《光的电磁说》课件.ppt
- 【下载声明】
1. 本站全部试题类文档,若标题没写含答案,则无答案;标题注明含答案的文档,主观题也可能无答案。请谨慎下单,一旦售出,不予退换。
2. 本站全部PPT文档均不含视频和音频,PPT中出现的音频或视频标识(或文字)仅表示流程,实际无音频或视频文件。请谨慎下单,一旦售出,不予退换。
3. 本页资料《《光的电磁说》课件.ppt》由用户(晟晟文业)主动上传,其收益全归该用户。163文库仅提供信息存储空间,仅对该用户上传内容的表现方式做保护处理,对上传内容本身不做任何修改或编辑。 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知163文库(点击联系客服),我们立即给予删除!
4. 请根据预览情况,自愿下载本文。本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
5. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007及以上版本和PDF阅读器,压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 光的电磁说 电磁 课件
- 资源描述:
-
1、第二十一章第二十一章 光的波动性光的波动性光的电磁说光的电磁说光的电磁说光的电磁说麦克斯韦麦克斯韦电磁波谱电磁波谱红外线红外线紫外线紫外线伦琴射线伦琴射线光的干涉现象光的衍射现象光是一种波光的电磁说 19世纪中叶,光的波动说已经得到了公认,但是光波的本质到底是什么,是像水波?还是像声波呢?19世纪60年代,麦克斯韦预言了电磁波的存在,并从理论上得出电磁波在真空中的传播速度应为:sm1011.38光是一种电磁波光速返回目录返回目录光的电磁说 1、麦克斯韦根据电磁理论,发现电磁波的波速与光速相同,提出了光是一种电磁波的假说赫兹通过实验证实了光的电磁本质,光的电磁说把光学和电学统一起来了 2、光的颜
2、色是由电磁波的频率决定的不同频率的色光在真空中波速相同,在介质中波速不同同一色光在不同介质中,频率(颜色)不变,波长和波速都要改变在同一介质中,频率越高,波速起小 3、电磁波与机械波的比较:共同点:都能产生干涉和衍射现象;它们波动的频率都取决于波源的频率;在不同介质中传播,频率都不变 不同点:机械波的传播一定需要介质,其波速与介质的性质有关,与波的频率无关而电磁波本身就是一种物质,它可以在真空中传播,也可以在介质中传播电磁波在真空中传播的速度均为3.0108ms,在介质中传播时,波速和波长不仅与介质性质有关,还与频率有关关于光的电磁说的几点强调关于光的电磁说的几点强调 返回目录返回目录 麦克斯
3、韦麦克斯韦(James Clerk Maxwell,18311879),英国物理学家,经典电磁理论的奠基人1831年6月13日出生于爱丁堡1847年入爱丁堡大学听课,专攻数学他很重视实验,涉猎电化学、光学、分子物理学以及机械工程等等他说:“把数学分析和实验研究联合使用得到的物理科学知识,比之一个单纯的实验人员或单纯的数学家所具有的知识更加坚实、有益而牢固”1850年考入剑桥大学,1854年以优异成绩毕业并获得了学位,留校工作1856年起任苏格兰阿伯丁的马里沙耳学院的自然哲学讲座教授,直到1874年经法拉第举荐,自1860年起任伦敦皇家学院的物理学和天文学教授1871年起负责筹划卡文迪什实验室,
4、随后被任命在剑桥大学创办卡文迪什实验室并担任第一任负责人1879年11月5日麦克斯韦因患癌症在剑桥逝世,终年仅48岁 麦克斯韦麦克斯韦返回目录返回目录 麦克斯韦一生从事过多方面的物理学研究工作,最杰出的贡献是在经典电磁理论方面在剑桥读书期间,麦克斯韦在读法拉第的电学实验研究时,被书中的新颖见解所吸引,他敏锐地领会到了法拉第的“力线”和“场”的概念的重要性他注意到全书竟然无一数学公式,说明法拉第的学说还缺乏严密的理论形式在老师威廉汤姆孙的启发和帮助下,决心用自己的数学才能来弥补法拉第工作的这一缺陷 返回目录返回目录麦麦克克斯斯韦韦18551856论法拉第力线 这是麦克斯韦用数学工具表达法拉第学说
5、的开端这是麦克斯韦用数学工具表达法拉第学说的开端18611862论物理力线 在这一文中的思想已经超过法拉第,不仅对各在这一文中的思想已经超过法拉第,不仅对各种电磁现象的联系,提供了统一的解释,而且挖种电磁现象的联系,提供了统一的解释,而且挖掘出更深入的内在本质,这是麦克斯韦为电磁场掘出更深入的内在本质,这是麦克斯韦为电磁场理论建立迈出的关键性一步。理论建立迈出的关键性一步。1865电磁场的动力学理论 在实验事实及动力学的基础上构筑了一座全新在实验事实及动力学的基础上构筑了一座全新的电磁学理论大厦。的电磁学理论大厦。18651873电磁理论 被认为可以和牛顿的自然哲学的数学原理被认为可以和牛顿的
6、自然哲学的数学原理交相辉映麦克斯韦的电磁理论成为经典物理学交相辉映麦克斯韦的电磁理论成为经典物理学的重要支柱之一的重要支柱之一 返回目录返回目录 麦克斯韦的电磁场理论从超距作用过渡到以场为基本变量,是科学认识的一个革命性变革,根据研究,麦克斯韦大胆断言:光本身就是电磁波 18861888年间赫兹做了一系列实验证实了电磁波的存在,并且测出了实验中的电磁波频率和波长,从而计算出电磁波的传播速度,发现电磁波的速度确实与光速相同,证明了光的电磁说的正确性这样麦克斯韦的电磁场理论就把电、磁、光学规律统一起来,完成了人类认识史上的一次“大综合”返回目录返回目录光的电磁说红外线 在电磁波中,能够作用于人的眼
7、睛并引起视觉的,只是一个很窄的波段,通常叫做可见光。其中波长最短的是紫光,波长约为400nm波长最长的是红光,波长约为770nm,波长更长的光不能引起视觉,叫做红外线,红外线的波长范围很宽,约为770nm106nm返回目录返回目录利用灵敏的红外线探测器接收物体发出的红外线,用电子仪器对收到的信号进行处理,就可以知道被测物体的信息 红外线主要作用是热作用,可以利用红外线来加热物体和进行红外线遥感 光的电磁说红外线技术的应用返回目录返回目录详介详介光的电磁说紫外线 紫外线也是不可见光,他的波长比紫光还短,大约为5nm40nm紫外线有荧光作用,有些物质受到紫外线照射时可以发出可见光 紫外线可以促使人
8、体合成维生素D,有助于人体对钙的吸收,所以儿童经常晒太阳能够预防缺钙引起的佝偻病,但是过多的紫外线会使皮肤粗糙,甚至诱发皮肤癌 紫外线能够杀灭多种细菌,可以用紫外线进行消毒注意:红外线与紫外线人眼都是看不到的返回目录返回目录光的电磁说紫外线 画面上可以清晰的看到钱币上的防伪标记 返回目录返回目录光的电磁说伦琴射线 波长比紫外线更短的光叫做伦琴射线,也叫X射线是德国物理学家伦琴在1895年发现的他的穿透能力很强,能使包在黑纸里的照像底片感光,下图是产生X射线的装置,叫做X射线管:1、K是阴极2、A是阳极(也叫对阴极)返回目录返回目录 此外还有比伦琴射线波长更短的电磁波,那就是射线,我们将在以后学
9、习返回目录返回目录光的电磁说电磁波谱点击画面观看动画返回目录返回目录光的电磁说 按频率由小到大(波长由大到小)排列形成的电磁波谱是:无线电波、红外线、可见光、紫外线、伦琴射线、射线这些频率不同的电磁波本质是相同的它们的行为服从共同的规律,但是他们产生的机理不同,因而具有不同的特性在观察方法和应用上也有所不同 1不同电磁波产生的机理 无线电波是振荡电路中自由电子作周期性的运动产生的红外线、可见光、紫外线是原子外层电子受激发产生的伦琴射线是原子内层电子受激发产生的射线是原子核受激发产生的 2、频率(波长)不同的电磁波表现出作用不同红外线主要作用是热作用,可以利用红外线来加热物体和进行红外线遥感;紫
10、外线主要作用是化学作用,可用来杀菌和消毒;伦琴射线有较强的穿透本领,利用其穿透本领与物质的密度有关,进行对人体的透视和检查部件的缺陷;射线的穿透本领更大,在工业和医学等领域有广泛的应用,如探伤,测厚或用刀进行手术关于电磁波谱的几点强调关于电磁波谱的几点强调 返回目录返回目录完完中学物理在线资源中心制作 利用红外线检测人体的健康状态,本图片是人体的背部热图,透过图片可以根据不同颜色判断病变区域返回 红外线检视器是利用红外线能穿透颜料的特性,揭示顏料层下隐藏的资料利用红外线发射器、接收器及屏幕显示器,油画上炭笔初稿稿及已往曾经进行过的修复工作都能一一呈现于眼前返回 红外线卫星云图显示一九九九年九月
11、十六日台风约克于清晨靠近香港时,中心的风眼清晰可见返回我锁着母亲,锁着她半年了。我把她的白发和叨唠锁在了四楼。她趴在阳台边,像一棵半枯的藤蔓,在阳光里呼吸,在风雨里憔悴。她,在淡然地承接着岁月的眷顾。最让母亲不堪的,这座灰旧的小楼还不是我的家。在这个陌生的地方,母亲常独自诉说。那时的母亲是孤独而忧郁的,她的叨唠里,最大的心结是走不回月下的故乡了。这是我工作的学校,现在也是母亲没有预计的旅店了。母亲常说,无事莫如三堂。三堂,就是学堂、庙堂、祠堂。年初,我连哄带骗、好说歹说,让母亲离开了她空巢的老家。短短几天,母亲便意兴萧索了。我知道,离巢的老人比老人空巢更加无助、冷清和落寞了。锁着母亲,其实是我
12、最大的心殇。年前,要强的母亲、88岁的母亲,终于用一根拐杖走上了暮年。她是摔伤的,卧病一年后又奇迹般地站起来了。只是她迈上几步,两腿颤颤巍巍的,让一边看的人更加着急。刚开始,母亲在我房间里走走,坐坐。一次,母亲居然一个人走下了四楼。我看见她的时候,她坐在一丛石楠树下,她和一个老婆婆在大声地闲聊。两位耳背的老人,大多听不清对方讲的什么,但这不影响她们交谈,她们聊得那么的开心。可是有一回,我下班回家,母亲不见了。我找遍了整个校园,不见她的拐杖,也没听见那熟悉的叨唠声。我走出校门,看见母亲了。她坐在路边,正在揉着那条萎缩的腿脚。我很生气,大声地凶她:“谁叫你出来的?再摔一次怎么办?碰着车了怎么办?走
展开阅读全文