小学统编版三年级语文上册精品课件第七单元语文园地七.ppt

1、语文园地七语文园地七交流平台交流平台 当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海哗啦啦地汹涌澎湃。从一首轻快的山中大海哗啦啦地汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。你读到这个段落，会用什么方法把它积累下来呢？你读到这个段落，会用什么方法把它积累下来呢？摘抄什么摘抄什么如何摘抄如何摘抄 在课内文段或课外书中进行摘抄。记得在摘抄内容时注明出处，方便写作借用时翻看回顾。对于意义深刻的句子或格外优美的语句，可以在摘抄的旁边写一写自己的看法

2、和赏析。先读后摘抄。在精读的基础上选取自己喜欢的或有新鲜感的语句摘抄。同学们可以自己准备一个摘抄本。平时阅读的时候，多摘抄一些美词佳句。在写作时，把这些美词佳句用到文章中去，可以帮助我们提高习作水平哦！摘抄摘抄读一读，照样子写句子读一读，照样子写句子小家伙摔得还挺重。小家伙摔得还挺重。王老师急得直跺脚。王老师急得直跺脚。他跑得像兔子一样快。他跑得像兔子一样快。妈妈累得妈妈累得 。得得 。满头大汗满头大汗我开心我开心手舞足蹈手舞足蹈词句段运用词句段运用周末，我跟爸爸妈妈周末，我跟爸爸妈妈在公园里玩得在公园里玩得 。很开心很开心刚摘下来的葡萄甜刚摘下来的葡萄甜得得 。像蜜一样像蜜一样请用请用“得得

3、”写一个写一个句子，描述一下图句子，描述一下图中小女孩的心情。中小女孩的心情。第一次到动物园的小第一次到动物园的小女孩终于看到了猴子，女孩终于看到了猴子，她高兴得又蹦又跳。她高兴得又蹦又跳。得 “得”作为结构助词用时，应读de。必须放在动词或形容词的后面，接在“得”后面的词语为前面的动词或形容词作补充说明。即：动词/形容词+得+补充说明读句子，说说你的发现读句子，说说你的发现小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海哗啦啦地汹涌澎湃。遥远的夜空有一个弯弯的月亮，弯弯的月亮下面是那弯弯的小桥遥远的夜空有一个弯弯遥远的夜空有一个弯弯的月亮，弯弯的月亮下的月亮，弯弯的月亮下面是那弯弯的小桥面是那弯

4、弯的小桥遥远的夜空有一个弯弯遥远的夜空有一个弯弯的月亮，弯弯的月亮下的月亮，弯弯的月亮下面是那弯弯的小桥，弯面是那弯弯的小桥，弯弯的小桥旁边旁边弯的小桥旁边旁边立着一个小小的亭子，立着一个小小的亭子，小小的亭子里坐着几位小小的亭子里坐着几位纳凉的老大爷。纳凉的老大爷。水汽水汽请仿照这种句式描述一请仿照这种句式描述一下水的循环。下水的循环。水滴在太阳的照射水滴在太阳的照射下变成了很轻很轻的水下变成了很轻很轻的水汽，水汽慢悠悠地飘到汽，水汽慢悠悠地飘到天上变成软软的白云，天上变成软软的白云，白云一个喷嚏就落下了白云一个喷嚏就落下了纷飞的雨雪，雨雪落到纷飞的雨雪，雨雪落到地上又变成了水滴。地上又变成

5、了水滴。顶针顶针 顶针又称顶真、联珠或蝉联，是一种修辞手法。指用前一句结尾之字（或结尾之词）作为后一句开头之字（或词），使相邻分句蝉联。书写提示书写提示及及柔柔雾雾煤煤蒙蒙奏奏英英翅翅 撇和捺写得舒展，字形就优美。书写提示书写提示采莲曲采莲曲荷叶罗裙一色裁，荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。芙蓉向脸两边开。乱入池中看不见，乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。闻歌始觉有人来。唐唐 王昌龄王昌龄日积月累日积月累注释注释一色裁：像是用同一颜色的衣一色裁：像是用同一颜色的衣料剪裁的。料剪裁的。芙蓉：指荷花。芙蓉：指荷花。乱入：杂入、混入。乱入：杂入、混入。闻：听到。闻：听到。始觉：才知道。始觉：才知道。采莲曲采莲曲荷叶罗裙一色裁，荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。芙蓉向脸两边开。乱入池中看不见，乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。闻歌始觉有人来。采莲女的罗裙绿得像荷叶一样，出水的荷花正朝着采莲女的脸庞开放。碧罗裙芙蓉面混杂在荷花池中难以辨认，听到歌声才发觉池中有人来采莲。这首诗写的是采莲少女，但诗中并不正面描写，而是用荷叶与罗裙一样绿、荷花与脸庞一样红、不见人影闻歌声等手法加以衬托描写，巧妙地将采莲少女的美丽与大自然融为一体。全诗生动活泼，富于诗情画意，饶有生活情趣。