教科版物理八年级上册乐音的三个特征(课件).pptx

1、音乐欣赏音乐欣赏梁祝梁祝结论：悦耳的声音叫做乐音。结论：悦耳的声音叫做乐音。乐音的三个特征：乐音的三个特征：音调音调响度响度音色音色一、一、音调音调结论：音调是指乐音的高低。结论：音调是指乐音的高低。什么是音调什么是音调？音调的高低与什么有关？音调的高低与什么有关？实验一实验一：拿一把塑料尺，让它从木梳拿一把塑料尺，让它从木梳的齿上的划过，一次快些，的齿上的划过，一次快些，一次慢些一次慢些，你能判别出它，你能判别出它们发出声音的差别吗？们发出声音的差别吗？猜想：猜想：实验探究：实验探究：结论：音调的高低是由声源振动的频结论：音调的高低是由声源振动的频率决定。率决定。1、振动越快，振动越快，频率

2、频率越大，越大，音调越高音调越高2、振动越慢，、振动越慢，频率频率越大，越大，音调越低音调越低思考：思考：1 1、蜜蜂和蝴蝶相比，它们谁飞行时的音、蜜蜂和蝴蝶相比，它们谁飞行时的音调高调高，为什么？为什么？2 2、“男高音歌唱家男高音歌唱家”和和“女低音歌唱女低音歌唱家家”，这里的，这里的“高音高音”和和“低音低音”指的是什么？指的是什么？答：蜜蜂的音调高，因为它振动的频答：蜜蜂的音调高，因为它振动的频率快。率快。答：这里“高音”和“低音”分别指音调的高低二、二、响度响度结论：人耳能感觉到声音的大小结论：人耳能感觉到声音的大小叫做响度。也叫做音量叫做响度。也叫做音量。什么因素决定响度的强弱呢？

3、什么因素决定响度的强弱呢？探究探究实验实验一：一：将一把直尺压紧在桌面上，用手拨将一把直尺压紧在桌面上，用手拨动其伸出桌外的一端。改变尺伸出动其伸出桌外的一端。改变尺伸出桌面的长度桌面的长度，重复上述实验。仔，重复上述实验。仔细观察，你发现了什么？细观察，你发现了什么？什么叫做响度？1 1、振幅决定响度。振幅、振幅决定响度。振幅越大，响度越大越大，响度越大2 2、响度还与距声源的远、响度还与距声源的远近有关。近有关。结结论论桌面上撒些小纸屑，先轻轻地敲桌面上撒些小纸屑，先轻轻地敲鼓。观察小纸屑的振动幅度。鼓。观察小纸屑的振动幅度。然后用力敲鼓，再观察小纸屑的然后用力敲鼓，再观察小纸屑的振动幅度

4、振动幅度探究探究实验实验二二：三、音色三、音色2 2、音色是辨别不同发、音色是辨别不同发声体的依据声体的依据1、也叫做音品，不同发、也叫做音品，不同发声体的音色不同。声体的音色不同。练习：练习：1、“高声呼叫高声呼叫”和和“低声细语低声细语”，这里，这里的的“高的低指的是高的低指的是”（）A、音调高低、音调高低B、响度大小、响度大小C、音色好坏、音色好坏D、都不正确、都不正确2、放声歌唱的男低音和为他轻声伴唱的、放声歌唱的男低音和为他轻声伴唱的女高音相比（）女高音相比（）A、男低音音调较高，响度较大、男低音音调较高，响度较大B、男低音音调较低，响度较小、男低音音调较低，响度较小C、男低音音调较低，响度较大、男低音音调较低，响度较大B BC C3、人们能分辨胡琴、钢琴、笛子的声音，、人们能分辨胡琴、钢琴、笛子的声音，是因为它们发出和声音不同。是因为它们发出和声音不同。4、听声音辨人物：这是的声音；、听声音辨人物：这是的声音；这又是的声音。我们是根这又是的声音。我们是根据来区分他们的声音的。据来区分他们的声音的。A、毛主席、毛主席B、周总理、周总理音色音色AB B音色音色初中物理课件灿若寒星整理制作