他克服的困难及克服困难的办法做上 记号，并与同桌交流。 4.全班交流，共同品读句子。 （课件出示） （1）我现在处在一个令人忧伤的、没有言语交流的生活场景中，也许这种 生活在世界上是前所未闻的。但我必须接受这种生活，并且一天一天过下去。 （这句话正是鲁滨逊孤岛生活的写照。 可以看出他的心情是忧郁和寂寞的。 ） （2）我不稀罕它可以给我弄来什么东西，也不稀罕它可以同我做伴，我只 需要它同我聊聊天，但是却办不到。 （这句话表现了鲁滨逊的孤寂和无奈。想和这条狗交流，但是做不到。 ） （3）总的说来，这是世界上少有的叫人受尽折磨的处境，但是其中也有一 些值得宽慰的东西。 （结合前文

6、鲁滨逊记录的“幸”和“不幸”来理解，可以知道鲁滨逊孤身一 人，流落荒岛，艰险重重，是不幸的；但比起葬身大海的伙伴，他毕竟还活着， 活着就有希望，所以也算宽慰。这句话是鲁滨逊“知足安命”思想的集中体现。 ） （4）这场世界上苦难最深重的经历告诉世人：在困境中，我们可以把好处 和坏处对照起来看，并且从中找到一些东西来宽慰自己。 （这句话是鲁滨逊积极乐观的人生态度的集中体现。 他把好处和坏处对照起 来看，使自己能理智地面对现实，从绝望中看到希望的火花，从而得到内心的安 慰，获得坚持下去的勇气和信心。 ） 5.过渡：深陷孤岛，困难重重，鲁滨逊没有向困难低头，令人钦佩，你觉得 鲁滨逊身上有哪些可贵的品质

7、？ （勇敢坚毅、勤劳善良、积极乐观、富于智慧、有冒险精神） 6.找出你认为最能体现鲁滨逊精神的内容，有感情地读一读。 7.通过多种形式的朗读，感受这种精神。 （出示鲁滨逊的“幸”与“不幸” 。 同桌间逐条对照互读。男生读“坏处” ，女生读“好处” ；老师读“坏处” ，全体 同学齐读“好处” 。 ） 8.结合整个节选片段内容， 试着用 “从中， 我感受到鲁滨逊是的人” 来说一句话。 9.最近你遇到什么困难或有什么烦恼吗？可以像鲁滨逊一样把坏处与好处 列出来，再说说这样做对你是否有帮助。 （启发联系实际谈） 三、激发阅读兴趣，拓展提升三、激发阅读兴趣，拓展提升 学完了这篇课文， 请同学们想一想在梗

8、概中还有哪些部分也会很精彩？你还 想了解什么？（学生交流）同学们有这么多的疑问，我们还是去看看原著吧。我 相信，你一定会被小说精彩的情节所吸引，解开心中的疑问。 教学板书教学板书 5.鲁滨逊漂流记（节选） 喜欢航海和冒险 荒岛历险 海上遇难 建房定居 畜牧种植 救“星期五” 获救回国 不畏艰险 乐观向上 片段 困难重重 理性思考 教学反思教学反思 在教学本课时，我先让学生多读课文，把握课文的主要内容，了解鲁滨逊战 胜各种困难的经历。学生掌握了这些，我再讲解课文的重点句子，学生就能很好 地感悟到鲁滨逊面对逆境时积极的人生态度，并从中悟出生存的道理。最后，我 让学生仿照鲁滨逊的方式， 写一写自己遇到的困难和烦恼， 学生能从中找到共鸣， 积极性很高，课堂效果很好。