人教版初中物理《两种电荷》优秀课件1.pptx

1、 在秋天的夜晚，当你脱下衣服时，有时会听到“噼里啪啦”的响声，甚至出现火花，而且皮肤还会感到一种麻麻的刺痛。在干燥的天气里，用梳子梳干燥的头发时头发会随梳子飘起。你有过这种体验吗？你知道这些现象发生的原因吗？学习目标学习目标1.认识摩擦起电，知道摩擦起电的实质，并能用摩擦起电来解释生活中的一些常见现象2.知道两种电荷及电荷间的相互作用规律3.知道验电器的作用、构造及其原理4.认识原子的构造，知道导体和绝缘体自主学习自主学习1.什么叫摩擦起电？2.自然界中只有几种电荷，分别叫做什么电荷？3.电荷间的相互作用规律是什么？4.什么叫做电荷量？单位是什么？符号是什么？5.验电器构造、原理是什么？验电器

2、是如何检验物体是否带电的？6.原子的结构，原子核和核外电子各带什么电荷？7.什么是导体，什么是绝缘体?问题一：什么是摩擦起电？问题二：不同带电体所带的电荷是否相同？带电体之间又有怎样的相互作用呢？问题三：通过摩擦的方法是怎样使物体带电的？电荷是创造出来的吗？问题四：如何检验物体是否带电？你有几种方法？问题五：什么是导体？什么是绝缘体？小组讨论小组讨论实验：将塑料尺或塑料笔杆靠近碎纸屑，观察纸屑的情况;然后将塑料尺或塑料笔杆与头发摩擦，再靠近纸屑，观察纸屑情况，你有什么发现？摩擦后的塑料尺或塑料笔杆将碎纸屑吸起问题一：问题一：什么是摩擦起电？什么是摩擦起电？以上现象表明：摩擦后的物体能够吸引轻小

3、物体，我们就说摩擦后的物体带了电/电荷，习惯上把带了电的物体叫做带电体。且用摩擦的方法使物体带电，叫做摩擦起电带电体的性质：带电生活中还有哪些摩擦起电现象？思考：除了摩擦起电还有什么方法使物体带电？接触起电1.自然界中只有两种电荷用丝绸摩擦过的玻璃棒带的电荷叫做正电荷 +用毛皮摩擦过的橡胶棒带的电荷叫做负电荷 -2.电荷间的相互作用规律同种电荷互相排斥，异种电荷互相吸引问题二：问题二：不同带电体所带的电荷是否相同？带电体之间又有怎不同带电体所带的电荷是否相同？带电体之间又有怎样的相互作用呢？样的相互作用呢？甲甲乙乙丙丙 甲、乙、丙三个轻质小球，它们的相互作用情况如图，已知丙球带正电，试分析甲、

4、乙的带电情况甲球可能带负电，也可能不带电乙球一定带正电两个轻质小球相互排斥，它们一定带 电荷两个轻质小球相互吸引，它们可能 ；也可能 。同种带异种电荷一个带电,一个不带电1、用与丝绸摩擦过的玻璃棒去靠近轻质小球，小球被吸引过来，则小球是（）A.带正电 B.带负电 C.不带电 D.可能带负电，也可能不带电练一练练一练2、如图所示，甲、乙两球用绝缘丝悬挂在房顶上，已知甲球带负电荷，则乙球（）A.带正电 B.带负电 C.不带电 D.可能带正电，也可能不带电D DD D3、有甲、乙、丙三个轻质小球，甲球带正电，将甲与乙、丙靠近时，它们相互作用的情况如图所示。则下列判断正确的是（）A.乙球一定带负电，丙

5、球可能带正电 B.乙球一定不带电，丙球可能带负电 C.乙球可能带负电，丙球一定带正电 D.乙球可能不带电，丙球一定带负电4、有三个带电的小球，甲吸引乙，乙吸引丙，那么当甲和丙靠近时，看到的现象是（）A.互相吸引 B.互相排斥 C.既不相吸也不相斥 D.无法判断C CB B问题三：通过摩擦的方法是怎样使物体带电的？电荷是创造出来的吗？1.原子的结构原子核外电子 原子核质子中子-+不带电（1）在通常情况下，原子核所带的正电荷与核外电子所带的负电荷在数量上相等，正负电荷的电性相互抵消中和，所以原子对外不显电性。物体对外也不显电性。2.注：（2）不同原子的原子核对核外电子的束缚能力不同摩擦起电的解释：

6、当两个不同的物体相互摩擦时，对电子束缚能力弱的原子就会失去电子而带正电；对电子束缚能力强的原子就会得到电子而带负电用丝绸摩擦过的玻璃棒带正电玻璃棒丝 绸失电子得电子带正电带负电用毛皮摩擦过的橡胶棒带负电橡胶棒毛 皮得电子失电子带负电带正电3.摩擦起电的实质：电子的转移得到电子带负电失去电子带正电方法一：利用带电体能够吸引轻小物体的性质检验方法二：利用电荷间的相互作用检验方法三：利用验电器检验原理：同种电荷互相排斥构造：如何使用：如图所示见课本验电器如果金属箔张开的角度越大，说明所带的电荷就越多问题四：如何检验物体是否带电？你有几种方法？把带电体所带电荷的多少叫做电荷量，用Q来表示单位：库伦，简

7、称库，符号:C5.如图所示，小梦用与丝绸摩擦过的玻璃棒接触验电器的金属球，看到验电器的金属箔张开，在这个过程中（）A.玻璃棒和验电器都带负电荷B.玻璃棒带正电荷，验电器带负电荷C.与丝绸摩擦过的玻璃棒产生了电荷D.金属箔张开是因为同种电荷互相排斥练一练练一练6.让用丝绸摩擦过的玻璃棒接触箔片张开的验电器的金属球，箔片张开角度变大，则验电器原来带 电；若箔片先闭合，再张开，验电器原来带 电。正负D问题五：什么是导体？什么是绝缘体？用橡胶棒连接验电器用金属棒连接两验电器验电器A、B金属箔的张角都没有变化验电器A的金属箔张开的角度减小，B的金属箔由闭合变为张开1.容易导电的物体叫做导体 例：金属、人

8、体、大地、石墨、食盐水溶液、湿木等2.不容易导电的物体叫做绝缘体 例：橡胶、玻璃、塑料、陶瓷、干木、油等3.注意：（1）注意是“容易和不容易”，而不是“能和不能”（2）导体与绝缘体之间没有绝对的界限 例：纯净水是绝缘体，有了杂质的水是导体 玻璃在常温下是绝缘体，但玻璃在高温状态下达到红炽状态时，也就变成了导体（3）金属能够导电，靠的是金属内部自由电子的定向移动巩固练习巩固练习1.下列实例中，不属于静电现象的是（）A.春天花开时，会闻到扑鼻的花香 B.夏季雷雨时，天空中划过的闪电 C.秋天夜晚，脱毛衣时常听到“噼里啪啦”的声音 D.冬季晴天，梳头发时常看到头发随塑料梳子飘动2.电视机的荧光屏上经

9、常有许多灰尘，这主要是因为（）A.灰尘的自然堆积 B.荧光屏有较强的吸附灰尘的能力 C.电视机工作时，屏幕表面温度较高，吸附灰尘 D.电视机工作时，屏幕表面有静电吸附灰尘A AD D3.用毛皮摩擦过的橡胶棒吸引轻小纸屑后，纸屑又很快飞开，这是因为（）A.纸屑不带电，所以不能被橡胶棒吸引而飞开 B.纸屑质量太小，不能带电 C.接触后,纸屑带正电荷,同种电荷互相排斥，所以飞开 D.接触后,纸屑带负电荷,同种电荷互相排斥，所以飞开4.关于绝缘体，下列说法正确的是()A.绝缘体在任何情况下都不能导电B.绝缘体不容易导电，也不能带电C.绝缘体不容易导电，但能够带电D.绝缘体内没有电子，因此它不容易导电D

10、 DC C5.在陶瓷、铜、盐水、塑料、玻璃、水银六种物质中，通常情况下属于导体的是（）A.B.C.D.6.甲、乙两种干燥的绝缘物体，甲的原子核对核外电子的束缚能力较强。将它们相互摩擦后分开，下列叙述正确的是（）A.已得到了电子带负电 B.甲失去了电子带正电 C.甲、乙靠近会相互吸引 D.甲、乙靠近会相互排斥D DC C摩摩擦擦起起电电两两种种电电荷荷导体导体与绝与绝缘体缘体课堂小结课堂小结通常，摩擦时，原子核是不动的，只有电子发生转移。通常，摩擦时，原子核是不动的，只有电子发生转移。1.带电体的性质：2.摩擦起电的实质：3.电荷的种类：4.电荷间的相互作用规律：5.电荷量Q：6.验电器的原理：

11、能够吸引轻小物体正电荷+负电荷-同种电荷互相排斥异种电荷互相吸引同种电荷互相排斥7.原子的结构：8.导体和绝缘体：电子的转移1.银色修饰了同一个对象，同时五句话也表达了一个共同的主题,肯定了生命的价值，春天必然会来临，谁也无法阻挡生命的冲动，显示了生命本生的一种张力。在西方社会中，银色有其代表的含义，即银色是纯洁、博爱、美德和富裕的象征。2.生命和死亡全不相容，我们是为着生的，或者是为着死的，非此即彼，在本质上不可兼得；同时，他也肯定了生命的价值，春天必然会来临，谁也无法阻挡生命的冲动，无法阻挡我们对于新生命、新世界的渴望与追求 3.散文阅读中，重点要注意引导学生树立几种意识：首先是整体意识，

12、要尽可能地细读全文，充分感知全文，了解文本的内容和情感基调，把握文章主旨；其次是题干意识，要明确题目问的是什么，是怎么问的，也即命题指向哪里 4.有人把散文阅读的基本步骤归纳为八句话：先读原文晓大意，再审题目作标记，文题对照定范围，抓住关键再提取，提取之后需整合，经过验证再确立，语言转换不可少，答案简洁又明晰。5.每个人都有理想和追求，不断地追求却始终实现不了，所以只能不断地往前走，永远在路上流浪，永远处于一种寻觅的过程之中。所以，从这个角度来讲人始终都是在路上6.作者将此处坐车的困难抽象为人生旅途的苦难，但从本质上讲他们同样是想达到目的地而不能达到，想实现理想而不能实现自己所有的理想，实质上还是一场苦旅。所以“实质上”不能去掉。7.课堂活动是为了课堂教学目标而开展的,如果课堂活动与学生动脑脱节,活动与学生情感、态度、价值观的培养脱节,没有学生真实的体验与反思,那么这种课堂活动只能说是一种教学资源的浪费.8.边塞诗是以边疆地区汉族军民生活和自然风光为题材的诗，是唐代汉族诗歌的主要题材之一，是唐诗当中思想性最深刻，想象力最丰富，艺术性最强的一部分。