主题班会：四下U6英语教案.docx

1、四年级英语下册Unit 6 shopping 教案含作业设计Unit 6 Shopping单元整体分析 本单元是人教版英语四年级下册的第六单元，单元的话题是“Shopping”。 本单元通过不同的场景，提供了表达商品价格、商品意见、请求试穿衣物并告之尺码的句型结构。共三个版块:A 部分，B部分和C 部分。A部分包括重点词汇、情景对话和语音，共三个课时。第一课时呈现了John在服饰店购物的情景，引出句型Can I help you? 第二课时John和妈妈买鞋，John 想要试穿鞋子，从而引出了句型Can I try them on? Size. please. 第三课时通过呈现一些含有er,

2、ir, or, ur, ar, -le等字母组合的单词、听力活动和歌谣，掌握字母组合的发音规则。A部分重点掌握词汇、句型Can I help you? Yes. Can I tryon? Size, please.和er, ir, or, ur, ar, -le字母组合的发音规则。B部分包括重点词汇、情景对话，分两个课时。第一课时Sarah和妈妈购物，通过互相交流, 很自然的引出了描述商品的品质及价格的词汇和句型。第二课时Sarah 的妈妈给Sarah买裙子，呈现了询问对于某商品的印象的句型How do you like this.? 询问并回答商品的价格的句型How much is.? It

3、s . 并进一步表达描述商品品质的句型Its very pretty. Its too expensive. 重点掌握词汇和句型How do you like this.? How much is? Its Its very/too They are very/too。最后把读和写、听音检测、看图连线、歌曲和C部分的故事合成一个课时，重点是复习巩固本单元的核心词汇和重点句型。 在课堂教学中，首先要整体把握本单元教学内容，教学重点和教学难点，了解学生学情。然后围绕本单元主题“Shopping”展开教学设计。本单元的教学内容和学生的生活相关，在组织语言教学时要注意设计生活化，充分利用教材已经设定的

4、情境开展活动，引导学生在合作学习中完成一系列任务。同时还要帮助学生归纳字母组合的发音规则，让学生学会思考。 单元教学目标 1. 知识目标 （1）能够听、说、认读单词：gloves, scarf, umbrella, sunglasses, pretty, expensive, cheap, nice。 （2）能够听、说、认读句型： Can I help you? Yes. These shoes are nice. Can I try them on? Size 6, Please. Theyre too small.How do you like this skirt? Its very p

5、retty. How much is this skirt? Its $ 89. （3）能够按意群朗读促销广告的句子。 （4）复习er, ir, or, ur, ar, -le的发音规则。 2. 能力目标 （1）能够正确使用单词gloves, scarf, umbrella, sunglasses, pretty, expensive, cheap, nice，介绍衣着和描述价格。 （2）能够在情境中运用句型Can I try. on? Size ., please.请求试穿某件衣物并告之尺码。 （3）能够在情境中运用句型How do you like.? 询问对某商品的意见。 （4）能够在情

6、境中运用句型How much is.? Its .问答某商品的价格。 （5）能够在情境中运用句型Its very/too. They are very/too.描述某商品。 （6）能够在有意义的语境中仿写句子They are very . They are too . 3.情感目标 (1) 学生能够对英语课堂感兴趣，积极参与各项活动。 (2) 能以得体的方式与人交流。 教学重难点 1. 教学重点 （1）够听、说、认读单词：gloves, scarf, umbrella, sunglasses, pretty, expensive, cheap, nice。 （2）能够听、说、认读句型： Can

7、 I help you? Yes. These shoes are nice. Can I try them on? Size 6, Please. Theyre too small.How do you like this skirt? Its very pretty. How much is this skirt? Its $ 89. （3）复习er, ir, or, ur, ar, -le的发音规则。 2. 教学难点 （1）能能够正确使用三会单词介绍衣着和描述价格。 （2）能够在情境中恰当运用三会句型。 教学方法 任务型教学法、合作探究法、情景交际法、愉快教学法。 教学时间 本单元共分六

8、课时教学。 第一课时: A Lets learn A Complete and say 第二课时: A Lets talk A Lets play 第三课时: A Lets spell B Lets sing 第四课时: B Lets learn B Lets play 第五课时: B Lets talk B Lets act第六课时: B Read and write B Lets check C Story time 知识视窗 1.常见鞋子尺码标准对照表 男鞋尺码对照表:(日本的单位为cm)欧洲（EUROPE） 39 40 40.5 41 42 42.5 43 44 44.5 45 美国(

9、US) 6.5 7 7.5 8 8.5 9 9.5 10 10.5 11 英国(UK) 6 6.5 7 7.5 8 8.5 9 9.5 10 10.5 日本(JAPAN) 24.5 25 25.5 26 26.5 27 27.5 28 28.5 29 中国码 39 39.5 40 41 42 42.5 43 43.5 44 45 女鞋尺码对照表:(日本的单位为cm)欧洲（EUROPE）34 34.5 35 35.5 36 36.5 37 37.5 38 38.5 39 39.5 40 美国(US) 4 4.5 5 5.5 6 6.5 7 7.5 8 8.5 9 9.5 10 英国(UK) 2

10、2.5 3 3.5 4 4.5 5 5.5 6 6.5 7 7.5 8 日本(JAPAN) 21 21.5 22 22.5 23 23.5 24 24.5 25 25.5 26 26.5 27 中国码 34 35 36 37 37.5 38 39 39.5 2. Can I help you?的用法 Can I help you? 是口语中常用的的句子，广泛用于商店、饭店、旅馆、邮局、办事处等场所，作为对顾客的招呼语。它的同义句有What can I do for you? May I help you? 等。它的本义是：我能帮你吗？我能为你做些什么？但是具体的含义要根据不同的场合而定。 (1

11、)在商场 Can I help you? 要买点什么？ Yes. I want a dress. 是，我想要买件连衣裙。 (2) 在饭店 Can I help you, madam? 你想要吃点什么，女士？ Some bread and beef, please.来些面包和牛肉。 (3) 在路上 Hello, can I help you? 你好，要我帮忙吗？ Yes. My bike is broken. 是的。我的自行车坏了。 (4) 在邮局 Can I help you? 你要邮寄什么？ I d like to send this parcel to Shanghai.我要把这个包裹寄到

12、上海去。 （5）在旅馆 Welcome to the Beautiful Hotel. What can I do for you? 欢迎来到美丽旅馆。需要住宿吗？ Thanks. Have you got a single room? 谢谢。有单人房间吗？ 第一课时 一、课时内容 A Lets learn A Complete and say 二、课时分析 本课时是人教版四年级下册第六单元第一课时。围绕shopping这一话题展开，主要通过对话学习词汇 gloves, scarf, umbrella, sunglasses以及句型Can I help you? Can I try them

13、on? 的表达。引导学生学会购物常用的口头用语，培养学生学习英语的兴趣，树立学好英语的信心。第一课时是本单元的基础，学会了本课时所要掌握的知识，再学其他课时，对于学生来说就很容易。本课时的的重点是三会单词的掌握以及能够运用所学句型模拟购物。 本课时包括Lets learn 和Complete and say两个版块。Lets learn呈现了John购物的情景，体现了单词的词形和意义。此版块呈现的对话情境是服务员通过问John买什么，引出手套很漂亮，我能试一下的句型。此情境是发生在服饰店里，贴近学生的实际生活，很能激发学生学习的兴趣。Complete and say版块是一个综合性的语用活动。

14、学生可以通过分类和口头表达的活动，进一步巩固词汇。 本课时虽然是新授课，但是单词umbrella, sun, glasses, 都曾经在以前的教材中学过，所以学生接受新知会比较快。四年级的学生具备了一定的英语知识，在设计教学过程时，利用学生的迁移能力学习词汇。采用听、说、读、 写、游戏等多种方法调动全体学生的积极参与。 三、课时目标 （1）能够听、说、认读单词：gloves, scarf, umbrella, sunglasses。 （2）能够听、说认读句型：Can I help you? The . are nice. Can I try them on? （3）能够给衣物分类，并能运用句型

15、Its ., so I put on my .进行表述。 （4）培养学生学习英语的兴趣，树立学好英语的信心。 四、课时重难点 1.重点 （1）能够听、说、认读单词：gloves, scarf, umbrella, sunglasses。 （2）能够听、说认读句型：Can I help you? The . are nice. Can I try them on? 2.难点 能够灵活运用句型Can I help you? The . are nice. Can I try them on? 五、教学准备 1.多媒体课件 2.卡片、图片 3.录音机、磁带 六、教学过程 Step 1 Warm up

16、 1. 师生问候 T: Good morning, everyone. Ss: Good morning, teacher. T: How are you today?Ss: Im fine, thank you. And you?T: Im fine, too. Are you ready for English class? Ss: Yes. 2. Lets singT: Do you like singing? Now lets sing together. （教师播放歌曲 “This old hat”，师生共同演唱。） 教学资源：课件 设计意图：通过歌曲，既复习了衣物、天气的词汇，也活

17、跃了课堂气氛，激发了学生学习的兴趣。 Step 2 Lead inT: Boys and girls, lets play a game. Guess. What is this? S1: A shirt? T: No.S2: A Tshirt?T: Yes. Good. Go on. .（课件出示第五单元学过的衣物的图片,图片被遮住一部分，让学生猜。 教学资源：自制课件。 设计意图：通过猜单词，让学生在玩的过程中，复习和巩固已学的词汇，既吸引了全体学生的注意力，又为引出新的词汇做铺垫。 Step 3 Presentation Lets learn1. Teaching the words “

18、gloves, sunglasses, scarf, umbrella”. (1) Teaching gloves. a. Show a picture of gloves. T: Look at this picture. What are these? Ss: They are gloves. （板书gloves，引导学生观察单词glove的构成，利用旧单词love的发音，自读gloves, 指名读，教师领读，齐读，分组读。） b. 展示不同颜色手套的图片，引导学生说：The _ gloves are nice. (2）Teaching sunglasses a. Show the pic

19、ture about the sun and glasses. T: Look at the picture. Whats this? Ss: The sun.T: What are these? Ss: Glasses. (教师出示sunglasses的词卡，学生齐读，教师带读，理解词义。板书sunglasses，并介绍sunglasses 一词是由sun和glasses构成的合成词。)b. 展示不同颜色的太阳镜的实物，引导学生说：I like_ glasses. They are nice. (3) Teaching scarf a. Show the picture of scarf.

20、T: Whats this? Ss: This is a scarf.（板书scarf，引导学生观察scarf的构成，利用旧单词car，读出scarf，注意c的发音。） b. 展示不同颜色围巾的图片，引导学生说：The _ is nice/beautiful. (4)Teaching umbrellaThe teacher points to the words on the blackboard. T: We need sunglasses on sunny days. On cold days, we need. Ss: Gloves and scarves. T: What about

21、rainy days? Ss: Umbrella. （展示雨伞的实物，板书umbrella，指名读，教师领读，齐读，注意一把雨伞，用an。） (5)升降调领读新单词。 (6)听录音，跟读单词。 (7)两人读单词。 教学资源：自制课件、词卡、录音机、磁带 设计意图：学习词汇，联系旧知学习新知，培养学生的思维能力。 2. Teaching the sentences “Can I help you? Can I try them on?” (1)展示Lets learn图片，学习句型。 a. T: Look! This is a shop. It has. Ss: Gloves, umbrella

22、s, sunglasses, scarves。 T: How many people are there in the picture? Ss: Two.T: They are John and an assistant. What do they say? b. 播放营业员说的问句Can I help you?（板书句子，教读，领读，跟读，理解句子。） c. 继续播放John 说的句子，理解Can I try them on? （板书句子，教学try on，理解短语，领读句子，跟读句子，指名读句子。） (2)播放Lets learn，学生跟读。 (3)分角色朗读。 (4)同桌两人做对话练习。

23、 A: Can I help you? B: Yes. The _ is/ are nice. Can I try it/them on? A: Sure. （课件展示句型。） (5)指组练习。 教学资源：课件、录音机、磁带 设计意图：从教材情景到实际运用，从模仿到练习，使学生初步掌握对话。 Step 4 Practice 1. 游戏“找单词”。 找一名学生到讲台前，面向黑板，教师把一张新学的单词词卡展示给其他学生，然后藏到学生之中。这名学生要根据其他学生声音的提示寻找出这个单词。比如当这名学生靠近这个单词时，其他学生说出这个单词的声音要越来越大。反之当这名学生离这个单词越来越远时，其他学生说

24、出这个单词的声音也要越来越小。 教学资源：词卡 设计意图：通过游戏，让学生在玩的过程中巩固所学的单词。 2. Complete and say (1)展示所学的衣物类单词，然后出示炎热、寒冷的图片和表格。 (2)分组讨论并填写表格。 (3)指名用下面的句型描述。 Its hot, so I put on my _. Its cold, so I put on my_.设计意图：通过分类和口头表达的活动，巩固和操练单词。 Step 5 SummaryT: What did you learn about this class? 学生自由说，教师总结。 1. New words: gloves,

25、scarf, sunglasses, umbrella 2. New sentences? Can I help you? The _ is/are nice. Can I try them on? 设计意图：帮助学生整理和归纳，便于学生的记忆。 七、课堂作业 .选择与图片相符的单词。 1. 2. 3. 4. （ ） （ ） （ ） （ ） A. gloves B. umbrella C. scarf D. sunglasses .单项选择。 ( )1. Its _ today, I can wear my sunglasses. A. hot B. cold C. snowy ( )2. T

26、he red scarf _ mine. A. am B. is C. are ( )3. I have _ blue umbrella. A. a B. an C. two .情景交际。 ( ) 1. 当你想表达“手套很好看。”，应说：_ A. The gloves are nice. B. The glove are nice. ( ) 2. 你在鞋店看到一双非常漂亮的鞋，你想要试穿，可以说：_ A. Can I try them on? B. I can try them on. ( )3. 假如你是衣服店的店员，见到顾客时，应说：_ A. Let me help you. B. Can

27、 I help you? 答案： .1.C2.A3.D4.B .1.A2.B3.B .1.A2.A3.B 八、板书设计 Unit 6 Shopping A Lets learn gloves scarf A: Can I help you? Sunglasses B: Yes. The _ are nice. (an) umbrella Can I try them on? （试穿） A: Sure. 第二课时 一、课时内容 A Lets talk A Lets play 二、课时分析 本课时是人教版四年级下册第六单元的第二课时，与第一课时紧密相连，继续围绕 “Shopping”展开话题。本节

28、课主要是通过对话的情景学会描述商品的句型 They are too.，表达尺码的句型Size., please.以及巩固第一课时所学的句型Can I help you? Can I try them on?引导学生了解中外鞋号的差别，培养学生学习英语的兴趣。在第一课时中句型Can I help you? Can I try them on? 的学习，为本课时奠定了基础。本课时的重点是对话的理解和句型的综合运用。 本课时包括Lets talk 和Lets play两个版块。Lets talk通过呈现John和妈妈在鞋店买鞋的场景，让学生感知Can I help you? Yes. These s

29、hoes are nice. Can I try them on? Size., please. They are too small.句型的语义和语用情景。Lets play是一个语用活动，通过模拟购物，操练所学句型，做到学以致用。本课时买鞋情景的设置，贴近生活，激起了学生求知的欲望。 本课时出现的新词汇，size, of course, just right，教师要借助于一定的语境，肢体语言，图片等方法帮助学生学习和理解。 本课时出现的话题很多。我采用先复习相关句型，然后运用多媒体引出新知，学习新知。在学习新知的过程中，创设情境，帮助学生更好的理解和运用语言，最后再通过表演的环节巩固语言。

30、 三、课时目标 1. 能够听、说、认读单词和短语：size, try on, of course, just right, too2. 能够在情景中运用句型：Can I help you? Can I try them on? Size., please. 3. 能够在情景中运用句型：These . are nice, They are too.描述某物品。 4. 能够用正确的语音、语调朗读对话。 5. 能够理解对话大意。 6. 鼓励学生大胆发言，激发学生用英语表达的热情。 四、课时重难点 1.重点 （1）能够听、说、认读单词和短语：size, try on, of course, just

31、right, too （2） 能够听、说、认读句型：Can I help you? Can I try them on? Size., please. These . are nice.They are too.（3）能够用正确的语音、语调朗读对话。 （4）能够理解对话大意。 2.难点 多种句型的综合运用。 五、教学准备 1.多媒体课件 2. 词卡 3. 录音机、磁带 4. 9号和40号的鞋各一双 六、教学过程 Step 1 Warm up 1. 师生问候 T: Good morning ,boys and girls. Ss: Good morning, teacher.T: Lets re

32、view some words. Ok？ Ss: Ok. . （教师依次展示gloves, sunglasses, shoes, scarf, umbrella, hat等衣物的单词，学生认读并说出汉语。） 教学资源：词卡 设计意图：通过词卡帮助学生复习和巩固已学的单词。 Step 2 Lead in1. T: This is my clothes shop.（教师画出衣服店的简笔画。）Who wants to buy some clothes from my shop?（教师邀请几名学生模拟购物。） T: Can I help you?S1: Yes. This skirt is nice.

33、 Can I try it on? T: Sure. .设计意图：模拟购物，复习了上节课的句型，为学习课文的对话做好铺垫。 2. T: Whats this? (教师画出鞋店的简笔画。) Ss: A shoe shop.T: Who are at the shoe shop.(教师张贴John和妈妈的人物图。) Ss: John and his mother.T: John and his mother are at a shoe shop. This is the shop assistant.（教师张贴营业员的人物图。）What will she say to John and his m

34、om? Lets learn the text. 教学资源：人物图 设计意图：绘画导入激发了学生学习的兴趣，调动了全体学生的积极性，很自然的引出正文。 Step 3 PresentationLets talk1. 课件呈现对话情景 （1）教师播放对话的第一句：Can I help you?（板书句子，指名说句意，模仿朗读。） （2）课件呈现不同的鞋子，让学生猜尺码。 T: Today Johns mother wants to buy shoes for him. But what size? I wear Size 38.（板书Size., 理解单词，领读，跟读，指名读，分组读。）What

35、about John? Can you guess? S1: Size 39? S2: Size 38? . （3）播放动画，引导学生回答：Size 7.（利用课件介绍中外鞋号的不同。） 教学资源：课件 设计意图：让学生通过猜一猜掌握句型Size.的表达。 2. 课件呈现对话细节 （1）呈现John 妈妈和营业员对话的场景。 T: Now Im Johns mother. Who can be the shop assistant?（教师邀请一名学生表演对话。） S1: Can I help you? T: Yes. These shoes are nice. Can I try them o

36、n? Size 6, please. S1: Sure. Here you are. （2）课件呈现句型：Can I help you? Yes. These shoes are nice. Can I try them on? Size 6, please. Of course Here you are.（教学of course，板书词组，教读，指名读，齐读。） （3）两人一组做对话练习并展示。 （4）呈现John试穿鞋子的场景。 T: John is trying on size 6 shoes. Ill be his mother. Who will be John?（教师邀请一名学生表

37、演对话。） S1:（教师拿出准备好的鞋，让学生试穿。） T: John, are they Ok? S1: No, they are small. T: They are too small. （板书too small. 通过动作，理解too small的意思，齐读句子。） T: Hmm. Lets try size 7, please. S1:（学生试穿。） T: Are they Ok? S1: Yes. T: Theyre just right.(板书just right, 理解词组，教读，跟读，指名读，齐读。) 教学资源：课件、39号和40号的鞋各一双 设计意图：创设真实的情境，帮助学

38、生理解对话，加深学生的印象。 3. 听录音跟读课文模仿，然后分角色朗读。 教学资源：录音机、磁带 设计意图：播放录音，学生跟读，让学生模仿正确的语音语调。 Step 4 Practice1. Make a new dialogue. （1）三人一组，一人扮演营业员，一人扮演顾客，一人扮演家长，一起创编去商店购买服装的对话。 （2）请几组展示对话。 2. Lets play T: This is a clothes shop for girls /boys. (课件展示女性服饰单词，单复数分开。) a. 学生说出服饰名称。 b 分组创编对话。 参考句型：A: Can I help you? B:

39、 Yes. Can I try it/ /this/ these/them on? A: Ok. Here you are. B: Oh, Its/ Theyre too big/ too small/ just right. （教师适时介绍衣服的尺码标识：L表示大号，M表示中号，S表示小号。） 教学资源：课件 设计意图：通过创编对话进一步巩固所学句型，训练学生的语言运用能力。 Step 5 SummaryT: What did you learn about this class? 学生们自由说，教师总结。（教师根据学生所说，整理板书。） T：1. 学习了几个新的短语：too small,

40、just right, of course2. 请求试穿某件衣物并告之尺码的句型：Can I try.on ? Size., please. 3. 描述某物品的句型：Theyre too.设计意图：此环节帮助学生归纳知识点，理清思路，有助于学生对知识的记忆。 七、课堂作业 . 选出不是同类的单词。 ( ) 1. A. big B. small C. try ( ) 2. A. shoes B. socks C. sweater ( ) 3. A. these B. this C. that ( ) 4. A. I B. you C. my . 单项选择。 ( )1. I wear（穿）_ sh

41、oes.A. size 37 B. 37 size C. 37( )2. These sunglasses are nice. Can I try _ on? A. it B. they C. them ( )3. I like this skirt. Its _. A. too small B. too big C. just right .给下列句子宝宝排序。 ( ) Yes. This coat is nice. Can I try it on? ( ) Can I help you?( ) Of course. Here you are. ( ) No, they are too big. ( ) Are they Ok? 回答： .1.C2.C3.A4.C .1.A2.C3.C .2、1、3、5、4 八、板书设计 Unit 6 Shopping A Lets talk too small 太小 Can I try. on? Size., please. just right 正合适 （尺码） of course 当然可以 Theyre too. 第三课时 一、课时内容 A Lets spell B Lets sing 二、课时分析 本课时是人教版四年级下册第六单元第三课时。围绕“ar,