人教版2019-2020年五年级语文下册 第七单元 语文园地七(教案+反思).docx
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1、语文园地七教学目标1.体会景物的静态描写和动态描写,并试着写一写。2.读例句,初步体会烘托、渲染的表达特点。3.朗读并背诵乡村四月。教学重难点体会景物的静态描写和动态描写,并试着写一写。教学课时2课时第一课时教学过程一、学习“交流平台”(一)教师导入,明确学习内容及目标1.导入:今天我们一起来学习“语文园地”的“交流平台”和“词句段运用”部分的“仿写”,请同学们看看在学习目标中哪些词语出现的频率较高。(静态美、动态美)2.启发学生思考:从学习目标中,可以看出我们本节课的学习重点是什么?预设:体会景物的静态描写和动态描写,并试着写一写。(二)学习“交流平台”1.请同学们在本单元的课文中各找出几句
2、有关静态描写和动态描写的语句。2.小组交流阅读体会,再全班汇报。预设:(1)动态美:在牧场之国中,如“到了傍晚,才看见有人驾着小船过来,坐上小板凳,给严肃沉默的奶牛挤奶”,人们的活动融入祥和、静寂的景象中。(2)静态美:威尼斯的小艇中的“水面上渐渐沉寂,只见月亮的影子在水中摇晃。高大的石头建筑耸立在河边,古老的桥梁横在水上,大大小小的船都停泊在码头上。”写出了威尼斯的静态美。虽然不是直接写人,但能从中感受到人们的活动:如,“有的牛背上盖着防潮的毛毡”“装满奶桶的船只在舒缓平稳地行驶”“满载着一罐一罐牛奶的汽车、火车,不停地开往城市”。3.指导学生有感情地朗读本单元课文中有关静态描写、动态描写的
3、语句,并积累自己喜欢的句子。4.追问“这样写有什么好处?”预设:阅读中,体会景物的静态美和动态美,能使我们更好地感受景物独特的魅力。二、词句段运用(一)学习第1小题1.(课件出示相关语句)指导学生读例句。2.体会句子的表达方法。句子一:这句话运用了动态描写,写出小艇在人们生活中的重要性。句子二:这句话运用了静态描写,写出了车船过后,荷兰静谧、安详的情景。3.指导学生仿写句子。(1)同桌之间互相讨论,课本三个情景中选择一个情景仿照例句说一说。(2)指名学生分享成果。(3)课件出示范例:放学后的校园叮铃铃教室的音箱中放出欢快的音乐,同学们随之手舞足蹈起来,老师见状,也不好拖堂,匆匆布置下作业便离开
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