人教版2019-2020年五年级语文下册 第二单元 6.景阳冈（教案+反思）.doc

1、6 6 景阳冈景阳冈 教学目标教学目标 1.会认 19 个生字，会写 14 个生字，理解“梢棒、筛酒”等词语的意思。 2.默读课文，了解武松打虎的经过，能用自己的话详细讲述。 3.了解武松豪放倔强、 勇敢无畏的性格特点， 激发学生主动阅读名著的兴趣。 教学重难点教学重难点 了解武松打虎的经过和所表现出来的豪放倔强、机智勇敢的性格特点。 教学课时教学课时2 课时 教学过程教学过程 第一课时第一课时 一、激趣导入一、激趣导入 （播放好汉歌 ，由电视剧水浒传主题曲导出名著水浒传 。 ） 师：前面我们已经学过一篇根据名著改编的课文，让我们再来学习一篇节选 自名著的文章。 （板书课题） 二、初读课文，自

2、学生字词二、初读课文，自学生字词 1.自由读课文，注意读准字音，不明白的地方做上记号。 2.师出示生字，指名读。 （重点指导“跄、蹿、抡、簌”的读音） 3.学生提出自己不理解的词语，师重点指导。 梢棒：一种防身用的棍棒。 筛酒：斟酒。这里指从壶里往杯子里或碗里倒。 踉踉跄跄：走路不稳，跌跌撞撞的样子。 吊睛白额大虫：文中指眼睛上翘，额头上有白色花纹的老虎。 4.指导写字。 重点指导： “俺”字第十画是竖折钩，上边出头； “兼”第五画是长横，右边 出头。 三、默读课文，整体感知三、默读课文，整体感知 1.默读课文，思考： （1）课文主要讲了一件什么事？是按怎样的顺序写的？ （2）完成课后填空题。

3、 喝酒（ ）（ ）（ ） 2.检查自学情况。 （1）分自然段朗读课文，读准字音。 （2）交流填空题。喝酒（上冈）（打虎）（下冈） （3）你认为哪一部分写得最精彩？ 四、学习“喝酒”部分四、学习“喝酒”部分 1.默读第 12 自然段，思考并回答。 （1）作者在这部分详细描写了武松与店家的对话，他们主要在谈论什么？ （谈酒、谈虎） （2）分角色读这一部分。为什么店家只给武松筛三碗酒？结果呢？ （3）分析武松的性格特点。 （豪放、倔强、勇敢的性格） （4）讨论：这一部分与打虎有什么关系？起什么作用？ （这一部分主要通过写武松与店家的对话，刻画了武松勇敢无畏的性格特 点，为下文徒手打虎作铺垫。 ） 2

4、.小结学习方法，讨论归纳。 （抓重点理层次；通过人物语言体会人物性格特点。 ） 五、学习“明知山有虎，偏向虎山行”部分五、学习“明知山有虎，偏向虎山行”部分 1.默读第 35 自然段，思考并回答。 （1）武松一路上看到了几处关于景阳冈有虎的告示？找出来并相互交流， 再说说自己的体验。 （有两处这样的告示。武松开始以为是店家的诡计，看到官府的印信后才相 信了，却还是要上景阳冈。从中可以体会到武松的好强、倔强、胆量过人。 ） （2）故事重点是要写武松打虎，为什么作者还要花如此多的笔墨描写武松 “上冈”呢？ （不仅是情节发展的需要，而且表现了武松豪放、倔强的性格和无所畏惧的 英雄气概，为写他勇打猛虎

5、作了很好的铺垫。 ） 2.小结学习方法，讨论归纳。 （前有伏笔，后有照应，这样文章前后内容联系更紧密，结构更紧凑。) 第二课时第二课时 一、一、复习导入复习导入 1.听写词语。 2.回顾上节课内容。 二、品读“打虎”部分二、品读“打虎”部分 1默读第 67 自然段，思考这一部分可分为几层？ （猛虎出现、猛虎进攻、痛打猛虎） 2这一部分表现了武松的什么性格特点？ （表现了武松机智、勇敢、武艺超群的性格特点。 ） 3.从什么地方最能体现出来？在文中画出相应的词句。 “从半空里蹿下来” “把腰胯一掀” “吼一声” （ “蹿、掀、吼”写出了虎的气势，虎的声势，写虎是为了写人，虎有如此气势， 那么打虎的

6、武松就更了不得了。这是反衬的方法。 ） “武松将半截棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮揪住，一按按将下来。 ” （ “踢” “打”从中看出武松机智勇敢、武艺超群。 ） 4.同桌讨论： 这部分主要通过什么表现人物性格特点的？具体描写了虎的哪 几方面？用意何在？ （1）这段主要通过人物的行动表现出武松的机智勇敢，英勇无畏，武艺超 群的特点。 （2）具体写了虎的气势、虎的灵活、虎的声势。 （3）从虎的气势、声威上反衬出武松的勇敢无畏。 5.朗读指导。 读的时候语速可稍快些，读出虎的声势、气势及武松的勇敢无畏。 三、学习“上冈” “下冈”部分三、学习“上冈” “下冈”部分 （一）学习“上冈”部分 1.

7、默读这一部分，思考这部分主要写的是什么？（武松的思想活动） 2.武松的思想活动表现了他什么性格特点？用笔圈画出武松心理活动的句 子加以体会。 （表现了武松好强、无畏的性格特点。 ） 3.这部分有什么作用？ （这部分通过思想活动使武松勇敢无畏的性格特点更加鲜明， 也为下文做了 铺垫，对于人物的刻画是必不可少的。 ） （二）学习“下冈”部分 1.这一部分主要写什么？ （依然是武松的心理活动，他寻思道：天色看看黑了，倘或又跳出一只大虫 来时，我却怎么斗得他过？） 2.此时武松的心里有点畏惧，这与武松之前勇敢无畏、武艺超群的形象是否 相符？有何作用？ （讨论归纳：武松毕竟是个凡人，赤手空拳打死一只大虎

8、相当艰难，况且此 时已筋疲力尽了。如果再写他斗志旺盛，准备再战猛虎就不真实了，不能让人信 服， 最后一段的作用更真实地对武松这个英雄人物做了补充， 使这个人物更真实、 具体，让读者更喜欢他。 ） 四、总结拓展四、总结拓展 1.通过本文的学习，你认为武松是个怎样的人？ （生自由发表看法，可联系全文对武松神情、动作、语言和心理描写，加以 体会。 ） 2.回家后，用自己的话向父母详细讲述武松打虎的部分，可以加上适当的语 气、表情和动作。 教学板书教学板书 6 景阳冈 喝酒 豪放 明知山有虎偏向虎山行 倔强 勇敢 打虎 机智 武艺超群 上冈 下冈 教学反思教学反思 在教学本课时，我让学生先自读课文，了解课文的主要内容。接着重点讲解 “武松打虎”这一部分，感受武松的英雄形象，在此基础上，指导学生讨论文章 其他三部分内容与“打虎”的关系，以帮助学生全面了解武松的性格特点。在教 学中，我抓住重点词句，让学生自读自悟，我适当点拨，学生都能对人物性格有 一定的感悟。