人教版2019-2020年六年级语文下册 第四单元 11.十六年前的回忆（教案+反思）.doc

1、11.11.十六年前的回忆十六年前的回忆 教学目标教学目标 1.会写 15 个生字，正确读写重点词语。 2.有感情地朗读课文。了解李大钊在被捕前、被捕时和被捕后与敌人作斗争 的事迹。 3.领悟课文前后照应的表达方法。 4.感受李大钊同志忠于革命、坚贞不屈的革命精神，培养学生爱憎分明的情 感价值观。 教学重难点教学重难点 1.理解课文的主要内容，从字里行间感受李大钊同志的革命精神。 2.领悟课文前后照应的表达方法。 教学课时教学课时2 课时 第一课时第一课时 教学过程教学过程 一、激情导入一、激情导入 同学们，看看你们胸前的红领巾，你可曾想到什么？它是国旗的一角，是用 无数革命烈士的鲜血染成的。

2、今天，我要向大家介绍一位革命先烈李大钊同 志（出示李大钊的画像） 。下面让我们随着课文回到过去，学习李大钊同志与敌 人作斗争的英雄事迹。 （板书课题，齐读） 二、初读课文，自学字词二、初读课文，自学字词 1.引导学生自由朗读课文，做到正确、流利。标出自然段序号。 2.同桌之间互相检查读课文的情况。 3.学习本课生字新词。 （1）师出示生字卡片，抽生读并口头组词。 （师相机正音） （2）重点指导。 （ “瞅”读“chu” ） 4.指名分段读课文，教师正音。 三、再读课文，了解主要内容三、再读课文，了解主要内容 1.默读课文，思考：课文按时间顺序写了李大钊的哪些事？（学生交流、讨 论） 2.学生汇

3、报。 （课文写了李大钊同志在被捕前、被捕时和在法庭上与敌人作 斗争的事。 ） 3.快速默读课文，思考：第 1 自然段与回忆部分的内容有什么联系？作者运 用了什么样的叙述方法？ （课文第 1 自然段回忆父亲的被难日离现在已经有 16 年了，紧接着后面的 内容都是讲述 16 年前的一些事情，可见作者在文中运用了倒叙的方法来写 16 年前发生的事。 ） 四、学习“被捕前”部分四、学习“被捕前”部分 1.轻声读第 17 自然段。 2.小组讨论： （1） “那年春天”指的是哪一年春天？这句话在这里有什么作用？ （1927 年的春天。过渡作用，承接第 1 自然段，引起下文的回忆。 ） （2）李大钊被捕之前

4、局势越来越严重表现在哪些方面？ （父亲早出晚归；父亲烧掉书籍和文件；军阀张作霖要派人来检查； 工友阎振三被抓。 ） （3）李大钊同志是怎样对待这严重的局势的？ 李大钊同志夜以继日地为革命忘我地工作；烧掉文件和书籍；李大钊 同志不顾个人安危，一心只想着革命工作。 3.通过写父亲被捕前的一些事情，表现了李大钊同志怎样的精神品质？ （李大钊同志为了革命事业，把个人生死置之度外，对革命高度负责的精神 品质。 ） 五、课堂小结五、课堂小结 对于作者李星华来说，李大钊是敬爱的父亲；对于中国人而言，李大钊是个 伟大的革命者。下节课我们将继续借助作者的那些回忆，去感受这位伟人对革命 坚贞不屈的信念。 第二课时

5、第二课时 教学过程教学过程 一、复习旧课，引入新课一、复习旧课，引入新课 1.复习本课生字。 2.明确写作顺序和主要内容。 （文章运用了倒叙的写法，回忆了父亲被捕前坚持工作、被捕时处变不惊、 在法庭上异常坚定沉着、被害后家人无比悲痛的事。 ） 二、学习“被捕时”部分二、学习“被捕时”部分 1.说说文中哪几个自然段写了李大钊被捕的经过。 （第 818 自然段） 2.思考： （1）文中哪些词语写出了李大钊同志被捕时的紧张气氛？ （2）文中哪些词语写出了“我”的恐慌？ （3）文中哪些词语写出了敌人的凶残？ （4）文中哪些词语写出了李大钊同志的沉着和对敌人的蔑视？ 3.学生自由研读这部分内容，思考问题

6、，在文中找到相应的词语，然后小组 合作交流。 4.全班汇报。 三、学习“法庭上”部分三、学习“法庭上”部分 1.读第 1920 自然段， 用 “_” 画出描写李大钊同志外貌的句子； 用 “ ”画出描写李大钊同志神态的句子。 2.思考讨论： （1） “我”在法庭上见到父亲时，父亲是什么样子？这说明了什么？ （ “没戴眼镜，乱蓬蓬的长头发”说明父亲经受了敌人的残酷折磨； “平静而 慈祥的脸”说明父亲对敌人的无所畏惧和对亲人的爱。 ） （2）李大钊在法庭上见到妻子和孩子都被捕了，但他“脸上的表情非常安 定，非常沉着”说明了什么? (一方面说明李大钊对亲人被捕早已预料到，另一方面说明了他对革命事业 的

7、无比热爱，使他的心被一种伟大的力量占据着，这种力量就是“他对于革命事 业的信心” ，这种力量支持着李大钊同志跟敌人斗争，使他表现得无比坚强、沉 着。) （3）说说“安定” “沉着”这两个词在课文中的意思。 (“安定”不动摇，文中表现出李大钊不为私情所动摇。“沉着” 从容镇定、不慌不忙，文中表现出李大钊同志在法庭上无所畏惧、镇定自若 的样子。 ） 四、学习“被害后”部分四、学习“被害后”部分 1.轻声读第 3033 自然段，画出文中写李大钊同志被害后，全家无比悲痛 的句子。 2.“记住，昨天是你爹被害的日子” “昨天是 4 月 28 日”这两句表达了母女 俩什么样的情感？（未在悲痛中倒下，不会忘

8、记敌人欠下的血债，要向反动派讨 还血债，继承先烈的遗志，革命到底。 ） 3.最后两个自然段与开头有什么关系？（前后对应，首尾连贯） 五、总结课文五、总结课文 1927 年 4 月 28 日是个悲痛的日子，对于李星华一家人来说，在这一天他们 失去了一个挚爱的亲人；而对于中国人民来说，在这一天我们失去了一位伟大的 革命领导人。历史不会忘记英勇的先烈们，他们将永远活在我们心中。我们今天 的幸福生活来之不易，是无数像李大钊同志一样的先烈们付出生命的代价换来 的，他们是祖国的骄傲。在和平的今天，让我们深深地缅怀他们，长大后也能像 他们一样报效祖国。 教学板书教学板书 11.十六年前的回忆 被捕前局势严重坚决留下（忠于革命） 被捕时严峻态度处变不惊（坚贞不屈） 法庭上安定沉着视死如归（充满信心） 被害后无比悲痛化作力量（激励家人） (倒叙写法按时间的顺序回忆前后呼应) 教学反思教学反思 在教学过程中，我引导学生自主阅读发现“敌人的凶残”与“李大钊的安定 沉着”这一对比，深入体会李大钊镇定勇敢的形象。 在引导学生感悟李大钊的伟大形象时， 我引导学生抓到一些描写人物伟大形 象的词语或句子，让学生仔细品读，从字里行间体会人物大义凛然的革命形象。