初中物理电学专题说课标说教材课件.pptx

1、大家好大家好1初中物理初中物理电学电学专题专题2说课标说课标课程目标课程目标课程内容课程内容教学建议教学建议评价建议评价建议课程资源开课程资源开发与利用发与利用说建议说建议电学电学说教材说教材编写特点编写特点编写体例编写体例及目的及目的内容结构内容结构知识与技能的知识与技能的 立体式整合立体式整合3总体目标：提高学生的科学素养。总体目标：提高学生的科学素养。4电学三维目标电学三维目标1 1、知识与技能：、知识与技能：认识认识电磁能等内容，了解物理学产生的背景，电磁能等内容，了解物理学产生的背景，具有初步的实验操作能力，会记录数据处理数据，并且要有具有初步的实验操作能力，会记录数据处理数据，并且

2、要有安安全意识全意识。（改动：只是将（改动：只是将“初步认识初步认识”改成改成“认识认识”，并强调了实验操，并强调了实验操作中的安全性。）作中的安全性。）2 2、过程与方法：经历观察、实验、探究活动培养学生的观察能、过程与方法：经历观察、实验、探究活动培养学生的观察能力、分析概括能力、力、分析概括能力、养成自学能力养成自学能力。（改动：更注重于强调要培养学生的自学能力，培养学生用科（改动：更注重于强调要培养学生的自学能力，培养学生用科学研究方法去解决问题。）学研究方法去解决问题。）3 3、情感态度价值观：培养学生好奇心、求知欲、克服困难的决、情感态度价值观：培养学生好奇心、求知欲、克服困难的决

3、心、及合作交流能力。心、及合作交流能力。5能能说出说出生活、生产中采用简生活、生产中采用简单串联或并联电路的实例。单串联或并联电路的实例。了解了解 知道知道电压、电流和电阻电压、电流和电阻 了解了解家庭电路，有安全用电家庭电路，有安全用电和节约用电的意识。和节约用电的意识。通过实验，探究并了解通过实验，探究并了解焦焦耳定律，并能用其说明生耳定律，并能用其说明生产、生活中的一些现象。产、生活中的一些现象。了解了解串、并联电路电流和电串、并联电路电流和电压的特点压的特点从能量转化的角度从能量转化的角度认识认识电源和用电器的作用。电源和用电器的作用。认识认识 结合实例结合实例理解理解电功和电功率。电

4、功和电功率。知道知道用电器的额定功率和实用电器的额定功率和实际功率。际功率。理解理解 通过实验探究电流、电压和电阻的关系。通过实验探究电流、电压和电阻的关系。理解理解欧姆定律。欧姆定律。会会看、看、会会画简单的电路图。会画简单的电路图。会连接连接简单的串联电路和并简单的串联电路和并联电路。联电路。操作操作 会会使用电流表和电压表。使用电流表和电压表。明确要求明确要求旧课标：理解电功率与电流、电压的关系。并能进行简单计算旧课标：理解电功率与电流、电压的关系。并能进行简单计算。（降低了难度，与生活联系更紧密。）（降低了难度，与生活联系更紧密。）6说教材说教材编写特点编写特点20132013年人教版

5、年人教版7编写特点编写特点总体特点：以科学探究的方式引导学生思考、获得知识。总体特点：以科学探究的方式引导学生思考、获得知识。1 1、详细的文字说明，适当的、详细的文字说明，适当的问题引导，让学生更容易理问题引导，让学生更容易理解知识。解知识。8编写特点编写特点总体特点：以科学探究的方式引导学生思考、获得知识。总体特点：以科学探究的方式引导学生思考、获得知识。1 1、详细的文字说明，适当的、详细的文字说明，适当的问题引导，让学生更容易理问题引导，让学生更容易理解知识。解知识。2 2、大量的图片和适当的阅读材、大量的图片和适当的阅读材料，激发学生学习兴趣。料，激发学生学习兴趣。9编写特点编写特点

6、总体特点：以科学探究的方式引导学生思考、获得知识。总体特点：以科学探究的方式引导学生思考、获得知识。1 1、详细的文字说明，适当的问题、详细的文字说明，适当的问题引导，让学生更容易理解知识。引导，让学生更容易理解知识。2 2、大量的图片和适当的阅读材、大量的图片和适当的阅读材料，激发学生学习兴趣。料，激发学生学习兴趣。3 3、适当的生活实例，引导学、适当的生活实例，引导学生理论联系实际。生理论联系实际。10编写特点编写特点总体特点：以科学探究的方式引导学生思考、获得知识。总体特点：以科学探究的方式引导学生思考、获得知识。1 1、详细的文字说明，适当的、详细的文字说明，适当的问题引导，让学生更容

7、易理问题引导，让学生更容易理解知识。解知识。2 2、大量的图片和适当的阅读、大量的图片和适当的阅读材料，激发学生学习兴趣。材料，激发学生学习兴趣。3 3、适当的生活实例，引导学、适当的生活实例，引导学生理论联系实际。生理论联系实际。4 4、大量的探究实验，培养学、大量的探究实验，培养学生的探究能力和操作能力。生的探究能力和操作能力。11编写特点编写特点总体特点：以科学探究的方式引导学生思考、获得知识。总体特点：以科学探究的方式引导学生思考、获得知识。与与20012001年人教版教年人教版教材相比，知识解说材相比，知识解说更详细更详细合理，合理，问题问题的导向性更明确的导向性更明确，更符合学生的

8、认知更符合学生的认知水平，也更水平，也更适合学适合学生自学生自学。1 1、详细的文字说明，适当的、详细的文字说明，适当的问题引导，让学生更容易理问题引导，让学生更容易理解知识。解知识。2 2、大量的图片和适当的阅读材、大量的图片和适当的阅读材料，激发学生学习兴趣。料，激发学生学习兴趣。3 3、适当的生活实例，引导学、适当的生活实例，引导学生理论联系实际。生理论联系实际。4 4、大量的探究实验，培养学生的、大量的探究实验，培养学生的探究能力和操作能力。探究能力和操作能力。12说教材说教材编写体例及目的编写体例及目的20132013年人教版年人教版13力求和本章内容有紧密联力求和本章内容有紧密联系

9、，具有较丰富的物理内系，具有较丰富的物理内涵，美观醒目。涵，美观醒目。章前图和引言章前图和引言 章前图和引言章前图和引言 14帮助学生学习知识，并培养学生动帮助学生学习知识，并培养学生动手动脑能力，加强学生之间的交流手动脑能力，加强学生之间的交流合作合作 章前图和引言章前图和引言 章前图和引言章前图和引言 正文设计正文设计 15提供物理知识背景资料，提供物理知识背景资料，丰富学生的知识面。丰富学生的知识面。章前图和引言章前图和引言 章前图和引言章前图和引言 正文设计正文设计 小资料小资料 16培养学生的探究能力培养学生的探究能力 章前图和引言章前图和引言 章前图和引言章前图和引言 正文设计正文

10、设计 小资料小资料 实验实验17拓展学生课外知识，提高拓展学生课外知识，提高学习兴趣学习兴趣 章前图和引言章前图和引言 章前图和引言章前图和引言 章前图和引言章前图和引言 正文设计正文设计 小资料小资料 科学世界科学世界 STSSTS 实验实验18侧重培养学生解决问题的能力，侧重培养学生解决问题的能力，巩固所学知识。巩固所学知识。章前图和引言章前图和引言 章前图和引言章前图和引言 章前图和引言章前图和引言 章前图和引言章前图和引言 正文设计正文设计 小资料小资料 科学世界科学世界 STSSTS 动手动脑学物理动手动脑学物理 实验实验19总结本章知识，帮助学生更好的总结本章知识，帮助学生更好的构

11、建知识体系。构建知识体系。章前图和引言章前图和引言 章前图和引言章前图和引言 章前图和引言章前图和引言 学到了什么学到了什么 章前图和引言章前图和引言 正文设计正文设计 小资料小资料 科学世界科学世界 STSSTS 动手动脑学物理动手动脑学物理 实验实验20 章前图和引言章前图和引言 章前图和引言章前图和引言 章前图和引言章前图和引言 学到了什么学到了什么 章前图和引言章前图和引言 正文设计正文设计 小资料小资料 科学世界科学世界 STSSTS 动手动脑学物理动手动脑学物理 实验实验与与20012001年人教版相比，删去了年人教版相比，删去了“阅读指导阅读指导”部分，增加了部分，增加了“学到什

12、么了学到什么了”部分，而且实部分，而且实验部分操作过程更为详细明确。验部分操作过程更为详细明确。21电学的知识点电学的知识点“先分散，后集中先分散，后集中”，由浅入深，由现象到，由浅入深，由现象到本质，预备知识与综合问题有机整合，综合中归纳提高，本质，预备知识与综合问题有机整合，综合中归纳提高，有利于学生发展。有利于学生发展。与旧版教材相比，章节内容变化不大，只是将欧姆定律的应与旧版教材相比，章节内容变化不大，只是将欧姆定律的应用加上了用加上了*号，降低了难度，删去了串并联电阻的特点，并号，降低了难度，删去了串并联电阻的特点，并将与生活有关的用电常识单独提出作为十九章。将与生活有关的用电常识单

13、独提出作为十九章。22说教材说教材知识与技能的立体式整合知识与技能的立体式整合20132013年人教版年人教版23五个重要的实验五个重要的实验五个基本五个基本物理量物理量编写体例编写体例 两种基本电路两种基本电路两个重要的两个重要的物理规律物理规律四种常用的四种常用的仪器仪表仪器仪表电学电学内容整合内容整合 电流表、电压表电流表、电压表滑动变阻器、滑动变阻器、电能表电能表串联电路、串联电路、并联电路并联电路电流、电压、电阻、电流、电压、电阻、电能、电功率电能、电功率欧姆定律、欧姆定律、焦耳定律焦耳定律探究串并联电路中电流电压的规律、探究串并联电路中电流电压的规律、探究电流与电压、电阻的关系、探

14、究电流与电压、电阻的关系、测小灯泡的电阻、功率测小灯泡的电阻、功率2425教学建议加强联加强联系生活系生活重视科重视科学探究学探究发挥实发挥实验作用验作用落实三落实三维目标维目标合理设合理设计探究计探究活动活动学生能做的实验学生能做的实验尽量让学生做尽量让学生做开发生活中的小开发生活中的小实验实验根据三维目根据三维目标设计导学标设计导学案，引导学案，引导学生学习生学习课堂教学课堂教学中注重联中注重联系生活系生活加强课外实践活动加强课外实践活动261 1、设计专题训练、设计专题训练电路连接、电路连接、电路分析、电路分析、动态电路、动态电路、电路故障、电路故障、计算专题等。计算专题等。所有知识学完

15、后，所有知识学完后，可对与右边电路图相关可对与右边电路图相关的题目进行总结训练。的题目进行总结训练。串联电路电流电压的计算等；串联电路电流电压的计算等；272.2.布置课外实践活动或开展各项竞赛活动布置课外实践活动或开展各项竞赛活动（3 3）做科技小制作。）做科技小制作。（1 1）布置课外实践活动。）布置课外实践活动。（2 2）制作手抄报。）制作手抄报。2829构建多元化、发展性的评价体系；尊重学生个体化差异。知识与技能知识与技能情感态度情感态度与价值观与价值观书面测试参加活动积极性过程与方法过程与方法作业评价作业评价学生分析能力实验能力小组合作记录3031文本资源文本资源校图书馆校图书馆教材、教教材、教辅资料等辅资料等32文本资源文本资源校图书馆校图书馆教材、教教材、教辅资料等辅资料等实验室资源充分利用实充分利用实验室资源验室资源小实验，自制教具33农村乡农村乡土资源土资源社会资源社会资源文本资源文本资源校图书馆校图书馆教材、教教材、教辅资料等辅资料等实验室资源充分利用实充分利用实验室资源验室资源小实验，自制教具 多媒多媒体资源体资源校多媒体资校多媒体资源数据库源数据库电视、报刊电视、报刊网络资源网络资源3435