人教版2019-2020年五年级语文下册 第一单元 口语交际(教案+反思).docx
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1、口语交际 走进他们的童年岁月教学目标1.以采访的形式走进大人们的童年,在交流时认真倾听并做好记录。2.根据采访时整理的记录,分享时做到有条理地表达。教学重难点围绕着“童年”话题主动进行访谈,访谈前列出问题清单,边听边记录,并学会有条理地表达。教学课时1课时教学过程一、谈话导入同学们,我们这一单元的阅读主题是“童年”。单元导读中有这样一段话:“每个人都有自己的童年往事,快乐也好心酸也好,对于他都是心动神移的最深刻的记忆。”大人们的童年生活又是怎样的呢?这节课,让我们一起走进他们的童年,了解他们小时候的那些故事。(板书课题:走进他们的童年岁月)。二、引发思考,总结看童年的视角1.教师说自己的童年生
2、活片段。看小毛驴推磨我姥姥家在海城市的一个小山村。小的时候,姥姥家自己磨豆腐。一个大石磨盘,中间有个窟窿眼,把黄豆放进去,撒上水。石墨很沉,就套上小毛驴,转着圈儿推磨盘,把黄豆磨碎。每次推磨的时候,都要把小毛驴的眼睛用厚厚的布蒙上。然后,小毛驴就乖乖地一圈一圈地转。我呢,跟在旁边,也一圈一圈地转。不知不觉间,头竟有些晕乎乎的了。我不知道为什么小毛驴不头晕,为什么姥姥总要蒙上小毛驴的眼睛?2.说说可以从哪些方面来谈论童年往事?(无忧无虑的生活场景;看到的有趣的场景;做过的有趣的事情;问过的有趣的问题)3. 引导学生看课文古诗三首祖父的园子月是故乡明梅花魂,讨论一下还可以从哪些方面回顾自己的童年往
3、事?(景物;事情;人物;动物;想法;发现)4.让学生在小组内向同学讲述一件自己认为最有趣的事情或者场景、一个地方、一个人物、一个曾经的想法、一处风景(预设学生可能经历过的生活往事:看蛐蛐打架;看小狗啃骨头;看小猫捉老鼠;问一些奇怪而有趣的问题;做一些可笑的事情:孵小鸡。和大人不一样的想法:山那边有什么?盐弄脏了为什么不能洗?)5.总结:可以从多个视角看童年。三、列问题提纲1.过渡:既然我们已经明确了看童年的不同视角,那么,该怎样去询问大人们的童年呢?1.先想一想可以了解谁的童年,比如祖父母、父母、朋友、邻居2.针对不同的对象,提出相对贴近采访对象的问题。(课件出示两个问题清单示例)问题清单一:
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