11-6节不同物质的导电性能解析课件.ppt

1、情境引入情境引入 在生活中，我们会发现当有人接触电线时会发生在生活中，我们会发现当有人接触电线时会发生触电危机生命安全问题，为了挽救他的生命，人们触电危机生命安全问题，为了挽救他的生命，人们为什么通常会用木棍去拨离开人与电线的接触？为什么通常会用木棍去拨离开人与电线的接触？结论结论因为电流能够在金属中传导，这样电因为电流能够在金属中传导，这样电流就能通过导线传导给人，使人发生触流就能通过导线传导给人，使人发生触电，而木棍却不导电，不能把电流传递电，而木棍却不导电，不能把电流传递给人，这说明不同物质的导电性能是不给人，这说明不同物质的导电性能是不同的。同的。第七节不同物质的导电性能 教学目标 1

2、.知道我们周围的物质哪些属于导体,哪些属于绝缘体,知道在一定条件下它们可以转化.2.理解电阻概念,掌握它的单位及其换算.3重点:电阻的单位及其换算.4.难点:导体容易导电和绝缘体不容易导电的原因。思考问题：思考问题：一、导体、绝缘体和半导体一、导体、绝缘体和半导体知识精讲知识精讲 知道了知道了不同物质的导电性能是不同的，那比如：不同物质的导电性能是不同的，那比如：铜丝、塑料尺、铅笔、陶瓷管、玻璃杯和橡皮这几铜丝、塑料尺、铅笔、陶瓷管、玻璃杯和橡皮这几个物体的导电的性能是怎样的？我们又是怎么判断个物体的导电的性能是怎样的？我们又是怎么判断的？而生活中又有太多类似的物体，又是怎么归类的？而生活中又

3、有太多类似的物体，又是怎么归类它们的它们的？学生实验做一做1 1、器材：器材：钢尺、木棍、橡皮、玻璃和盐水钢尺、木棍、橡皮、玻璃和盐水 2 2、步骤：、步骤：在右图装置中，在右图装置中，A A和和B B两端是断开的两端是断开的。在在A A、B B两点间分别接入两点间分别接入钢尺、木棍、钢尺、木棍、橡皮、玻璃和盐水。橡皮、玻璃和盐水。闭合开关，观察电流表的示数及小闭合开关，观察电流表的示数及小灯泡的明暗情况。灯泡的明暗情况。观察电流表的示数及小灯泡的明暗情况观察电流表的示数及小灯泡的明暗情况播放：导体和绝缘体swf将将钢尺、木棍等接入电路，电路中没有电流，表钢尺、木棍等接入电路，电路中没有电流，

4、表明这些物体明这些物体不容易导电不容易导电。将盐水等接入电路将盐水等接入电路，电路中有电流，表明这些物，电路中有电流，表明这些物体体容易导电容易导电。人们通常把像钢尺、人们通常把像钢尺、木棍等这些容易导电的物体木棍等这些容易导电的物体统称为统称为导体导体。把。把像盐水等这些像盐水等这些不容易导电的物体统不容易导电的物体统称为称为绝缘体绝缘体。3、现象：、现象：4、结论：、结论：按物质的导电性能来分，除按物质的导电性能来分，除了有导体和绝缘体外，还有一类了有导体和绝缘体外，还有一类物质，其导电性能介于导体和绝物质，其导电性能介于导体和绝缘体之间，这类物质叫做缘体之间，这类物质叫做半导体半导体。比

5、如：锗、硅等比如：锗、硅等右图展示的是不同材料在导右图展示的是不同材料在导电性能上的排序，从右至左，材电性能上的排序，从右至左，材料的导电性能依次减弱。料的导电性能依次减弱。交流与讨论铁丝、空气、塑料、人体，这些哪些是导体，哪些铁丝、空气、塑料、人体，这些哪些是导体，哪些是绝缘体？又是怎么判断的？是绝缘体？又是怎么判断的？答案：导体：铁丝、人体；答案：导体：铁丝、人体；绝缘体：空气、塑料；绝缘体：空气、塑料；判断依据：接入电路中，是否有电流通过。判断依据：接入电路中，是否有电流通过。做一做1 1、器材：器材：酒精灯、电流表、电源等酒精灯、电流表、电源等 2 2、步骤：、步骤：如右图所示，闭合开

6、关，观测电灯如右图所示，闭合开关，观测电灯泡的亮度和电流表的示数；再对物体泡的亮度和电流表的示数；再对物体加热，观测电灯泡的亮度和电流表的加热，观测电灯泡的亮度和电流表的示数。示数。观察电流表的示数及小灯泡的明暗情况观察电流表的示数及小灯泡的明暗情况同一种物质的导电性能总是一成不变吗？同一种物质的导电性能总是一成不变吗？播放：导体和绝缘体的转化swf同一种物质的导电性能并不是一成不变的。在外同一种物质的导电性能并不是一成不变的。在外界温度、压力、光照灯条件发生改变或掺入杂质时界温度、压力、光照灯条件发生改变或掺入杂质时，绝缘体有可能变成导体，绝缘体有可能变成导体。3、实验结论：、实验结论：观察

7、与思考观察与思考二、电阻二、电阻 在上面图的实验中，当电路接入不同的导在上面图的实验中，当电路接入不同的导体是，电流表的示数会不同，为什么在电压相体是，电流表的示数会不同，为什么在电压相同时，通过导体的电流会不同？同时，通过导体的电流会不同？结论结论这表明了导体虽然容易导电，但是它这表明了导体虽然容易导电，但是它们对电流还有存在阻碍作用，而且有的们对电流还有存在阻碍作用，而且有的阻碍作用大，有的阻碍作用小。阻碍作用大，有的阻碍作用小。我们把导体对电流有阻碍作用的称为我们把导体对电流有阻碍作用的称为电阻电阻。1 1、电阻（、电阻（R R）概念：概念：表示导体对电流阻碍作用大小的物理量。表示导体对

8、电流阻碍作用大小的物理量。主单位：主单位：欧姆（欧姆（）常用单位：常用单位：千欧（千欧（k）;兆欧兆欧(m)。单位换算：单位换算：1m=k 1k=1031032 2、电阻器、电阻器在电路图中，电阻器的符号是：在电路图中，电阻器的符号是：常见的电阻器常见的电阻器 导体中有大量的能够自由移动的电荷导体中有大量的能够自由移动的电荷在金属中，其原子的外层电子能够脱离原子核在金属中，其原子的外层电子能够脱离原子核的束缚，形成大量能自由移动的电子（电子带负的束缚，形成大量能自由移动的电子（电子带负电）。在酸、碱、盐的水溶液中，存在着大量能够电）。在酸、碱、盐的水溶液中，存在着大量能够自由移动的正、负离子（

9、它们分别带正、负电）。自由移动的正、负离子（它们分别带正、负电）。所以，它们都是导体。所以，它们都是导体。在橡胶，塑料等绝缘体中，电荷几乎都被束缚在橡胶，塑料等绝缘体中，电荷几乎都被束缚在原子的范围内而不能自由移动，自由电荷很少，在原子的范围内而不能自由移动，自由电荷很少，因此也就不容易导电。因此也就不容易导电。科学窗科学窗D下列各组物质，通常情况下是导体的一组是（下列各组物质，通常情况下是导体的一组是（）A A、人体、盐水、橡皮、人体、盐水、橡皮 B B、人体、大地、油、人体、大地、油C C、金属、大地、陶瓷、金属、大地、陶瓷D D、盐水、人体、大地、盐水、人体、大地典例精析典例精析关于导体

10、和绝缘体，下列说法正确的是（关于导体和绝缘体，下列说法正确的是（）A A、导体能够导电是因为导体内有大量的电荷存在导体能够导电是因为导体内有大量的电荷存在B B、绝缘体不容易导电，是因为绝缘体内没有电荷存、绝缘体不容易导电，是因为绝缘体内没有电荷存在在C C、导体在任何情况下都可以导电，绝缘体在任何情、导体在任何情况下都可以导电，绝缘体在任何情况下都不会导电况下都不会导电D D、有些绝缘体在一定的条件下可能变成导体、有些绝缘体在一定的条件下可能变成导体D应用提高应用提高 通过这节课的学习，你有什么收获？通过这节课的学习，你有什么收获？一、导体、绝缘体和半导体一、导体、绝缘体和半导体1、绝缘体：

11、不容易导电的物质。、绝缘体：不容易导电的物质。2、导体：容易导电的物质。、导体：容易导电的物质。二、电阻二、电阻1、概念：表示导体对电流阻碍作用大小的物理量。概念：表示导体对电流阻碍作用大小的物理量。2、主单位：欧姆（主单位：欧姆（）体验收获体验收获 1 1、在物理学中，用电阻表示在物理学中，用电阻表示 ，导，导体的电阻通常用字母体的电阻通常用字母 来表示。来表示。2 2、完成下面的单位换算：、完成下面的单位换算：（1 1）20k20k=_=_（2 2）0.02m0.02m=_=_3 3、加在导体两端的电压相同时，导体的电阻越大，、加在导体两端的电压相同时，导体的电阻越大，通过的电流就通过的电流就_。导体对电流的阻碍作用导体对电流的阻碍作用R R2 210104 42 210105 5 小小达标测评达标测评 1课本作业第课本作业第3题。题。2.思考思考“铜导线比铁导线的电阻小铜导线比铁导线的电阻小”这种说法这种说法对吗对吗?应该怎么说应该怎么说?布置作业布置作业